湘教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案doc資料

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除湘教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一課歡迎你教學(xué)內(nèi)容：1 聽(tīng)辨自然界音響2 歌曲兩只小耳朵教學(xué)目標(biāo)：1 對(duì)自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿。2 在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲 歡迎你，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：1 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的,它可以聽(tīng)到自然界各種各樣的聲音.2 教學(xué)難點(diǎn) :聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作 .教具準(zhǔn)備 :電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂(lè)課時(shí)安排 : 二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系

2、網(wǎng)站刪除一 組織教學(xué) :1 師生互相介紹2 向新生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)這門(mén)課程和音樂(lè)書(shū)的一些內(nèi)容3 帶學(xué)生排隊(duì)到音樂(lè)教室 ,并宣布排隊(duì)的紀(jì)律4 安排學(xué)生座位 ,練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室5 向?qū)W生提出音樂(lè)課必須遵守的紀(jì)律二 新課講授1 感受a 導(dǎo)入師: 小朋友 ,我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ) ,它是每個(gè)人身上都有的 :東面一個(gè)洞 ,西面一個(gè)洞 ,從來(lái)不照面 ,消息真靈通 .生:略(耳朵 )師:對(duì),耳朵 .爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來(lái)干什么呀 ?生:聽(tīng)聲音 .師:對(duì),耳朵可以聽(tīng)聲音 ,如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子 ,每天你都能聽(tīng)到周?chē)枚嗪枚嗖煌穆曇?.不信呀 ,我們就一塊兒到奇妙的 “聲音屋 ”做客，進(jìn)門(mén)要先按門(mén)

3、鈴 叮咚，小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在，怎么辦呢？想個(gè)辦法（電話(huà)鈴聲）這是干什么？生：打電話(huà)師：你會(huì)打電話(huà)嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話(huà)吧（唱游打電話(huà)）師：“聲音屋 ”的小主人接到電話(huà)就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠(yuǎn)，怎么回來(lái)呢？（播放摩托車(chē)聲音）小主人騎摩托車(chē)回來(lái)啦。 （播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來(lái)打個(gè)招呼吧！小主人：小朋友你們好！歡迎來(lái)到 “聲音屋 ”讓我?guī)銈儊?lái)參觀吧！這里有許多聲音，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？（聽(tīng)說(shuō)聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車(chē)?yán)嚷暎嗡?，鞭炮聲等）只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二 體驗(yàn)1 請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音2 律

4、動(dòng)（音樂(lè)歡迎你）學(xué)生跟老師一起做三 小結(jié)除了課堂上這些聲音，請(qǐng)你回家再聽(tīng)聽(tīng) ·，想想，下次告訴老師四 下課學(xué)生隨音樂(lè)出教室第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 組織教學(xué)：師生共唱1C 24邊唱邊做動(dòng)作5555|63|1234|5-|4444|52|5432|1-|1145|66|5175|6-|5154|32|1(2345|6710)|師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到 “音樂(lè)小世界 ”，你們好。生：老師好二 表現(xiàn)1 導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們?nèi)チ?“聲音屋 ”，今天小主人將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更好玩的地方（出示課件） “小動(dòng)物快活林 ”。那兒的小動(dòng)物來(lái)迎接你們，你們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的叫聲？小鳥(niǎo)怎么唱的？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。只供學(xué)習(xí)與

