青海高原一株柳(20201209091648)

1、青海高原一株柳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀課文。2、憑借具體的語(yǔ)言材料， 想象課文描繪的情景， 感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。教學(xué)重點(diǎn)： 能有感情地朗讀課文， 感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。教學(xué)難點(diǎn)： 憑借具體的語(yǔ)言材料， 想象課文描繪的情景， 感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、了解預(yù)習(xí)，整體感知。1、課前,大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了青海高原一株柳 , 文中的這一株柳給你留下怎 樣的印象 ?（ 用一個(gè)詞或一句話來(lái)概括 ）2、生自由說(shuō)。3、從大家的發(fā)言中 , 我聽(tīng)出來(lái)了 , 大家對(duì)這株柳

2、樹(shù)充滿了一種敬佩之情。今 天,我們就一起走進(jìn)這株柳的世界 ,去感受它的神奇。 （板書課題 ）二、自主研讀 , 交流共享。自主閱讀1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀文章 , 你是從文中哪些語(yǔ)句中感受到青海高原這株柳的 神奇 , 把它畫出來(lái)，還可以在旁邊寫下自己的感受。2、師巡視了解學(xué)情。交流共享（一）環(huán)境惡劣1、你是從哪些語(yǔ)句中感受到青海高原這株柳的神奇的 ?2、指名說(shuō)（先讀文中的句子 ,再談感受 ）“在青海高原 ,每走一處 ,面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野 ,寸草不生、青石 嶙峋的山峰，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。”3、你從哪些詞語(yǔ)中讀出這種感受 ?“廣袤無(wú)垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的

3、藍(lán)天”、“凝滯的 云團(tuán)”4、指名讀這幾個(gè)詞。（詞語(yǔ)有溫度，言語(yǔ)表心聲，要把詞語(yǔ)讀好。）5、聽(tīng)同學(xué)們讀這些詞語(yǔ) ,使我不由得想起唐代著名詩(shī)人王昌齡的詩(shī)句 : “青 海長(zhǎng)云暗雪山 , 孤城遙望玉門關(guān) . 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 ,不破樓蘭終不還 . ”那悲壯與蒼 涼讓人心頭一震啊 !（ 生自由說(shuō)自己想到的邊塞詩(shī)詞或心6、你呢 ?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中的感受？ 里感受 ）板書: 悲壯 蒼涼, 我們的眼前突然出現(xiàn)了一株綠色的7、就在這廣袤無(wú)垠 , 青石嶙峋的高原上 柳樹(shù),給你什么感覺(jué)？（驚訝、驚奇）?（ “哦”了一聲 ）8、作者的這種感受在文中是如何表達(dá)的9、請(qǐng)你讀出驚訝、驚奇的感覺(jué)。過(guò)渡：哦 ! 這是一株怎樣的

4、柳樹(shù)呢 ?讓我們看一看它吧 !（ 出示描寫柳樹(shù)的語(yǔ) ）（二）旺盛的生命力“這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗 , 濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的樹(shù)陰它 巍巍然撐立在高原之上 , 給人以生命偉力的強(qiáng)大感召 . ”1、指名讀并談感受。 （ 生命力的旺盛 ）2、你從哪些詞語(yǔ)感受到它生命力的旺盛 ? “兩合抱粗” , 師生演示 感知柳樹(shù)的粗壯 （板書: 粗壯） “百十余平方米” , 一間教室大約有五十平方米 , 一株柳樹(shù)的樹(shù)陰大約有兩 間教室那么大。 （ 板書: 高大）朗讀指導(dǎo)緊跟其后， 引導(dǎo)學(xué)生讀好“兩合抱粗” ，讀中想象“兩合抱粗” 的樣子，再次感受柳樹(shù)旺盛的生命力。3、 在如此蒼?；臎龅脑吧暇股L(zhǎng)著這樣一

5、株高大的粗壯的柳樹(shù),這個(gè)“哦” 里還有什么情感在其中?（贊美、贊嘆）4、指名讀“哦”5、想讀好這個(gè)“哦”先倒吸一口氣 , 然后慢慢地虛聲讀。6、師: 范讀7、生: 跟讀8、懷著這種情緒讀一讀這株柳 （ 齊讀描寫柳樹(shù)的樣子的語(yǔ)言 ） 小結(jié): 這樣高大的一株柳竟能在這如此荒涼 , 如此悲壯的青海高原上生長(zhǎng)起 來(lái) , 壯大起來(lái) , 真是神奇啊 !（三）艱難的生存 你還從哪里感受到這株柳樹(shù)的神奇 ?1、指名說(shuō)。然而這株柳樹(shù)預(yù)設(shè)我從“干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色生命活到一歲。 卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡?！备惺艿角嗪８咴@株柳的神奇。引導(dǎo)“絕”的理解。絕，你怎樣理解？你能用“絕”字對(duì)青海高原上的植物

