2020年4月全國(guó)學(xué)前兒童音樂(lè)教育自考試題及答案解析

1、精品自學(xué)考試資料推薦4全國(guó)2019年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童音樂(lè)教育試題課程代碼：00397一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 .從評(píng)價(jià)者的角度出發(fā)，可以把評(píng)價(jià)分為（）。A.書(shū)面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)B.全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)C.自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)D.獨(dú)立評(píng)價(jià)和連續(xù)評(píng)價(jià)2 .對(duì)于結(jié)構(gòu)單純、清晰并且不用過(guò)于注重感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的作品來(lái)說(shuō)，較適合的導(dǎo)入方法是（）。B. 從作品的某個(gè)部分開(kāi)始導(dǎo)入D. 從美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入C. 丁善德D.湯普森A.從文學(xué)活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入C.從完整作品開(kāi)始導(dǎo)入

2、3 .獅王的曲作者是（）。A.圣桑B.舒曼4 .一切由教師設(shè)計(jì)、發(fā)起、控制的與音樂(lè)有關(guān)的教育活動(dòng)是（）。A.隱性的音樂(lè)教育課程B.顯形的音樂(lè)教育課程C.可受教師控制的課程D.不可受教師控制的課程5 .在學(xué)前音樂(lè)教育中，審美感動(dòng)是教育是手段，音樂(lè)作品是教育的（）。A.方法B.內(nèi)容C.媒介D.技能6 .在欣賞柴可夫斯基洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲時(shí)，所提供的視覺(jué)材料應(yīng)是（）。A.色彩輝煌，構(gòu)圖具有動(dòng)感B.色彩淡雅，構(gòu)圖呈靜態(tài)C.色彩鮮艷，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔D.色彩灰暗，構(gòu)圖凝重7 .在歌唱活動(dòng)拍手唱歌笑呵呵中，“引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在理解歌詞含義的基礎(chǔ)上看著同伴的眼睛唱歌和做動(dòng)作，并體驗(yàn)其中的快樂(lè)”的目標(biāo)屬于（）。）。B.

3、 發(fā)展學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)D. 全面發(fā)展的目標(biāo)）。C.速度D.音準(zhǔn)）。A.發(fā)展音樂(lè)感的目標(biāo)C.發(fā)展個(gè)性、社會(huì)性的目標(biāo)8 .學(xué)前兒童在歌唱活動(dòng)中最難掌握的技能是（A.節(jié)奏B.呼吸9 .在要求幼兒輕聲演唱歌曲時(shí)，教師錯(cuò)誤的做法是（A.直接用指令的方式要求幼兒壓低音量B.進(jìn)行歌唱示范C.提供輕柔的琴聲前奏和伴奏D.用耳語(yǔ)般輕柔的聲音來(lái)對(duì)幼兒講解要求10. 系列歌唱教學(xué)方案設(shè)計(jì)的主要目的是（A. 讓兒童較好地理解歌曲B. 讓兒童熟練地掌握歌曲C. 發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力D. 讓兒童在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中獲得全面發(fā)展11. 學(xué)前兒童最先發(fā)展的動(dòng)作是（）。A.移位動(dòng)作B.上肢動(dòng)作C.下肢動(dòng)作D.軀干動(dòng)作12. 幼兒園韻

4、律活動(dòng)的第一目的是（）。A. 發(fā)展幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力B. 發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力C. 讓幼兒享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)D. 積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯和藝術(shù)動(dòng)作語(yǔ)匯13. 兒童在反射動(dòng)作基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的生活動(dòng)作是指（）。A.基本動(dòng)作B.模仿動(dòng)作C.舞蹈動(dòng)作D.表演動(dòng)作14. 在打擊樂(lè)演奏時(shí)，運(yùn)用樂(lè)器奏出想要奏出的特定音響的能力是（）。A.樂(lè)器操作能力B.隨樂(lè)能力C.合作協(xié)調(diào)能力D.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力15. 對(duì)于原配器比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，較適合采用的導(dǎo)入方法是（）。A.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入法B.總譜創(chuàng)作導(dǎo)入法C.主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入法D.音樂(lè)欣賞導(dǎo)入法16. 在打擊樂(lè)器演奏教學(xué)中，提供有表