5、交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生：喳喳喳師：小鳥(niǎo)這么一唱，其他的小動(dòng)物們也跟著唱起歌來(lái)。2 模仿小動(dòng)物唱歌（請(qǐng)各種派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）師：歌聲還沒(méi)停，小兔，小鹿和小猴就爭(zhēng)著上臺(tái)表演，表演什么呢？小朋友們先捂著眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。3 聽(tīng)辨同時(shí)發(fā)出聲音（三個(gè)小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）學(xué)生即興填詞4 演唱歌曲誰(shuí)的歌兒奪師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來(lái)唱首歌吧！ 你喜歡哪種小動(dòng)物你就學(xué)哪一種5 模仿火車(chē)，飛機(jī)，輪船師：同學(xué)們真棒，時(shí)間不早了，讓我們回家吧！師生共唱唱呀，跳呀三 下課師：到家了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！生：老師再見(jiàn)。學(xué)生隨音樂(lè)出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、耳朵的故事東面一個(gè)洞 ,西面一個(gè)洞 ,從來(lái)不照面 ,只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除消息真靈通 .第二課其多咧學(xué)生活動(dòng)30 分鐘教學(xué)內(nèi)容：1 歌表演誰(shuí)的歌兒多2 游戲我快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣；2 根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；3 養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣， 懂得如何當(dāng)一名文明、 熱情的小觀眾；4 運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲我快樂(lè)，能在表演中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：1 教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2 教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信 “我能行！ ” 教具

7、準(zhǔn)備：錄音機(jī) 電腦 小獎(jiǎng)品課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 組織教學(xué)：只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除師生問(wèn)好二 活動(dòng)過(guò)程1 教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂(lè)跟唱。2 從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好 “開(kāi)門(mén)戲 ”，打好 “當(dāng)頭炮 ”。3 要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱(chēng)及形式等。4 老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)； 以鼓勵(lì)為主， 給小朋友一份自信； 遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出 “假如聲音放小一些演唱效果回更好 ”5 盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。 老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，

8、并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。6 內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。7 讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱， 觀看別人表演的習(xí)慣， 做到注意力集中，不要講小話(huà)， 節(jié)目表演完了要鼓掌致謝， 讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。三 活動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！四 下課 學(xué)生隨音樂(lè)出教室！第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 組織教學(xué)：1 學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室2 律動(dòng) “飛機(jī)，火車(chē)，輪船 ”3 師生問(wèn)好只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二 歌表演師生共同表演舞蹈聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱1 請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂(lè)，著急，幸福圖例：2 請(qǐng)

9、學(xué)生上臺(tái)表演：快樂(lè)，著急，幸福的表情和動(dòng)作。3 照書(shū)上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生快樂(lè) 拍手著急 跺腳幸福 拍肩四 節(jié)奏游戲?qū)W生跟老師一起做1我快樂(lè)，我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺腳。3 看，大家一起拍拍肩。五 師生共唱我快樂(lè)1 老師唱學(xué)生聽(tīng)2 學(xué)生跟老師一起唱3 學(xué)生自己找朋友互相拍手唱4 學(xué)生上臺(tái)表演5 學(xué)生集體跟琴有表情演唱六小結(jié)評(píng)比只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除七 下課學(xué)生隨音樂(lè)出教室板書(shū)設(shè)計(jì)：我快樂(lè)快樂(lè) 拍手著急 跺腳幸福 拍肩第三課亮火蟲(chóng)學(xué)生活動(dòng)3

10、0 分鐘教學(xué)內(nèi)容：1 音樂(lè)聽(tīng)賞2 音樂(lè)游戲亮火蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：1 喜歡聆聽(tīng) “小鳥(niǎo) ”與“獅王 ”等管弦樂(lè)曲，并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作品做出相應(yīng)的反應(yīng)；2 主動(dòng)學(xué)唱什么動(dòng)物出來(lái)玩這首歌；3 在歌表演什么動(dòng)物出來(lái)玩時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：1 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，并用聲音或動(dòng)作參與2 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉三個(gè)旋律不同地第三樂(lè)句，以及各段之間的銜接。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾多媒體課件課時(shí)安排：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 組織教學(xué)：1 學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室2 師生問(wèn)好二 唱一唱?jiǎng)右粍?dòng)老師彈琴，全班同學(xué)進(jìn)行歌表