6、說(shuō)一句話嗎？（提供語(yǔ)境：小草，你想在這廣袤無(wú)垠 , 青石嶙峋的高原上生長(zhǎng)那 曰是。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色生命活到一歲 , 一歲就是指這株柳樹(shù)沒(méi)能 活滿一年的 , 但這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)奇跡。2、師:不單是柳樹(shù),其它的植物也活不到一歲 ,青海高原上的夏秋兩季連續(xù)不 下一滴雨 , 最冷的時(shí)候零下幾十度 , 在這樣的環(huán)境下 , 一茬又一茬的柳樹(shù)苗子全毀 了, 只有這一株活了下來(lái) , 而且長(zhǎng)得如此高大粗壯 , 神奇嗎 ?從文中找到這一段讀 一讀。3、生齊讀此句。（干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色生命活到一歲 . 然而這 株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)奇跡。）4、是啊 , 這株柳樹(shù)造就了一個(gè)奇跡 , 又有誰(shuí)知

7、道這奇跡的背后隱藏著多少不 為人知的艱辛與磨難呢 ?出示“長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù) , 經(jīng)過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪 , 凍死過(guò)多少次 又復(fù)蘇過(guò)來(lái) ; 經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊 , 被劈斷了枝干又重新抽出了新 條。它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀 , 卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么 頑強(qiáng)的精神。”1、指名讀2、我聽(tīng)出來(lái)了 , 你重讀了“多少”、“又”, 能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎 ?（ 生 說(shuō)自己的理由 ）3、請(qǐng)大家都來(lái)讀這段話 , 說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面 .（ 板書: 多 少 , 又 ）4、創(chuàng)設(shè)情境 , 想象說(shuō)話。刺骨的寒風(fēng)割過(guò)人們的臉頰,其它植物早已被風(fēng)雪吞噬,這株柳它 一聲驚雷在天空

8、乍響，閃電無(wú)情地劈下時(shí)，這株柳 像這樣嚴(yán)酷的考驗(yàn)只有一次嗎 ?（不） 板書: 這是一種多么頑強(qiáng)的精神 面對(duì)一場(chǎng)場(chǎng)虐殺生靈的高原風(fēng)雪，它挺過(guò)來(lái)了,這是一種 精神!歷經(jīng)一場(chǎng)場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊 ,它挺過(guò)來(lái)了,這是一種精神!經(jīng)受一次又一次摧毀 , 它挺過(guò)來(lái)了 , 這是一種 精神!讓我們一起讀一讀這段話 , 感受這株柳的頑強(qiáng)精神吧 ! 、烈日炙烤著大地，一連半年不見(jiàn)一滴水，厚實(shí)的土層漸漸裂出了縫，這株 柳它 （生想象著說(shuō) ） 、 、 、 、 、 、 、 、生齊讀5、比較感悟 、當(dāng)青海高原這株柳正在風(fēng)雪雷電中為了生存而苦苦支撐，拼命掙扎，孤獨(dú)地煎熬時(shí) , 它的同類那些平原的柳 , 此時(shí), 可能在做些什么

9、 ?（ 依據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō) ） 、生說(shuō)（婀娜多姿，風(fēng)情萬(wàn)種地在風(fēng)中搖曳；為那些依依惜別的人們所鐘情，所青睞；賀知章王維戴叔倫 、出示圖片：楊柳依依，柳色青青和柳樹(shù)的詩(shī)句。 “碧玉妝成一樹(shù)高 , 萬(wàn)條垂下綠絲絳。” “渭城朝雨邑清晨 , 客舍青青柳色新。” “兩搓金縷細(xì) , 煙裹翠絲柔。” _6、瞧, 這些平原的柳不僅生活環(huán)境優(yōu)越 , 還被諸多詩(shī)家詞人冠以殊榮 , 使它們 光芒四射 . 而同是柳樹(shù)的青海高原的這一株柳 , 為了保存生命卻要付出怎樣難以 想象的艱苦卓絕的努力呢 ?況且還要忍受長(zhǎng)年累月的孤獨(dú)與寂寞 ,長(zhǎng)久以來(lái),沒(méi)有 任何一株柳與它為伴 , 面對(duì)命運(yùn)如此不公的待遇 , 它是怎樣做的 ?7、齊讀最后一自然段。 這是一種多么頑強(qiáng)的精神啊 !三、由物及人 , 深化形象。師：站在這株柳的面前 ,我不由的想到一個(gè)人海倫 .凱樂(lè),她就像青海高原這 株柳（在遭受又聾又瞎的殘酷打擊下 ,還能聚合全部身心之力學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言 ,最終 成為一名世界杰出的女性。 ）你呢?你想到了哪個(gè)人 ?哪句名言、詩(shī)句 ?),他（ 她） 就像青出示： 站在這株柳的面前 , 我不由的想到一個(gè)人 （ 海高原這株柳 （）四、總結(jié)全文，升華主題。