三年級上冊音樂教案-2欣賞打棗-人教新課標(2014秋)

1、1、教學目標2 欣賞 打棗1、培養(yǎng)學生對民族民間音樂的興趣,從而激發(fā)學生對民族民間音樂的喜愛之情。2、通過聆聽打棗（ 河北民間樂曲） 這首樂曲 ,初步認識三種民族吹管樂器,能夠聽辨其 音色特點及各自豐富的表現(xiàn)力。3、通過聽辨、模唱、律動、對比體驗、編創(chuàng)等方式,引導學生感受樂曲速度與情緒的變化、理解樂曲中的音樂形象。2、學情分析三年級的學生已經(jīng)具備分辨樂器音色的能力, 但由于傳統(tǒng)的中國民族吹管樂器普及不夠很多學生 ,特別是城市的學生,對其知之甚少。我們想在音樂課堂中,學生通過了解民族樂器和 欣賞民族民間音樂,讓中國的傳統(tǒng)音樂文化在孩子幼小的心靈中植根生長!在本課中 ,老師親自示范演奏,使學生更直

2、觀的參與到聆聽當中。通過豐富有趣的體驗活動,學生能夠分辨嗩吶、咔腔、口弦子這三種民族吹管樂器的外形和音色特點。打棗這首樂曲由三件民族樂器塑造了三個不同的音樂形象,孩子們能夠分辨出樂器的音色 ,但是學生走進音樂,入情入景的表現(xiàn)就有一定難度,所以在教學中,我們不斷的創(chuàng)設情境,通過音色、速度等音樂要素的分析聆聽,讓學生逐步置身于音樂情境當中,師生、生生互動共同完成音樂表現(xiàn)。3、重點難點重點：通過對比的方式,聽辨出三種民族吹管樂器的不同音色特點。 難點：在欣賞過程中,了解速度是表現(xiàn)音樂情緒的重要音樂要素之一。4、教學過程4.1 一、樂器與音色4.1.1 教學活動活動 1【講授】（一）初聽樂曲，完整感知

3、1、教師演奏 ,學生初聽全曲。2、認識樂器 ,揭示名稱。師 :這首樂曲 , 老師用了哪三件樂器在演奏呢生:師:這件樂器叫 “嗩吶”民 , 間也稱為 “喇叭”這 , 件叫 “咔腔”同 , 學們都很好奇 ,在老 師嘴巴里發(fā)出聲音的這件樂器叫 “口弦子 ”也 , 有人稱它為 “口笛 ”?；顒?2【講授】（二）了解樂器，感知音色1、了解嗩吶a、嗩吶的結構師:觀察一下嗩吶有哪幾部分組成啊?生：b、學生演奏體驗師:老師這里還準備了一支新的嗩吶和新的哨片 ,哪位同學愿意來吹一吹 ,試一試?生上臺演奏。c、揭示音色特點師：剛才我們聽了嗩吶的演奏,你覺得嗩吶的音色有什么特點?生： 師：嗩吶的音色特點是?生：高亢

4、明亮d、模唱樂曲主題片段師:來,我們一起模唱嗩吶演奏的主題片段，聽生隨琴初次模唱。師生: :注意這里有附點哦,再聽生隨琴再次模唱音樂主題片段。師:嗩吶有高亢明亮的音色 ，我們模唱時聲音高高的、亮亮的嗒 .” 生隨琴第三次模唱。師:誰能模仿一下嗩吶的演奏姿勢?加上動作唱一唱。生隨師做動作并模唱。師:這就是打棗這首樂曲中的主題片段。e、嗩吶豐富的表現(xiàn)力師:嗩吶可是一件非常神奇的樂器,你聽嗩吶在模仿自然界什么動物的叫聲?生:師:你們的小耳朵真會聆聽。2、對比聆聽 ,了解咔腔與口弦子的音色及表現(xiàn)力a、通過聆聽 ，感受樂器豐富表現(xiàn)力師:嗩吶有著豐富的表現(xiàn)力,咔腔與口弦子也是哦。咔腔在民間常常來模仿戲曲唱