11、演1亮火蟲(chóng)2夏夜三 新授1 聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物a 讓學(xué)生看電視上的動(dòng)物小鳥(niǎo)大象貓烏龜魚(yú)鴨子分別給學(xué)生帶上頭飾， 讓他們模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行表演， 并說(shuō)出小動(dòng)物的一些主要特征。b 聽(tīng)音樂(lè)老師播放代表各種動(dòng)物形象的音樂(lè)，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)c 說(shuō)一說(shuō)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種音樂(lè)的不同特征d 聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除老師選出幾名同學(xué)上臺(tái)，帶好各種小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)描寫(xiě)樂(lè)哪一種動(dòng)物，就由相對(duì)應(yīng)的帶樂(lè)頭飾的小朋友出來(lái)模仿表演。2 欣賞音樂(lè)夏夜獅王a 老師播放小鳥(niǎo)學(xué)生隨音樂(lè)在教室律動(dòng)，并說(shuō)出小鳥(niǎo)的特征是小巧，靈活b 老師播放獅王學(xué)生隨音樂(lè)在教室走動(dòng)，并說(shuō)出音樂(lè)的特點(diǎn)給人雄壯，威武的感覺(jué)c

12、表演全體學(xué)生隨音樂(lè)在教室表演四 小結(jié) 評(píng)紅花五 隨音樂(lè)下課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 組織教學(xué)師生共唱1C 24邊唱邊做動(dòng)作5555|63|1234|5-|4444|52|5432|1-|1145|66|5175|6-|5154|32|1(2345|6710)|師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到 “音樂(lè)小世界 ”，你們好。生：老師好二 復(fù)習(xí)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1 分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進(jìn)行表演兩只小耳朵數(shù)鴨子我快樂(lè)布娃娃睡著了2 老師評(píng)比以鼓勵(lì)為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花三 學(xué)唱歌曲什么動(dòng)物出來(lái)玩1 播放音樂(lè)，老師進(jìn)行表演2 老師彈各種動(dòng)物音樂(lè)的間奏，學(xué)生進(jìn)行模仿表演3 學(xué)生邊

13、唱邊表演4 分成幾組進(jìn)行練習(xí)5 上臺(tái)表演請(qǐng)四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對(duì)應(yīng)小動(dòng)物進(jìn)行表演隊(duì)形圖例：講臺(tái)小雞小兔小貓小鳥(niǎo)唱歌6 老師點(diǎn)評(píng)7 創(chuàng)作表演師：小朋友還想到了其他的小動(dòng)物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎?生創(chuàng)作演唱四 評(píng)比五小結(jié)下課生隨音樂(lè)出教室只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物王國(guó)獅王：威武小鳥(niǎo) ;靈巧第四課牽?；ó?dāng)喇叭學(xué)生活動(dòng)： 25 分鐘教學(xué)目標(biāo)：1、能獨(dú)立、自信地演唱小青蛙找家，能積極參與歌表演，并從中體驗(yàn)到小青蛙找到家后的愉悅感。2、認(rèn)識(shí)四分休止符，能夠用語(yǔ)言、手的動(dòng)作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。教學(xué)設(shè)想：以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線(xiàn)，采

14、用模仿小動(dòng)物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作作為節(jié)奏練習(xí)； 用聽(tīng)唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中， 用生動(dòng)的情境性語(yǔ)言和情境畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：突破第一樂(lè)句 “3 5 2 3 506 5 6 35 0”和第四樂(lè)句 “2 3 5 6 3 2 3 1 × 0在”節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第一課時(shí)一、定向?qū)W生隨音樂(lè)牽?；ó?dāng)喇叭蹦蹦跳跳進(jìn)教室。師生問(wèn)好，安定情緒。二、導(dǎo)學(xué)1

