通信產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型背景下的通信高職人才培養(yǎng)初探

1、通信產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型背景下的通信高職人才培養(yǎng)初探摘要：在對(duì)專業(yè)進(jìn)行改造的同時(shí)，基于模塊化的課程設(shè)計(jì)理念，科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置，比如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在已經(jīng)開設(shè)通信業(yè)務(wù)課程的基礎(chǔ)上，增開通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，從而加重 .關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷,專業(yè)類別：市場(chǎng)營(yíng)銷來(lái)源：牛檔搜索（Niudown.COM）本文系牛檔搜索（Niudown.COM）根據(jù)用戶的指令自動(dòng)搜索的結(jié)果，文中內(nèi)涉及到的資料均來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，用于學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，作品其著作權(quán)歸原作者所有。不代表牛檔搜索（Niudown.COM）贊成本文的內(nèi)容或立場(chǎng)，牛檔搜索（Niudown.COM）不對(duì)其付相應(yīng)的法律責(zé)任！第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)通信產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型背景下的通信高職人才

2、培養(yǎng)初探馮遠(yuǎn)洪（四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 成都 610067）摘要：通信產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型需要人力資源的轉(zhuǎn)型作為支撐，如何把握企業(yè)人才需求的新變化是通信類高職學(xué)院的重要課題，本文通過分析通信產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型及其所引發(fā)人才需求新變化，提出了通信產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下通信高職人才培養(yǎng)的初步思路和舉措以及應(yīng)當(dāng)注意處理好的幾個(gè)關(guān)系。關(guān)鍵詞：高職、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A高等職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)是面向就業(yè)的教育，“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”是高職人才培養(yǎng)的生命線。只有當(dāng)高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)真正切合了行業(yè)、企業(yè)的需求，才能確保畢業(yè)生的充分就業(yè)和良好的職業(yè)發(fā)展后勁，以實(shí)現(xiàn)高職院校的科學(xué)發(fā)展。通信類高職

3、院校作為面向通信產(chǎn)業(yè)提供人才支撐的專業(yè)高校，同樣必須緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，通過人才培養(yǎng)模式和機(jī)制的自我反思和創(chuàng)新，以突出特色、創(chuàng)造差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而完成自身使命。一、基于產(chǎn)業(yè)環(huán)境變化的教育變革和創(chuàng)新是高職教育的內(nèi)在要求。任何企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，其成功的要素很多，但是最核心的取決于兩條，一是找準(zhǔn)企業(yè)細(xì)分的目標(biāo)市場(chǎng)，二是提供滿足細(xì)分目標(biāo)市場(chǎng)需要的產(chǎn)品和服務(wù)。由于環(huán)境（包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及技術(shù)環(huán)境等）的變化，目標(biāo)市場(chǎng)和目標(biāo)市場(chǎng)的需求會(huì)跟著發(fā)生變化，因此指望找到一種成功的商業(yè)模式就一勞永逸的想法是絕對(duì)不現(xiàn)實(shí)的，隨環(huán)境的變化而不斷地修正和創(chuàng)新企業(yè)的商業(yè)模式是企業(yè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。與

4、企業(yè)經(jīng)營(yíng)相類似，高等職業(yè)院校作為提供高技能人才教育培養(yǎng)服務(wù)的特殊社會(huì)組織，雖然自身具有不同的運(yùn)行規(guī)律和價(jià)值追求，但是就如何在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的環(huán)境中找到獨(dú)特的價(jià)值存在的理由方面，高職院校和企業(yè)組織則具有相似性。這是因?yàn)椋壕腿瞬攀褂谜叨匀瞬诺男枨缶哂卸鄻有院头謱有裕煌愋偷母叩仍盒Ｖ荒芊?wù)于特定的目標(biāo)市場(chǎng)，不同的高校要在分析自身優(yōu)劣勢(shì)和環(huán)境基礎(chǔ)上采取“聚焦”戰(zhàn)略;就教育對(duì)象而言教育消費(fèi)是一種投資，能否滿足受教育者價(jià)值成長(zhǎng)的預(yù)期是受教育者進(jìn)行教育選擇的核心標(biāo)準(zhǔn)，因此不同的高校應(yīng)當(dāng)不斷提升滿足特定對(duì)象價(jià)值成長(zhǎng)預(yù)期的教育服務(wù)能力。如果將高校的教育服務(wù)作為“產(chǎn)品”來(lái)看待，用人單位和受教育者則是“產(chǎn)品”的服

