初中數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析

1、初中數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析中學(xué)數(shù)學(xué)教研組一、情況分析：七年段學(xué)生總體成績比較理想，也有一些不足之處，比如：得滿 分的學(xué)生人數(shù)不夠多等問題。八、九年級(jí)成績不盡如人意。由統(tǒng)計(jì)情 況看，后面大題失分較多， 失利的原因有很多，其主要原因有以下幾 點(diǎn)：八、（ 1）、雙基薄弱，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不牢固。（2）、數(shù)學(xué)思想方法深入不夠，學(xué)生不能自覺運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué) 思想和數(shù)學(xué)方法來解決相關(guān)問題。（3）、答題技巧和答題策略欠科學(xué)，學(xué)生不能發(fā)揮自己真正的 知識(shí)水平。（4）、平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解 決問題能力不強(qiáng)， 沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。 對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足， 造成有些學(xué)生“

2、會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。（5）、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練 不夠。二、教學(xué)建議：1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)近年來數(shù)學(xué)有許多新題型， 但多數(shù)試題取材于教科書， 試題的構(gòu) 成是在教科書中的例題、 練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、 加工改造、 加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的。所以，我們的教學(xué)要回到 教材，認(rèn)真研究教材，發(fā)揮教材的示范作用。2、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高運(yùn)算能力雖然運(yùn)算能力也屬于基本技能， 但我們把這一條單獨(dú)拿出來， 重 點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，就是因?yàn)檫\(yùn)算問題是考試的大問題，成敗在于運(yùn)算。要解決 這個(gè)問題，平時(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)地下功夫，對(duì)學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練高標(biāo)準(zhǔn)、 嚴(yán)要求，只有這樣，才能做到答題規(guī)范

3、、表述準(zhǔn)確、推斷合理。計(jì)算 能力，有時(shí)不僅是能力，更是一種計(jì)算意識(shí)。是要靠平時(shí)的點(diǎn)滴訓(xùn)練 積攢而成的。3、研究學(xué)情，尋找得分點(diǎn)。平時(shí)除了注意學(xué)生的學(xué)力發(fā)展之外，不能不關(guān)注一些應(yīng)試技巧， 一些得分點(diǎn)，有以下幾個(gè)我們不可忽視的方面：（ 1）學(xué)生書寫和表達(dá)的規(guī)范性。（2）解題速度和解題時(shí)間分配的合理性。要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生 的解題速度，規(guī)范解題過程4、關(guān)注生活，加強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際， 編擬一些貼近生活， 貼近實(shí)際， 有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、審題、獲取信 息、解決問題。將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。這 樣引導(dǎo)學(xué)生在問題解決中， 體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系， 增進(jìn)對(duì) 數(shù)學(xué)的理解，啟迪學(xué)生平時(shí)關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)。5、科學(xué)訓(xùn)練，規(guī)范解題規(guī)范學(xué)生的解題步驟是提高學(xué)生成績的利器。 建議老師們在日常 的教學(xué)中， 充分重視對(duì)學(xué)生解題步驟和解提各式的規(guī)范要求。 保證學(xué) 生考試時(shí)會(huì)做的題不丟分?？傊?，綜觀初中數(shù)學(xué)，有各種教法，但都有一個(gè)前提，就是適合 自己