管理好班級(jí)的關(guān)鍵在于班級(jí)和諧文化建設(shè)

1、管理好班級(jí)的關(guān)鍵在于班級(jí)和諧文化建設(shè)摘要：管理好班級(jí)的關(guān)鍵在于班級(jí)和諧文化建設(shè)，班 主任則是班級(jí)文化建設(shè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)者和指揮者。筆者結(jié)合十 多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，就怎樣把所任班級(jí)建設(shè)好，讓每位 學(xué)生都能獲得依據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展機(jī)會(huì)以及如何把上一 屆學(xué)生形成的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下去，并不斷發(fā)揚(yáng)光大進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；和諧文化在黨中央提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略鼓舞下，大 中小學(xué)紛紛提出和實(shí)踐構(gòu)建和諧校園的設(shè)想。學(xué)生是校園的 主人，是教育的主體，而班級(jí)管理則是和諧校園建設(shè)的重要 基礎(chǔ)。班級(jí)管理看似簡(jiǎn)單，但要想打造一流的班集體，特別 是在校內(nèi)外有影響力的班級(jí)就需要班主任煞費(fèi)苦心了。筆者 從教十多年

2、，擔(dān)任了十多年的班主任工作，在平時(shí)的工作中 有些自己的思考：構(gòu)建和諧校園首先要將班級(jí)建設(shè)好，而管 理好班級(jí)建設(shè)和諧文化是關(guān)鍵。一、制訂班級(jí)管理的目標(biāo)作為一個(gè)集體，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)共同的目標(biāo)，這樣才會(huì)不斷 引領(lǐng)我們前行。所以，一個(gè)班級(jí)組織，主要的目標(biāo)就是不斷 擴(kuò)大班主任的影響力，把班級(jí)建設(shè)成全年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校最 具影響力的班級(jí)。不是所有的學(xué)生都能適應(yīng)一種管理方式。一樣的老師， 有的學(xué)生原本學(xué)習(xí)不怎么樣，但換個(gè)班級(jí)環(huán)境也許就變了個(gè) 樣，主要原因在于能否激起學(xué)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及 在此基礎(chǔ)上盡可能克服人的惰性，因?yàn)榘凑湛档碌睦碚?，?都是具有惰性的，但對(duì)待這種惰性的態(tài)度決定了人的發(fā)展程 度。作為一名

3、班級(jí)管理者，班主任首先要意識(shí)到這種惰性的 存在，即假設(shè)每個(gè)學(xué)生都可能偷懶，有懈怠的想法，然后針 對(duì)這種假設(shè)，考慮到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)方式多樣化和 方式轉(zhuǎn)換來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在班級(jí)管理中，班主任是設(shè)計(jì) 者和指揮者，對(duì)班級(jí)的管理方式應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展的，給學(xué) 生創(chuàng)造一個(gè)日新月異的適應(yīng)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境， 以此消除惰性，發(fā)揮積極性，抵消學(xué)生對(duì)于“枯燥”課程的 消極情緒。二、準(zhǔn)確的文化和價(jià)值定位一個(gè)組織的文化和價(jià)值觀是它的精神，思維方式和行為 方式是全體成員在日?；顒?dòng)過(guò)程中形成的一種行為規(guī)范的 價(jià)值觀念。所以，班級(jí)管理過(guò)程就體現(xiàn)著文化建設(shè)。 Google 創(chuàng)始人佩奇 ?布林給 Google

4、股票持有人的公開(kāi)信中說(shuō)道： “把 Google 建設(shè)成為這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)它令世界成為一個(gè)更美 好的地方?！边@就是一個(gè)組織的文化和價(jià)值觀，這種文化的 作用不可小視。 經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)說(shuō)： “管理的關(guān)鍵在于文化。 ” 一個(gè)業(yè)已形成的逐步內(nèi)化到每個(gè)人心中的組織文化所產(chǎn)生 的凝聚力和動(dòng)力是難以想象的。雖然一個(gè)班級(jí)的主體是學(xué)生， 但班主任在一個(gè)班級(jí)文化與價(jià)值觀的形成中扮演了重要的 角色。然而筆者發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際管理中，很多班主任一些偏頗 的想法或多或少地滲透到其中，如通過(guò)掌控班委來(lái)監(jiān)督學(xué)生， 通過(guò)擠壓學(xué)生課余時(shí)間來(lái)減少學(xué)生發(fā)生意外傷害等。如果班 主任是民主的、開(kāi)明的人，這個(gè)班級(jí)往往氣氛活躍，學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性高；如