5、務(wù)對(duì)象，而“優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品”必然是有效滿足市場(chǎng)需求的。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的“上手快、干得好、留得住、有后勁的高技能人才的特殊高等教育，必須與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的需求高度契合才能具有生命力，因此只要所選擇的教育目標(biāo)市場(chǎng)具有足夠的容量，隨環(huán)境的變化而不斷地進(jìn)行“產(chǎn)品”改造和創(chuàng)新就成為了一個(gè)高職院校永恒的課題。從全國(guó)高職教育的總體來(lái)看，凡是堅(jiān)持了以市場(chǎng)導(dǎo)向的辦學(xué)理念，不斷探索產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，畢業(yè)生就深受用人單位歡迎，反之則出現(xiàn)招生就業(yè)兩難的局面，學(xué)校的生存都舉步維艱。二、通信產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型及所引發(fā)的通信人才需求的新變化。改革開放三十年來(lái)，

6、我國(guó)的通信事業(yè)迅猛發(fā)展，固定、移動(dòng)電話用戶數(shù)和寬帶用戶數(shù)位居世界第一。在基礎(chǔ)設(shè)施各行業(yè)中，電信業(yè)率先甩掉了“瓶頸”的帽子，最早實(shí)現(xiàn)了由單純依靠國(guó)家財(cái)政撥款向依靠政策籌集建設(shè)資金的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而形成了依靠市場(chǎng)自我積累、自我發(fā)展的路子。特別是經(jīng)過多年的改革，電信的市場(chǎng)化程度進(jìn)一步提高，在基礎(chǔ)電信領(lǐng)域形成了中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通三強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的格局，以通信運(yùn)營(yíng)商為主導(dǎo)的通信產(chǎn)業(yè)鏈不斷擴(kuò)大，電信市場(chǎng)規(guī)模呈幾何級(jí)數(shù)的規(guī)模增長(zhǎng)，昔日的瓶頸產(chǎn)業(yè)一躍成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前通信市場(chǎng)的總體狀況是：移動(dòng)電話對(duì)固定電話的替代效應(yīng)日前明顯，在中國(guó)9億電話用戶中，移動(dòng)用戶比例已超過50%，2008年

7、1至7月全國(guó)固定電話用戶減少1058.1萬(wàn)戶，而同期移動(dòng)電話用戶凈增6107.3萬(wàn)戶;長(zhǎng)期的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)使得通信ARPU值持續(xù)降低，通信業(yè)務(wù)收入的增長(zhǎng)低于業(yè)務(wù)量的增長(zhǎng);通信技術(shù)的IP化，使得IP通信對(duì)傳統(tǒng)通信業(yè)務(wù)的分流進(jìn)一步凸顯;雖然傳統(tǒng)話音業(yè)務(wù)仍然占據(jù)了運(yùn)營(yíng)商總收入中的絕大部分比例，但是傳統(tǒng)話音業(yè)務(wù)的收入比重呈下降趨勢(shì)，而話音增值業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)收入呈較快增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2008年1至7月，全國(guó)電信業(yè)務(wù)收入累計(jì)完成4678.1億元，其中數(shù)據(jù)通信收入占比達(dá)到9.44，分別較07年同期增長(zhǎng)40.4%,在電信業(yè)務(wù)總收入中所占比重比07年同期上升了2.10個(gè)百分比。面對(duì)技術(shù)、市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化，各運(yùn)營(yíng)商僅僅依

8、靠傳統(tǒng)的運(yùn)行模式和業(yè)務(wù)模式很難再獲得新的發(fā)展，需要結(jié)合自己的資源與能力，不斷探索新的贏利模式，推進(jìn)企業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，電信行業(yè)進(jìn)入到一個(gè)全面創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)期。隨著2008年電信重組的正式啟動(dòng)，中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通均成為全業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的電信運(yùn)營(yíng)商，重組背景下的通信產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型會(huì)對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的生態(tài)環(huán)境和產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈帶來(lái)連鎖的反應(yīng)。不同的企業(yè)雖然所實(shí)施的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)、路徑和策略不盡相同，但是應(yīng)對(duì)通信技術(shù)與市場(chǎng)變化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型、服務(wù)轉(zhuǎn)型、發(fā)展模式轉(zhuǎn)型則是業(yè)界共同追求的目標(biāo)。下面以中國(guó)電信的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型為例來(lái)說(shuō)明企業(yè)轉(zhuǎn)型所引發(fā)的人才需求新變化。在2005年中國(guó)電信集團(tuán)公司工作會(huì)議上，