15、、模仿小動(dòng)物唱歌師：今天，咱們教室里來(lái)了一群快樂(lè)的小青蛙，大家隨老師一塊來(lái)看看，它們引來(lái)了一些什么小動(dòng)物呀？（小鳥(niǎo)、小貓、小鴨、小雞）它們還會(huì)唱歌呢，下面我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。1=CF2/412345 51353154321 師：布谷鳥(niǎo)唱歌 生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小貓來(lái)唱 歌喵喵 喵喵喵 喵 喵喵喵喵 喵小鴨來(lái)唱 歌呷呷 呷呷呷 呷 呷呷呷呷 呷小雞來(lái)唱 歌嘰嘰 嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰要求：1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動(dòng)物自然甜美的叫聲。2）、一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。2、模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作師：小青蛙聽(tīng)到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來(lái)（多媒體）下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)它們的叫聲

16、與動(dòng)作。1）、 2/4× ×××××××跳 跳，呱呱，跳跳，呱 呱2）、 2/4××××××××××××跳跳 跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱步驟：只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。2）、邊做律動(dòng)邊念節(jié)奏詞。3）、男生與女生相對(duì)表演 “××”與“×××”，加深學(xué)生對(duì)這兩種節(jié)奏性的體驗(yàn)與區(qū)別。三、掌握1、導(dǎo)

17、入新歌出示畫(huà)面，老師講故事： 一群小青蛙和其他小動(dòng)物在草地上做游戲， 玩得可開(kāi)心了。太陽(yáng)要下山了，這群小家伙也玩累了，準(zhǔn)備回家去?？墒切∏嗤軅冋也恢丶业穆妨?， 他們好著急呀！ 找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學(xué)習(xí)的新歌是小青蛙找家。2、學(xué)唱新歌1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學(xué)生初步感知歌曲的情緒、速度。2）、模唱旋律1、多媒體出示一只只標(biāo)有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識(shí)休止符。2、引導(dǎo)學(xué)生用 “呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）3、學(xué)生一邊用 “呱”模唱旋律，一邊隨音樂(lè)做律動(dòng)。1=E 2/4綠燈紅燈 綠燈紅燈 綠燈3523506563502356323 1 3）

18、、學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）A、學(xué)唱歌詞B、老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。D、指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。四、參與表現(xiàn)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)把凳子搬成倒“品”字。1、多媒體出示畫(huà)面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂(lè)極了。師：小青蛙來(lái)到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂(lè)，開(kāi)心，高興極了）師：下面請(qǐng)幾只快樂(lè)的小青蛙上臺(tái)來(lái)模仿一些你們知道的小青蛙的動(dòng)作。 （吃蟲(chóng)子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙 ）2、多媒體出示畫(huà)面：太陽(yáng)下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，

19、就找不著自己的家了。師：這時(shí)候它們的心情變得怎么樣了？（著急、緊張、害怕）師：請(qǐng)小朋友來(lái)模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。師：小青蛙找不著家了，他們會(huì)怎么辦？（會(huì)到處去找家）師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）師： “跳跳 ”說(shuō)明它們?cè)谔鴣?lái)跳去的找家，“呱呱 ”呢？（說(shuō)明它們?cè)诤敖?，希望媽媽能?tīng)見(jiàn)自己的聲音而找到它們）師：那后面緊接著 “跳跳跳，呱呱呱 ”是為什么？（因?yàn)樾∏嗤苷也坏綃寢專(zhuān)也坏郊?，心情更加著急了，叫聲也就變快了?、多媒體出示畫(huà)面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。師：這時(shí)候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒(méi)有回來(lái)， 請(qǐng)小

20、朋友來(lái)想象青蛙媽媽會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？（ ）4、多媒體出示畫(huà)面：小青蛙找著了家，撲向他 *的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)母子見(jiàn)面的場(chǎng)景。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除5、將全班同學(xué)分為三組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當(dāng)荷葉，師巡視指導(dǎo)）6、三個(gè)小組按順序來(lái)表演（分組表演時(shí)，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)， 也可進(jìn)行自評(píng)， 在師生評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上， 對(duì)表演得好的小組與同學(xué)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合性評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)并發(fā)五角星予以獎(jiǎng)勵(lì)。五、總結(jié)小青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)小青蛙。放小青蛙找家，學(xué)生隨音樂(lè)蹦蹦跳跳出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：小青蛙