5、果班主任傾向?qū)Ｖ?、不愿與學(xué)生溝通，那么 這個(gè)班級(jí)往往死氣沉沉，缺乏朝氣。所以要建設(shè)一個(gè)好的班 級(jí)，班主任首先要把自己鍛煉成一個(gè)好的班主任，把自己融 入到班集體中去，與班級(jí)學(xué)生良性互動(dòng)，最大限度地讓學(xué)生 管理自己，這樣才構(gòu)成了成為一個(gè)好班級(jí)的前提。班主任與學(xué)生的溝通與互動(dòng)是十分關(guān)鍵的。在西方，即 使是校長(zhǎng)也常以邀請(qǐng)學(xué)生喝咖啡聊天的方式創(chuàng)造與學(xué)生溝 通的機(jī)會(huì)，從而更深入地了解到學(xué)生的心理活動(dòng)。中國(guó)的學(xué) 生一般沒(méi)有自主的集體活動(dòng)，特別是與班主任共同參與的各 類(lèi)活動(dòng)。因此，相互之間總是表現(xiàn)得很含蓄，不愿吐露自己 的心聲。若班主任在場(chǎng)，學(xué)生總會(huì)顯得拘謹(jǐn)。因此，班主任 首先要把自己樹(shù)立和藹可親的如慈祥的父

6、母一般的個(gè)人形 象，使班主任和學(xué)生沒(méi)有距離感，以魅力吸引學(xué)生而不是用 “棍棒”嚇唬學(xué)生，以真誠(chéng)感召人而不是以利益誘導(dǎo)人。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)廣泛需要通才型、合作型人才的社會(huì)， 這些人才的培養(yǎng)需要教育機(jī)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念，面 向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，真正把培養(yǎng)經(jīng)得起時(shí)代考 驗(yàn)的優(yōu)秀人才作為每一個(gè)教育工作者的己任。班主任的作用 就越發(fā)體現(xiàn)得重要了，因?yàn)榘嘀魅尾幌袢握n老師那樣只注重 本學(xué)科教學(xué)，班主任要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，要讓學(xué)生體驗(yàn)集 體生活，創(chuàng)造讓他們共同合作的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。三、以構(gòu)建和諧班級(jí)文化為中心，做好班級(jí)管理工作一個(gè)優(yōu)秀的班主任不是依靠個(gè)人的努力，而是通過(guò)民主 的方式組建一個(gè)富有主動(dòng)性

7、和創(chuàng)造性的班委，通過(guò)對(duì)班委工 作的指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。班級(jí)管理的主體是學(xué)生， 即讓學(xué)生自己管理好自己，如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先就是培 養(yǎng)一個(gè)好的班委團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立一個(gè)價(jià)值理念就是班委的一 切工作是為了班級(jí)的聲譽(yù)以及班級(jí)中每個(gè)同學(xué)的利益而不 是班主任管理班級(jí)的工具。班主任原則上不干涉班級(jí)學(xué)生具 體事務(wù)，而是由學(xué)生自己解決。建立一個(gè)參與式的、開(kāi)放式 的班級(jí)管理模式是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的關(guān)鍵。所謂“參與式” 是指班級(jí)管理不僅僅是班委的事，而且是每個(gè)學(xué)生的事。每個(gè)人都應(yīng)以把班級(jí)建設(shè)得更好為己任，積極主動(dòng)地參與到班 級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，積極擁護(hù)和支持班委的決策，并協(xié)助班委做 好實(shí)際工作。所謂“開(kāi)放式”是指班委的

8、整個(gè)工作過(guò)程都是 透明的，接受大家的監(jiān)督，廣泛聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，及時(shí)修正方 案。另外，保證信息的公開(kāi)性。而這一切之根本，首先在于班級(jí)的民主形式。鄧小平同 志說(shuō)：“積極性是最大的民主。 ”民主在形式上是每個(gè)人表達(dá) 意愿的途徑，在心理上則是每個(gè)人對(duì)個(gè)人利益得到平等維護(hù) 和實(shí)現(xiàn)的體驗(yàn)。因此，讓大家以一種積極的，愉快的心情去 完成組織目標(biāo)的方式即是這個(gè)組織的民主形式。對(duì)此，筆者認(rèn)為：每個(gè)月的最后兩天由班委集中搜集每 位同學(xué)對(duì)下一個(gè)月班級(jí)主題生活及活動(dòng)的想法，然后進(jìn)行統(tǒng) 計(jì)，根據(jù)每個(gè)月的情況，合理安排一些活動(dòng)，最好是班委首 先提出一個(gè)月的生活主題。在每個(gè)月的第一個(gè)星期首先召開(kāi) 班委會(huì)議，對(duì)上一個(gè)月的工作進(jìn)行