9、“促進(jìn)中國(guó)電信由傳統(tǒng)的基礎(chǔ)電信運(yùn)營(yíng)商向現(xiàn)代綜合信息服務(wù)提供商轉(zhuǎn)變”，作為中國(guó)電信高層戰(zhàn)略設(shè)想載入正式會(huì)議文件。這對(duì)于一個(gè)擁有中國(guó)60固話用戶和近5000多萬(wàn)PHS用戶并取得移動(dòng)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)牌照的中國(guó)電信來(lái)講所帶來(lái)的變化是不言而喻的。雖然這種轉(zhuǎn)型不是一年兩年能實(shí)現(xiàn)的，但是在這種戰(zhàn)略指導(dǎo)下的企業(yè)運(yùn)營(yíng)必然會(huì)有巨大的變化，比如價(jià)值鏈的整合、網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化、核心業(yè)務(wù)的重構(gòu)等等都會(huì)加速進(jìn)行。實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的中國(guó)電信將不斷強(qiáng)化其核心競(jìng)爭(zhēng)力要素的積累，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)的轉(zhuǎn)型，特別是將通過建立優(yōu)質(zhì)、開放的信息服務(wù)平臺(tái)，整合行業(yè)價(jià)值鏈從而實(shí)現(xiàn)贏利模式的根本轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過程中中國(guó)電信必然要集中精力做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)化和贏利模

10、式的開發(fā)以及信息與應(yīng)用服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的制定（終端與平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)），從而引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈其他環(huán)節(jié)的發(fā)展，因此市場(chǎng)、服務(wù)、研發(fā)、管理支撐系統(tǒng)和資源系統(tǒng)的建設(shè)必然成為重中之重，而一些標(biāo)準(zhǔn)化的、市場(chǎng)化程度較高、外部市場(chǎng)交易費(fèi)用小的業(yè)務(wù)要采取外包的方式來(lái)進(jìn)行，以提高其贏利能力。網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)的轉(zhuǎn)型最終需要人力資源的轉(zhuǎn)型來(lái)支撐，實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的中國(guó)電信人才需求由此引發(fā)了新的變化：1、在通信網(wǎng)絡(luò)由傳統(tǒng)的電路交換網(wǎng)絡(luò)向基于全I(xiàn)P化的網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)過程中，需要更多的既熟悉通信技術(shù)又精通計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才。隨著電信系統(tǒng)、綜合營(yíng)帳系統(tǒng)和其他一系列信息支撐系統(tǒng)的建設(shè)，急需切合電信業(yè)務(wù)管理需要的專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。2、固定、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與業(yè)務(wù)

11、的融合對(duì)熟悉移動(dòng)和固定通信技術(shù)的復(fù)合型人才需求將更加旺盛。3、運(yùn)營(yíng)商的通信網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)體制將由單一分散的模式轉(zhuǎn)向集中監(jiān)控和集中維護(hù)的模式，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員從量上來(lái)講會(huì)大大減少，且要求具有更加豐富的全網(wǎng)知識(shí)和技能，專業(yè)分工的界限進(jìn)一步淡化;而隨著主體運(yùn)營(yíng)商對(duì)行業(yè)價(jià)值鏈整合力度的加強(qiáng)和業(yè)務(wù)外包政策的實(shí)施，在主體運(yùn)營(yíng)商周圍將出現(xiàn)一大批電信服務(wù)商和虛擬運(yùn)營(yíng)商，以專業(yè)分工為特征的傳統(tǒng)通信人才將主要服務(wù)于主體運(yùn)營(yíng)商以外的通信服務(wù)商。4、以數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)為代表的增值業(yè)務(wù)將成為運(yùn)營(yíng)商未來(lái)業(yè)務(wù)發(fā)展的重點(diǎn)，因此需要更多的增值業(yè)務(wù)開發(fā)和管理人才。5、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向營(yíng)銷的競(jìng)爭(zhēng)，前端服務(wù)人才、綜合維護(hù)人才、市場(chǎng)營(yíng)銷

