四年級音樂下冊白樺林好地方(2)教案人教新課標(biāo)版

1、白樺林好地方教材分析：歌曲白樺林好地方是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“1 2 3 5”五個音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“1 3 ”三個音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主， 使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在 主音 la 上拉長節(jié)拍，好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美

2、好生活的向往。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)唱白樺林好地方感受歌曲表現(xiàn)的美麗意境，并能表現(xiàn)歌曲的意境。2. 初步為歌曲進(jìn)行聲勢練習(xí)和創(chuàng)編歌詞的拓展重點：有感情的演唱歌曲。難點： 2/2 拍。教學(xué)過程：一、 聽音樂進(jìn)教室。聆聽： 2/4 拍的森林狂想曲進(jìn)入教室。老師帶領(lǐng)身體和拍手動作進(jìn)入。二、聲勢練習(xí)1. 師聲問好。師：（老師要非常興奮的表情）同學(xué)們好，美妙的音樂帶給我們無限的幻想，下面我們 開始今天新的課程 ! 同學(xué)們今天的精神狀態(tài)特別好，我相信這節(jié)課我們一定會上得非常開心！今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，但是去到這個地方前你們必須先通過兩個趣味練習(xí)。2. 發(fā)聲練習(xí)（按照學(xué)生常規(guī)站姿雙腳分開與肩

3、同寬）4愛心用心專心a、聽唱長音師：現(xiàn)在老師要彈一個單音，請大家用“蓬”的聲音唱出來，而且唱得時間要長。| 6 - - -| 6 - - - |（注意口腔里面打開，老師說停統(tǒng)一停止不唱）b、聽唱短音師：現(xiàn)在老師再彈琴，你聽聽是長音還是短音？用“蓬”音來唱。聲：立刻會說出短音。6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 |蓬（老師一個一個彈，學(xué)生一個一個聽唱，利用肚子收緊的氣息唱） 三、節(jié)奏練習(xí)聲勢練習(xí)出示節(jié)奏： x x x x x加上念詞x x xx x蓬 得 得蓬x蓬蓬x得得蓬 蓬 x x xxx xx xx x 配樂聲勢（白樺林好地方伴奏音樂兩遍）師：“蓬得得蓬蓬”

4、 表現(xiàn)了人們要去遠(yuǎn)方旅行遠(yuǎn)去時的腳步聲，所以要越來越輕。 ” 四、導(dǎo)入歌曲1. 看加拿大白樺林圖片導(dǎo)入。（播放課件圖片）師：下面老師要揭開這個美麗地方的神秘面紗了。 這地方美嗎？這就是加拿大的白樺林。大家注意了，老師在圖片里面設(shè)計了一個機(jī)關(guān)，同學(xué)們要睜大眼睛看里面都有什么。先 請一個同學(xué)上來動動老師的鼠標(biāo)給同學(xué)們點擊圖片。同學(xué)們可要看圖片快速搶答??！。 生：學(xué)生們的情緒又高傲了，搶答圖片上的問題特別積極?。▓D片先后出現(xiàn)了獅子、猴子、長頸鹿、海貍、麋鹿）師：我想這些小動物的生活在白樺林里一定非常開心，同學(xué)們也非常喜歡這些小動物， 那么我更加相信這里一定是個好地方！師：今天同學(xué)們一起來到這個美麗的

5、地方，唱一唱那里歌白樺林好地方。五、學(xué)習(xí)歌曲1. 聆聽第一次。（播放錄音）師：欣賞完歌曲后，同學(xué)們說說你對歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情緒啊，你能否聽出歌曲是幾拍的？生：情緒歡快的。歌曲速度是快速。是2 拍的。師：同學(xué)們說得都非常好，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是2/2 拍的。（現(xiàn)在用紅粉筆在譜子上寫上拍號，表示強(qiáng)調(diào)）2. 聆聽第二次（看黑板譜子和歌詞）。師：再次欣賞歌曲的時候，請同學(xué)們看歌詞，并且邊聽邊用手打歌曲的強(qiáng)拍。3. 分組自學(xué)曲譜師：歡快的旋律，美妙的歌詞，老師從同學(xué)們的眼中能看出你們都很想學(xué)會這首歌曲，下面就請同學(xué)們來試唱曲譜。 （一組 14 小節(jié)、二組 58 小節(jié)、三組 912 小節(jié)、四

6、組 13 19 小節(jié)）師：同學(xué)們唱得真好，我們接著往下看譜子，你們看“蓬得得蓬蓬”這三小節(jié)的節(jié)奏在哪里見到過？對，剛才我們在前面已經(jīng)學(xué)過的馬蹄聲。生：在老師帶領(lǐng)下快速正確地打出節(jié)奏。4. 聆聽第三次師：現(xiàn)在請同學(xué)們完整地聽一遍歌曲，如果會的同學(xué)可以跟著錄音輕聲唱！ 生：跟唱。（快速記憶）5. 跟琴慢唱。（讓學(xué)生徹底熟悉）師：大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，歌曲速度很快，有的地方還需要慢慢唱，才能準(zhǔn)確的唱好。那么現(xiàn)在請同學(xué)們試著再跟老師的鋼琴慢慢唱一遍！把歌詞唱清楚。6. 再次激發(fā)學(xué)生情緒演唱全曲。師：剛才同學(xué)們唱得非常好，有個問題老師要說。師：譜子上出現(xiàn)了 f ，這是什么記號？對，強(qiáng)音記好。試想這么美

7、麗廣闊的白樺林，如果你身臨其境，那么多可愛的動物和你在一起，你會多開心啊，人在開心的時候是會興奮得跳起來啊，你也想讓更多的人知道這里的一切，所以你的聲音一定要強(qiáng)！而mp出現(xiàn)在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并漸漸變?nèi)?，又好像作者騎在馬背上漸漸遠(yuǎn)去急切回到美麗家鄉(xiāng)的身影。師：因此你再次演唱的時候，一定要注意著兩部分的區(qū)別，它們是不同的對比。（如果歌曲速度唱的慢，再次強(qiáng)調(diào)仿佛自己騎在馬背上，馳騁在美麗的白樺林里，并帶領(lǐng)同學(xué)們做騎馬，勒馬韁繩的動作，要跟著節(jié)奏全身動起來，律動唱）7. 演唱形式的變化師：這首歌曲我們?nèi)绻麑g快的情緒變成優(yōu)美、抒情的情緒來演唱，一定會別有一番感覺！想不想試一試？六、創(chuàng)新：師：誰能先來用溫柔、抒情的情緒來朗讀歌詞？（不按節(jié)奏讀、師伴奏）1. 有感情的朗讀歌詞師：下面我們來唱一唱歌曲，我要聽一聽同學(xué)們能不能用歌聲表達(dá)出溫柔、抒情的情緒。2. 有感情的完整演唱注：在唱的時候指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音演唱歌曲3. 創(chuàng)編歌詞師：歌曲唱出了加大拿小朋友對白樺林美好的回憶和熱愛。那對你們有沒有什么啟發(fā)？（可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)、母校）師：同學(xué)們的想法很好，我們就不再課上創(chuàng)編和交流了，留到課下我們同學(xué)之間可以合作創(chuàng)編，下堂課我們交流。七：延伸師：美好的童年，美好的回憶！你還記得童