5、現(xiàn)力的伴奏音樂(lè)有利于幼兒（）。A.舒適有效地演奏B.有表現(xiàn)力地演奏C.節(jié)奏感的發(fā)展D.有創(chuàng)造性地演奏17. 一般說(shuō)來(lái)，打擊樂(lè)器雙響筒和三角鐵適合于（）。A.托班兒童B.小班兒童C.中班兒童D.大班兒童18. 教師幫助幼兒形成良好的自我意識(shí)和發(fā)展幼兒有目的行為的重要教育技術(shù)是（）。A.觀察B.反饋C.示范D.表情19. 柯達(dá)依音樂(lè)教學(xué)體系的主要教學(xué)內(nèi)容是A.合樂(lè)動(dòng)作B.歌唱教學(xué)C.樂(lè)器演奏活動(dòng)D.小提琴教學(xué)20. 人類音樂(lè)活動(dòng)的基本性質(zhì)是（）。A.實(shí)踐性B.音樂(lè)性C.游戲性D.娛樂(lè)性二、填空題（本大題共12小題，每小題1分，共12分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。21. 學(xué)前

6、兒童音樂(lè)教育具有、綜合性和整體性的特點(diǎn)。22. 教師的基本音樂(lè)素養(yǎng)分為欣賞能力、表現(xiàn)能力和三個(gè)方面。23. 適應(yīng)性功能、發(fā)展性功能是按集體音樂(lè)教學(xué)組織形式的功能劃分的。24. 常用的范例指導(dǎo)方法有示范法和法。25. 是開(kāi)展教育活動(dòng)的第一步驟，也是整個(gè)教育實(shí)踐的第一關(guān)鍵。26. 有感情地歌唱主要是指在內(nèi)心已經(jīng)產(chǎn)生了相應(yīng)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的演唱技巧進(jìn)行歌唱。27. 在韻律活動(dòng)中，使用身體裝飾物的主要目的是為了減輕兒童的負(fù)擔(dān)。28. 學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的主要教育內(nèi)容有：（1）韻律動(dòng)作及其組合；（2）韻律活動(dòng)的表演形式；（3）韻律活動(dòng)的知識(shí)技能；（4）韻律活動(dòng)的。29. 美國(guó)音樂(lè)課程計(jì)劃的螺旋上升的核心

7、概念系統(tǒng)和行為化的發(fā)展目標(biāo)方式，為未來(lái)的音樂(lè)教育目標(biāo)研究發(fā)展作出了開(kāi)創(chuàng)性的重要貢獻(xiàn)。30. 70年代末到80年代末，智力教育、教育第一次被明確提出作為我國(guó)音樂(lè)教育的主要目標(biāo)。31. 我國(guó)兒童教育家不但在理論上重視藝術(shù)教育，而且還創(chuàng)作了許多具有鮮明民族特色的教育歌曲，如鋤頭舞歌。32. 音樂(lè)教育能促進(jìn)兒童身體、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性和等方面的發(fā)展。三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）33.傾聽(tīng)34 .韻律活動(dòng)35 .角色的退出36 .打擊樂(lè)配器四、簡(jiǎn)答題（本大題共4題，每小題6分，共24分）37 .為什么在音樂(lè)教育活動(dòng)的開(kāi)始和結(jié)束部分應(yīng)采用兒童較為熟悉的內(nèi)容38 .學(xué)前兒童歌唱領(lǐng)域的教育內(nèi)容主要有哪些？39 .簡(jiǎn)述幼兒園韻律活動(dòng)的全面發(fā)展教育目標(biāo)。40 .變通總譜包括哪幾類？分別是怎樣表現(xiàn)配器方案的？五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）41 .試述提出和撰寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的具體原則。42 .試分析心理調(diào)節(jié)的基本要素中的幼兒因素和教師因素。1小題，共12分）,設(shè)