12、人才、市場(chǎng)開發(fā)人才的需求量急劇增長(zhǎng)。6、在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中企業(yè)要求員工具有更強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和執(zhí)行能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。三、應(yīng)對(duì)通信產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對(duì)通信人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)的主要思路和措施1、切實(shí)加強(qiáng)通信產(chǎn)業(yè)環(huán)境（宏觀和微觀二個(gè)層面）的研究，準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，并認(rèn)真分析環(huán)境的變化對(duì)辦學(xué)的影響、挑戰(zhàn)與機(jī)遇，快速反映積極應(yīng)對(duì)。一是成立高層次的戰(zhàn)略研究部門，與業(yè)界的科研院所、專業(yè)媒體等建立廣泛的知識(shí)戰(zhàn)略聯(lián)盟，加強(qiáng)通信產(chǎn)業(yè)環(huán)境的研究和分析并評(píng)估環(huán)境對(duì)人才培養(yǎng)的影響，提出應(yīng)對(duì)措施;二是利用企業(yè)辦學(xué)的特殊優(yōu)勢(shì)和學(xué)校的人才與科研優(yōu)勢(shì)，以“通信企業(yè)應(yīng)用性科研項(xiàng)目”為紐帶全方位參與企業(yè)的戰(zhàn)略

13、轉(zhuǎn)型進(jìn)程。三是提高干部和教師隊(duì)伍的組織學(xué)習(xí)能力。2、專業(yè)和課程隨需而變。專業(yè)和課程的設(shè)置是人才培養(yǎng)方案的核心，需要在科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)和課程設(shè)置的調(diào)整，既滿足企業(yè)當(dāng)期人才的需求，又要著眼于未來(lái)人才儲(chǔ)備的需要。四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為使人才培養(yǎng)很好地適應(yīng)通信技術(shù)與業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的需要，在2005年增設(shè)了“通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備專業(yè)（工程管理方向）”，主要為通信線路設(shè)計(jì)、施工與監(jiān)理領(lǐng)域提供人才；2006年增設(shè)“軟件技術(shù)專業(yè)（G游戲開發(fā)方向）”，這是學(xué)院為通信企業(yè)量身打造的第一個(gè)增值業(yè)務(wù)開發(fā)與運(yùn)營(yíng)管理方面的專業(yè)，快速響應(yīng)了通信行業(yè)進(jìn)行G準(zhǔn)備的人才需求；根據(jù)通信企業(yè)對(duì)復(fù)合型營(yíng)銷人才的需求，將“市場(chǎng)營(yíng)銷”專業(yè)的

14、培養(yǎng)規(guī)格調(diào)整為“既了解通信技術(shù)知識(shí)又懂市場(chǎng)營(yíng)銷，能按照客戶要求提供通信解決方案和進(jìn)行業(yè)務(wù)推廣的復(fù)合型營(yíng)銷人才”，從而更加緊密地切合通信企業(yè)對(duì)“社區(qū)經(jīng)理”、“大客戶經(jīng)理”、“商業(yè)客戶經(jīng)理”等復(fù)合型營(yíng)銷人才的需求。在對(duì)專業(yè)進(jìn)行改造的同時(shí)，基于模塊化的課程設(shè)計(jì)理念，科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置，比如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在已經(jīng)開設(shè)通信業(yè)務(wù)課程的基礎(chǔ)上，增開通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，從而加重市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生通信技術(shù)知識(shí)的構(gòu)建；在保持工科類專業(yè)的技術(shù)特色基礎(chǔ)上，及時(shí)增設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷、通信增值業(yè)務(wù)等課程，以培養(yǎng)復(fù)合型的技術(shù)人才；移動(dòng)通信技術(shù)課程中，及時(shí)增添有關(guān)小靈通（PHS）、3G等新內(nèi)容，反映最新的技術(shù)應(yīng)用成果；在各通信類專業(yè)中開設(shè)通信

15、電源課程，以適應(yīng)當(dāng)前通信維護(hù)體制變革后對(duì)復(fù)合型維護(hù)人才的需求特點(diǎn)。3、積極開展頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。職業(yè)教育的重要特征是適用性，通過頂崗實(shí)習(xí)將課堂延伸到企業(yè)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)要求的無(wú)縫銜接。近幾年四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)方面做了積極有效的探索，聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)生到企業(yè)具體崗位上進(jìn)行實(shí)踐，在企業(yè)師傅的悉心幫助和指導(dǎo)下，迅速將書本知識(shí)和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，受到了良好的鍛煉，同時(shí)實(shí)習(xí)的過程也是與企業(yè)溝通、相互認(rèn)識(shí)的過程，不少同學(xué)就是通過實(shí)習(xí)落實(shí)了就業(yè)單位。4、執(zhí)行通信標(biāo)準(zhǔn)，推行“雙證”培養(yǎng)制度。在制訂專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)方向所對(duì)應(yīng)工種的技能標(biāo)準(zhǔn)