21、找家在草地上做游戲、跳舞、吃蟲(chóng)子小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽找不著家了媽 媽?zhuān)簣F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子找到了家笑了，和媽媽抱在了一起第二課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒二、復(fù)習(xí)舊歌小青蛙找家要求： 1、根據(jù)前奏整齊的起唱。2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來(lái)。三、復(fù)習(xí)歌表演小青蛙找家四、新課教學(xué)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（一）、導(dǎo)入師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？師：今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首歌藍(lán)精靈之歌（二）、老師范唱。老師范唱的時(shí)候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。（三）、學(xué)唱歌曲。1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞。注意：我的走路節(jié)

22、奏，小朋友容易念多或念少， 指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲調(diào)朗讀：（多媒體）t ìt ìt t tt ìtt ì3、隨琴唱歌詞。（四）、律動(dòng)表演1、請(qǐng)小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。2、啟發(fā)師：這是他看到的爺爺走路， 你看到的爺爺走路時(shí)什么樣子呢？請(qǐng)模仿出來(lái)。3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。4、隨樂(lè)律動(dòng)。（多媒體）（五）、音樂(lè)知識(shí)1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體）XXX2、讓學(xué)生了解這三種節(jié)奏型的長(zhǎng)短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長(zhǎng)短的。五、結(jié)束課業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除爺爺、爸爸和我t &

23、#236;t ìt t tt ìtt ìXXX第五課飛呀飛學(xué)生活動(dòng)： 25 分鐘教學(xué)目標(biāo)1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱藍(lán)精靈之歌，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。2、能隨音樂(lè)用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。3、能夠用甜美的聲音演唱郊游，并能通過(guò)演唱和造型來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂(lè)活動(dòng)，且在音樂(lè)活動(dòng)中有所創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)想：1、導(dǎo)入課題時(shí)，可先讓小朋友們暢談關(guān)于 “火車(chē) ”的話(huà)題，設(shè)問(wèn)：火車(chē)是什么樣兒的？火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車(chē)?guó)Q笛的聲音又是怎樣的？火車(chē)能幫人們做些什么？營(yíng)造一種輕松、

24、愉快的學(xué)習(xí)氣氛， 然后學(xué)唱歌曲火車(chē)開(kāi)啦。2、教唱歌曲可采用 “聽(tīng)唱法 ”教學(xué)，老師邊帶唱，邊做一些基本動(dòng)作，如：先用手勢(shì)模仿火車(chē)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作， 每小節(jié)第一拍向前伸出， 第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的節(jié)奏。 這樣，既為單純的教唱增添一點(diǎn)色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為律動(dòng)和表演做好了鋪墊。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、“開(kāi)火車(chē) ”音樂(lè)游戲，先由 68 名同學(xué)組成一列火車(chē)，火車(chē)司機(jī)雙手交 * 平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上， 左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同，然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車(chē)站，“火車(chē) ”呈 “S線(xiàn)”路行駛到每站時(shí)，每站一次

25、加一名同學(xué)到車(chē)尾，直至全班同學(xué)上車(chē)。游戲時(shí)，全體參與，邊唱歌邊做游戲。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望， 讓每孩子都能大膽的嘗試、 積極的投入表演， 而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、郊游路線(xiàn)圖第一課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒二、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入1、師：小朋友們坐過(guò)火車(chē)嗎？火車(chē)是什么樣兒的？火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車(chē)?guó)Q笛的聲音又是怎樣的？火車(chē)能幫人們做些什么？學(xué)生一一回答。2、老師用電子琴模仿火車(chē)的鳴笛聲， 讓學(xué)生用聲音模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。3、讓學(xué)生觀看火車(chē)進(jìn)站

