2019年整理教學論文：走出農(nóng)村音體美教育的困境

1、教學論文：走出農(nóng)村音體美教育的困境國家中長期教育改革和發(fā)展的主題是堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育。新的義務教育法以科學發(fā)展觀為指導，按照以人為本，全面協(xié)調(diào) 可持續(xù)發(fā)展的要求，第一次將“素質(zhì)教育”上升為法律規(guī)定。素質(zhì)教育是 指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素 質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能, 注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育首先應該是中小學教育的追求，素質(zhì)教育是尊重人的個體差異的教育，是追求人的全面、協(xié)和發(fā)展的教育，在這個前提之下，仍然把 知識素質(zhì)作為核心組成部分，只不過它更強調(diào)各種素質(zhì)的相互融合與支撐, 尤其強調(diào)各種素

2、質(zhì)對知識素質(zhì)的支撐。而開齊開好課程是培養(yǎng)習慣、完善 素質(zhì)的根本途徑，音樂、美術、體育以獨特的方式作用于孩子，既能為他 們提供了張揚個性和可持續(xù)發(fā)展的空間，又能激活他們在形成各種能力時 的一些潛在的因素。對激發(fā)孩子想象，開闊孩子思維，豐富孩子情感，音 體美三科更是有著其它科不能代替的作用。全面推進素質(zhì)教育，事關全面 貫徹教育方針，事關人的全面發(fā)展，事關構建社會主義和諧社會。實施素 質(zhì)教育必須開全課程、開足課時。開齊課程是中小學校長教學管理的基本 理念。雖然我們的教育環(huán)境有待于完善，我們也正在努力優(yōu)化環(huán)境，但管 理者不能只做尋找借口的管理者，部分基層管理者只重視考試學科，忽視 非考試學科，為開不齊

3、音體美課找了好多理由，甚至把教學質(zhì)量與藝術體 育教學擺在了對立的位置，這既說明了理念和境界有差距，也說明了管理 水平上有差距。有的學校按要求認真落實各科教學，開齊上足音體美課,教學成績?nèi)匀缓芎茫@足以說明開齊上足各種課程，絕不會影響提高質(zhì)量, 而且當各科實現(xiàn)了協(xié)調(diào)運轉時，會相互促進，共同提高，我們應向科學的 教學管理要質(zhì)量。音、體、美是根據(jù)義務教育法教學內(nèi)容而設置的課 程，是培養(yǎng)合格加特長人才的必修課程。開全課程必須上好音、體、美課。當前，學校音、體、美課程開設情況究竟如何?帶著這個問題，我對本市地區(qū)農(nóng)村中小學音、體、美課程開設情況進行了調(diào)研農(nóng)村音體美教育情況如下:是兼職音體美教師是農(nóng)村學校藝

4、術教育師資的主體力量，這部分教師急需得到基本的音體美理論與技能的培訓。在農(nóng)村中小學，音體美課 大多由有這方面特長或其他課時未滿的教師兼代，數(shù)量不足、素質(zhì)不高, 急需得到基本音體美理論與基本音體美技能的培訓。即使有少數(shù)正規(guī)院校 音體美專業(yè)畢業(yè)的教師，因為受到社會各方面的偏見的影響，認為教音體 美課低人一等或因?qū)W校領導片面追求升學率，只考慮正科的成績等諸多因 素而改教語文、數(shù)學等主課，這也是造成農(nóng)村現(xiàn)有專職音體美教師不足和 流失的一個主要原因，于是便產(chǎn)生了一個新世紀的小學生在小學階段沒有 在老師的指導下唱過一首歌、畫過一幅畫、做過一套操的悲劇。二是設備的匱乏，教學條件差，備課資料少等是農(nóng)村學校藝術

5、教學教師中最大的困難，成為制約農(nóng)村學校藝術體育發(fā)展的主要原因?；鶎哟蟛糠?學校師生都沒有配備或未完全配備音樂、美術教師用書和音響資料, 上課全憑一副嗓子，音樂課只能上成唱歌課”，有些兼職教師對唱準教材上 的歌曲沒有把握，只好教給學生電視、廣播中學到的歌曲，這也是造成所 到學校校園處處充滿流行歌曲的一個主要原因。美術課也就上成了學生隨 便畫畫的課堂，體育器材多數(shù)學校也不能滿足教學需要。三是大部分農(nóng)村音體美教師科研意識淡薄，水平較低。 “校本教研”真正落實到農(nóng)村學校并使之成為一種制度與模式，還有一段漫長而艱苦的 路要走。農(nóng)村教師的科研意識淡薄，科研水平低，不是他們沒有積極性， 而是缺乏這方面的指導

6、，有待于我們各級教育部門在適當?shù)臅r機組織教育 科研專家進行培訓，逐步提高農(nóng)村教師隊伍的整體科研水平。調(diào)研結果顯示： 音、體、美百分比： 1、正常上課 =11%；2、隨意上 =89%；3、內(nèi)容隨意 =92%； 4、內(nèi)容按課本 8%；調(diào)查分析1）音樂課開設情況：能夠按課程表正常開課的班、校占總的數(shù)5%，81%，沒按音樂沒上過音樂課的占 79%，有時上有時不上隨意擠兌調(diào)課的占教材上課，教學內(nèi)容隨便的占 100%2）美術課開設情況：能夠按課表開課的占6%，沒上過美術課的占73.3%，隨意擠兌調(diào)課的占 94%，沒按美術課教材上課，教學內(nèi)容隨便的占 100%。3）體育課開設情況：能夠按課表開課的占22%，