16、，設(shè)計(jì)不同專業(yè)學(xué)生必備的知識(shí)、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)，將職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定納入教學(xué)計(jì)劃，積極組織學(xué)生參加通信專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)及考證，加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)電信行業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入的要求。5、緊跟通信技術(shù)發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。鑒于通信設(shè)備價(jià)值不菲，且更新?lián)Q代非?？?，通信類高校要?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)教結(jié)合的有效形式，多渠道多模式加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。比如可以通過通信企業(yè)贈(zèng)送設(shè)備來(lái)組建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，也可以與通信設(shè)備制造商合作共建通信設(shè)備制造商的用戶培訓(xùn)基地以實(shí)現(xiàn)通信設(shè)備的同步升級(jí)和更新，同時(shí)還可以與通信運(yùn)營(yíng)商合作共建員工培訓(xùn)基地等多種方式加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。2006年四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與四川省電信有限公司成都市

17、分公司合作共建“通信開放實(shí)驗(yàn)室”，將開放實(shí)驗(yàn)室打造成為成都電信員工培訓(xùn)平臺(tái)、新設(shè)備入網(wǎng)前聯(lián)網(wǎng)測(cè)試平臺(tái)、新業(yè)務(wù)的開發(fā)和測(cè)試平臺(tái)和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。該實(shí)驗(yàn)室完全模擬了成都電信現(xiàn)有的通信網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，并實(shí)現(xiàn)與成都電信在網(wǎng)設(shè)備同步升級(jí)，設(shè)備由成都電信投入，學(xué)院負(fù)責(zé)管理與維護(hù)，雙方共同使用，實(shí)驗(yàn)室面積1000平方米，價(jià)值1500萬(wàn)元。此外，要結(jié)合通信全程全網(wǎng)特點(diǎn)和復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求，著力打造校內(nèi)仿真的通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，避免僅以單個(gè)的交換、傳輸、接入、數(shù)據(jù)、電源等實(shí)驗(yàn)室的形式出現(xiàn)。6、建設(shè)與通信企業(yè)文化接軌的校園文化，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。文化發(fā)揮著一種潛移默化的作用，通過建設(shè)與通信企業(yè)接軌的校園文化，使

18、學(xué)生一畢業(yè)便快速?gòu)膶W(xué)生到合格的“通信員工”的角色轉(zhuǎn)換。對(duì)照通信企業(yè)文化內(nèi)涵和企業(yè)對(duì)員工的考核標(biāo)準(zhǔn)確立學(xué)生綜合考核評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、操行評(píng)定、德智體綜合評(píng)定等幾方面客觀全面地記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生考核方式與企業(yè)對(duì)員工的評(píng)價(jià)體系的有效對(duì)接。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行通信行業(yè)企業(yè)文化理念的宣傳教育，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)通信企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。四、需要注意處理好幾個(gè)關(guān)系教育有其自身的規(guī)律，在通信產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的過程中，人才培養(yǎng)既要堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境變化的挑戰(zhàn)，但是也要避免單純市場(chǎng)化的傾向而違背教育的規(guī)律，在通信高職人才的培養(yǎng)工作中需要注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系。1、當(dāng)期職業(yè)能力的培養(yǎng)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展后勁的關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)高職教育遵循“理論知識(shí)夠用，操作技能熟練”的人才培養(yǎng)理念以區(qū)別于研究型的本科學(xué)歷教育，從方向上講無(wú)疑是正確的，但是在人才培養(yǎng)過程中不能簡(jiǎn)化成壓縮所有的理論知識(shí)，重在教會(huì)學(xué)生一門操作技能，因?yàn)檫@樣的教育結(jié)果只能使畢業(yè)生面對(duì)日新月異的技術(shù)發(fā)展而無(wú)所適從，更談不上職業(yè)發(fā)展的后勁。要認(rèn)真研究什么知識(shí)只需夠用即可，什么知識(shí)必須扎實(shí)掌握，什么樣的知識(shí)