5、段 ，打棗這首樂曲就是根據(jù)河北梆子這種戲曲的唱腔改編的，聽 師:口弦子表現(xiàn)的是什么，請聽生: b、揭示咔腔與口弦子的音色特點師:剛才我們聽了咔腔與口弦子，你覺得他們的音色的一樣的嗎，誰來說說有什 么不一樣 ?師:很好 ,咔腔的音色特點就是低沉渾厚,口弦子的音色特點就是清脆透徹?；顒?3【活動】（三）模仿演奏姿勢，聽辨樂器音色1、引導學生用動作區(qū)分三種樂器的音色師 :我們來做個游戲,當聽到嗩吶的演奏時我們做嗩吶的演奏姿勢,咔腔呢 ?口弦子呢 ?一起來做一做。2、音樂游戲 （一） :聽辨音色師 :認真聆聽 , 注意動作要合上音樂的節(jié)拍哦!咱們的游戲開始了。生開始聽辨游戲。活動 4【活動】二、速度與

6、情緒（ 一 ） 聆聽樂曲四五段,感受速度變化。1、音樂游戲 （二） :感受速度師 :現(xiàn)在游戲升級了,請同學們分成三組,聽到哪件樂器演奏時,相應的小組就起 立做自己的動作,看哪個小組反應最迅速,動作能合上音樂的節(jié)拍,準備開始。學生體驗游戲。2、師生談話師 :從同學們茫然的表情當中老師看出了手足無措,為什么啊 ?生：（ 二 ） 分段聆聽樂曲,感受速度、情緒的變化師 :我們一起來感受一下樂曲的速度是如何發(fā)生變化的,給你帶來的情緒又有什么不同 ?1、聆聽感受一、二段速度變化師:我們邊聽邊畫圖形譜。師生邊聽邊畫圖形譜。2、邊聽邊畫 ,感受第三段速度變化師 :第三段的速度和前兩段對比,它的速度發(fā)生了怎樣的

7、變化?生：3、邊聽邊畫 ,感受四、五段速度變化師：這兩段的速度比前三段的速度更 生：快了師：對,這兩段的速度比前面更快了,他們的速度都是在間奏中發(fā)生的變化,樂曲的速度從中速到中速稍快到快速到急速,它的速度是 生：越來越快。師：速度越來越快,那你的心情是怎樣的啊?生： 師：對,這首樂曲的情緒也越來越熱烈了。所以在這首樂曲中,不同的速度可以表現(xiàn)不同的情緒。活動 5【活動】三、音樂與形象（一） 介紹樂曲背景1、情景描繪師 :同學們 ,這首樂曲叫什么名字?師:對 ,你能說一說打棗時的情景嗎?生：2、教師介紹樂曲背景師：同學們的想象力很豐富,關于打棗這首樂曲,還有這樣一個傳說（二 ） 理解樂曲 ,即興表

8、演1、樂器與人物師：同學們 ,在這個故事中,出現(xiàn)了哪幾個人物啊?生：老爺爺、小姑娘、中年人師：請看 ,上面是故事中的三個人物形象,下面是音色不同的三件民族吹管樂器你認為哪件樂器的音色適合表現(xiàn)哪個人物,將他們連起來,為什么 ?生： 師：你們答對了 ,也分析得很好,因為在打棗這首樂曲中,不同的音色可以表現(xiàn)不同的音樂形象。2、即興編創(chuàng) ,表現(xiàn)人物師：通過聆聽打棗這首樂曲,了解了它的故事,你能用自己的動作來表演一下這些人物嗎 ?學生在教師的引導下即興編創(chuàng)。（三） 師生完整表演1、教師講解表演要求師:我們一起來表現(xiàn)這首河北民間樂曲打棗 ,我來演奏你來表演,在前 4 段時, 我們分組起立表現(xiàn)相應的人物形象,到樂曲的 5 段時 ,用你喜歡的方式來表現(xiàn)（你可以畫畫圖形譜、模仿樂器的演奏姿勢、還可以表現(xiàn)你喜歡的人物） 。想象音樂情景 ,在音樂中表現(xiàn)音樂形象,準備開始了。2、教師演奏 ,學生表現(xiàn)活動 6【測試】四、收獲與小結師 :我們合作得怎