9、總結(jié)，并對(duì)當(dāng)月工作進(jìn)行 部署，做到讓大家心里有數(shù)。這樣一來(lái)，可以充分集中大家 的智慧，體現(xiàn)民主精神。此外，筆者并不完全認(rèn)同“少數(shù)服從多數(shù)”的原則。比 如說(shuō)一個(gè)由 40 人組成的班級(jí)（其中男生 21人，女生 19 人）， 如果男生建議一項(xiàng)體現(xiàn)男生利益的活動(dòng)創(chuàng)意，而女生并不愿 意，但民主投票 21:19 通過(guò)了，這能否算是民主呢？即使是39:1 的時(shí)候又算嗎？我們很難獲得一致通過(guò)，但我們并不是 說(shuō)要采用一些非正規(guī)的手段達(dá)到這種一致同意的目的 那反而是不太正常的。我想說(shuō)的是，這需要班委做些什 么班委應(yīng)當(dāng)在贊成與反對(duì)的雙方之間尋求利益的平衡， 在尊重民意， 按民意做事的同時(shí)， 也要考慮到反對(duì)者的利益，

10、 盡可能地予以彌補(bǔ)，同時(shí)聽(tīng)取他們的反對(duì)意見(jiàn)一一也許這些 意見(jiàn)是改進(jìn)班委工作、避免失誤的重要意見(jiàn)。制度和規(guī)范的建立不是一蹴而就的事情，需要在班主任 的關(guān)心和班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把好的適合班 級(jí)管理的方式規(guī)范起來(lái)，把班級(jí)中形成的良好的精神風(fēng)貌規(guī) 范起來(lái)，把班級(jí)中形成的文化規(guī)范起來(lái)，因此這是一項(xiàng)經(jīng)常 性的工作。第一，挖掘本班豐富資源， 把班級(jí)變成理論的實(shí)踐場(chǎng)所。 由于當(dāng)今社會(huì)和學(xué)校條件所限，學(xué)生沒(méi)有足夠的參與社會(huì)實(shí) 踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以至于他們很難把理論與實(shí)踐相結(jié)合，這 也就造成了有人對(duì)所學(xué)學(xué)科缺乏興趣，在一種類(lèi)似于強(qiáng)迫的 流水線型教育方式下只能培養(yǎng)出失去了個(gè)性的所謂“高分低 能”的人。那

11、我們?yōu)楹尾话堰@個(gè)集體變成試驗(yàn)田呢？比如說(shuō)， 數(shù)學(xué)問(wèn)題中的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，班委可以組織全班模擬一些如民 意調(diào)查、抽獎(jiǎng)等活動(dòng)，讓大家親身體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的奧秘。第二，建立各種學(xué)習(xí)小組。學(xué)生以學(xué)習(xí)為己任，但當(dāng)今 社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì)，學(xué)生每天學(xué)習(xí)的科目繁多，建 議建立一種每人專(zhuān)攻一項(xiàng)，然后通過(guò)交流，達(dá)到互通有無(wú)， 觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)模式。具體做法為：以個(gè)人興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)， 分為若干興趣小組，如語(yǔ)文小組、數(shù)學(xué)小組、英語(yǔ)興趣小組、 體育娛樂(lè)興趣小組等。依據(jù)個(gè)人精力，允許一人參加幾個(gè)小 組。各小組獨(dú)立活動(dòng)，然后定期召開(kāi)全班交流會(huì)，由各小組 指定人員對(duì)本小組最近研究成果進(jìn)行匯報(bào)，或由其中優(yōu)秀學(xué) 生對(duì)近一段時(shí)期學(xué)習(xí)心得進(jìn)行講解。第三，做好溝通工作。班委的一項(xiàng)重要任務(wù)就是保證信 息渠道通暢，既要及時(shí)準(zhǔn)確把班主任的精神傳達(dá)給同學(xué)，同 時(shí)與班主任及其他老師、機(jī)構(gòu)、保持密切聯(lián)系，把同學(xué)的想 法傳遞給他們。特別是班主任要與班委保持緊密聯(lián)系，通過(guò) 班委了解班級(jí)每個(gè)人的發(fā)展情況。第四，構(gòu)建思想交流的平臺(tái)。筆者認(rèn)為，合作源自信任， 信任源自了解。同學(xué)之間只有相互了解，才會(huì)打破彼此的隔 閡，才能敞開(kāi)心扉，暢所欲言。從目前情況看，這一點(diǎn)做的 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，班委首先要做的是給大家創(chuàng)造一個(gè)充 分表達(dá)自己意愿的平臺(tái)，