26、和出站時(shí)的影片。（多媒體）（二）、學(xué)唱歌曲1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、隨琴模唱旋律。3、學(xué)習(xí)歌詞4、隨琴唱歌詞（三）、歌曲表演1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：先用手勢(shì)模仿火車(chē)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作， 每小節(jié)第一拍向前伸出， 第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的節(jié)奏。（四）、音樂(lè)游戲先由 6 8 名同學(xué)組成一列火車(chē)， 火車(chē)司機(jī)雙手交 *平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上， 左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同。 然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車(chē)站， “火車(chē) ”呈“S線(xiàn)”路行駛到每站時(shí)，每站依次加一名同學(xué)到車(chē)尾，

27、直至全班同學(xué)上車(chē)。游戲時(shí)，全體同學(xué)參與。邊唱歌邊進(jìn)行游戲。火車(chē)行駛路線(xiàn)：甲站乙站三、節(jié)奏練習(xí)（一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式：1、念。 “ X念”“咔 ”，“ XX念”“嚓嚓 ”，“ 0閉”嘴休止。2、拍擊。 “ X拍”一下， “ XX拍”兩下， “ 0握”拳表示。3、動(dòng)作。手和火車(chē)開(kāi)了的音樂(lè)游戲動(dòng)作一致，同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏。（二）、節(jié)奏游戲只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除一些小朋友做開(kāi)動(dòng)的火車(chē)，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng) “火車(chē) ”小朋友由 8 10 人組成，行駛時(shí)根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。 如，“爬坡 ”、“鉆洞 ”、“過(guò)

28、橋 ”等等。發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏和 “火車(chē) ”開(kāi)動(dòng)時(shí)的情景。四、結(jié)束課業(yè)第二課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒二、節(jié)奏練習(xí)牧童（一）、節(jié)奏表現(xiàn)1、念。 “ x念”“咔”，“ xx念”“嚓嚓 ”，“ 0閉”嘴休止。2、拍擊。 “ x拍”一下， “ xx拍”兩下， “ 0握”拳表示。3、動(dòng)作。手和火車(chē)開(kāi)了的音樂(lè)游戲動(dòng)作一致。同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏，如： “x 0，”第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來(lái)； “x xx和”“xx x 利”,用左右腳交替踏步的不同來(lái)表示。（二）、節(jié)奏游戲一些小朋友作開(kāi)動(dòng)的火車(chē)，一些小朋友作山洞、橋梁、接站

29、員。充當(dāng) “小火車(chē) ”的小朋友由 810 個(gè)人組成，用念和帶動(dòng)作的表演形式來(lái)表現(xiàn)旅游路上的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時(shí)用 “拍擊 ”的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏和 “火車(chē) ”開(kāi)動(dòng)時(shí)的情景。三、歌曲牧童（一）、導(dǎo)入只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了開(kāi)火車(chē)，者節(jié)課就讓我們開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。（二）、老師范唱（三）、學(xué)唱歌曲1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞（多媒體）識(shí)字： pi o pi oróur óul sh i飄飄

30、、柔 柔、 綠水、q ng sh n ji o yl èóuy u y u青山、郊游、樂(lè)悠悠（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。（五）、律動(dòng)表現(xiàn)1、活動(dòng)準(zhǔn)備選定北京作為旅游的目的地。 師生共同描述北京的景點(diǎn)景色。 題提高學(xué)生的興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境幾個(gè)學(xué)生為成一圈， 模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖； 幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開(kāi)的鮮花，搖曳的小草； 還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山； 有的組成山洞 一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時(shí)，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。3、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。5、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)主題情景。6、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點(diǎn)演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。7、活動(dòng)評(píng)價(jià)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢， 表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位， 更應(yīng)該注意孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中的