7、沒上過體育課的占 46.2%，隨意擠兌調(diào)課的占 96%，沒按體育課教材上課，教學內(nèi)容隨便的占 100%。11%，三4）音、體、美綜合情況：三科能夠按課表正常開課的占科沒上過或隨意擠兌調(diào)課的占 89.7%，沒按教材上課，教學內(nèi)容隨便的占 100%。音、體、美三科比較，正常開課的，體育課最好，音樂課最差。從三科的教學內(nèi)容來看，能夠按教材進行教學的，音樂課最好，體育課最差。從各年級的情況看，擠兌音、體、美、不能正常開課的，從高年級向低年 級遞減。也就是說，越是年級低，音、體、美越是被擠占。如：小學一年 級音樂課正常開設的僅占 2%，美術課占 4.2%，體育課占 6.3%。社會發(fā)展離不開音、體、美特殊

8、人才，推進素質(zhì)教育要求我們必須開全課程，開足課時，音、體、美教學必須加強，不能隨意削弱，以音體美課為突破口，強力推進素質(zhì)教育。音體美課的開設歷來是農(nóng)村小學的老大難問題，專職教師不足和思想重視不夠是主要原因。調(diào)查顯 示：作業(yè)量大而且機械重復、學生整天悶在課堂里缺少活動和交流的現(xiàn)象 比較普遍，正在成為推進素質(zhì)教育的阻力。要以開足上好音體美課和搞好 小組活動為突破口，加大中小學階段素質(zhì)教育的推進力度。同時發(fā)揮教師、 學生的特長，利用下午課活時間開展音體美小組活動，讓校園充滿歌聲、 生士笑聲。為此我向廣大教育管理者建議：1、強化農(nóng)村中小學藝術教育師資隊伍建設，提高中小學音體美骨干教師的教育教學理論水平

9、，了解國內(nèi)外最新的體育藝術教育理論及教育發(fā)展 動態(tài)，擴大他們的知識和能力結構，使其在教學思想、教學藝術、科學研 究方面提高和升華，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，逐步形成具有專業(yè) 特色、專業(yè)能力，能夠承擔教學指導、教師培訓、科研課題的研究，促進 縣級學科帶頭人和縣級骨干教師的“個性化”專業(yè)發(fā)展，促進骨干教師在 基礎教育領域中發(fā)揮示范和領軍作用。2、加強農(nóng)村中小學藝術教育的領域和管理。開足課程，加強管理。如果農(nóng)村學校不能按照課程計劃開齊、開足課程，農(nóng)村孩子就失去了學習藝術課的機會，素質(zhì)教育就會大打折扣。建議相關部門下發(fā)加強藝術教育有 關文件，并要求按計劃開齊、開足課程，并在適當?shù)臅r候，組織專項督查

10、。要進一步加強對學校藝術教育的領導，同時對農(nóng)村中小學藝術教師進行多 批次、多渠道、多專題的廣泛培訓，提高其教育教學水平。要改革教學評 價方式、內(nèi)容，為學生綜合素質(zhì)評價提供有效的音體美素養(yǎng)方面的實證材 料。目前，各基層學校大部分教師編制雖不短缺，但也擠不出專職音、體、 美教師。小學教師包班，為了應付考試科目教學成績，包班教師自然不自 然的擠占非考試科目的教學時間。況且，包班教師綜合素質(zhì)不可能全部勝 任音、體、美教學任務，這是造成“越是低年級，音、體、美教學越被擠 占”，且不能按教材規(guī)范上課原因之一。因而，只有成建制，成規(guī)模的多軌 學校，才有可能編制專職的音、體、美教師，才能從師資力量上保證開全

11、課程，開足課時。3、修訂考核辦法，加大督查力度目前，一些學校對教師的考核評估，局限于考試成績，成績的好壞， 決定著教師評優(yōu)晉級，名次上去了，一好遮百丑。音、體、美不考試，無 成績可言，基本上脫離了考核評估的監(jiān)控，往往無法體現(xiàn)教師的工作付出， 無法激勵教師的工作熱情，因而，我們必須修訂教師的考核評估辦法。比 如：音、體、美教學效果，可依據(jù)課標制訂相應的考核評估標準，一年一 次或兩次單項質(zhì)量評估，記錄教師教學成績。 （如：初三體考就是實例） 。再比如：多種形式開展音、體、美學生單項比賽活動，一來可充實學生成 長檔案，激勵學生發(fā)展個性特長。二來教師所指導的單項競賽成績，又可 納入教師教學成績，大張旗

12、鼓表彰，和考試科目同等對待，同獎同罰。另 外，對音、體、美教學還可以加強過程性督查評價，對教師的教案以及上 課情況，也要同考試科目一樣要求，加大獎懲，發(fā)揮制度的制約。年終可 視教育局安排“雙愛好”與“藝術節(jié)”活動開展完成情況并結合各校、各 年級音、體、美特長生有多少，量化給分。4、改革考試評價制度，積極探討推進學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價現(xiàn)行的考試評價制度，過于強調(diào)選拔和甄別功能，忽視學生的全面發(fā) 展和個性差異，與實施素質(zhì)教育極不適應，我們必須積極探討適應新課改 的考試評價制度，樹立新的評價觀和評價體系。不僅注重學生的學科成績， 更要重視學生基本素質(zhì)的全面發(fā)展。今年，新推行的初中畢業(yè)與升學考試 制度，把“運動與健康，審美與表現(xiàn)