三年級(jí)語(yǔ)文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案范例

1、三年級(jí)語(yǔ)文一次成功的實(shí)驗(yàn)教案范例導(dǎo)語(yǔ)：一次成功的實(shí)驗(yàn)是人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第30課課文，下面是小編為您收集整理的教案，希望對(duì)您有所幫助?！驹O(shè)計(jì)理念】1、讓學(xué)生在于文本的自由對(duì)話中，發(fā)展思維，提高能力。2、采用“以讀代講”，體會(huì)人物感情。3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，理解文章思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情，這也是教學(xué)的重點(diǎn)

2、?！窘虒W(xué)建議】課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小鉛錘(或用小石塊代替)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)2、質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢?學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?教師可以把以上問(wèn)題寫在黑板上。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。二、初讀感知1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。2、學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。4、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書：實(shí)驗(yàn)這前：_實(shí)驗(yàn)之時(shí)：_實(shí)驗(yàn)之后：_每部分重點(diǎn)講了什么?

3、學(xué)生邊讀邊想。5、組織交流：請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。讀通課文，是理解文章的開(kāi)始。幫助學(xué)生理清文章的思路。三、識(shí)字寫字1、課件出示本課的生字：學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。2、指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字：引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么?(左窄右寬)引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。(左右一樣寬)引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生自主

4、識(shí)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30一次成功的實(shí)驗(yàn)。2、失敗(成功)安全(危險(xiǎn))及時(shí)指導(dǎo)寫字。冥思苦想(不假思索)平靜(激動(dòng))下面老師再考考你們，看看誰(shuí)會(huì)演?不假思索激動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。二、交流感悟1、感情誦讀。這是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)?這次實(shí)驗(yàn)為為什么會(huì)獲得成功呢請(qǐng)你找出有關(guān)的段落讀一讀，劃出試驗(yàn)成功的原因。4人小組討論。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。全班進(jìn)行交流。2、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快!你第一，你第二，我最后?！?根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的情況，這里的語(yǔ)氣應(yīng)該是低聲而果斷的。)

5、女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語(yǔ)速應(yīng)該稍快。)(“不假思索”在文中的意思是不經(jīng)過(guò)思考，脫口而出的，學(xué)生通過(guò)上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。)這位教育家激動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！崩斫獾谌卧挼臅r(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“

6、激動(dòng)”來(lái)體悟句意。如，這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危;二是三個(gè)學(xué)生有合作精神，互相配合得很好。3、感情朗讀：學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：讀完后互相評(píng)一評(píng)，提提改進(jìn)的意見(jiàn)，特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。小組賽讀：各小組開(kāi)展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。本課的突出特點(diǎn)是對(duì)話較多，學(xué)生在朗讀時(shí)，教師可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，課文中的對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。例如：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么?”(教育家看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語(yǔ)氣讀出來(lái)。)“你為什么要這樣做呢?”(教育家聽(tīng)見(jiàn)女孩的答案，感到吃驚和高興，這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語(yǔ)氣。整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達(dá)到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。三、拓展活動(dòng)1、出示錄像：行人爭(zhēng)先恐后無(wú)序過(guò)馬路。生談感想。2、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，讀了這個(gè)故事你想到了什么?或者你想對(duì)小女孩說(shuō)一說(shuō)也可以。把你想到的寫在日記本上。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。加課學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生由理解語(yǔ)言到運(yùn)用語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)從而提高學(xué)生的寫作能力。四、明理升華可見(jiàn)，我們都要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)