《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小螺號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲，對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，情感目標(biāo)：準(zhǔn)確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂(lè)譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，充分體會(huì)速度、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)速度、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)改變速度、力度來(lái)體會(huì)歌曲的情緒教具學(xué)具：電子琴、錄音機(jī)，教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師生問(wèn)好師：同學(xué)們！看看老師給你們帶來(lái)了什么？生：海螺師：那大家想一想，我們這學(xué)期學(xué)的歌曲哪首是和海螺有關(guān)的?。可?/p>

2、小螺號(hào)師：那你們喜不喜歡這首歌啊？生：喜歡師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來(lái)回味一下這首歌曲（出示歌片）小螺號(hào)二、歌曲分析：師：我想大家唱的一定很好聽(tīng)？那大家能不能先唱給老師聽(tīng)聽(tīng)??？生：同學(xué)們唱師：同學(xué)們唱的可真不錯(cuò)。老師也想唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，可以嗎？生：可以師：你們覺(jué)得老師唱的怎么樣啊？既然這首歌大家都會(huì)唱，那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認(rèn)真的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？你是怎樣分的？生：仔細(xì)聆聽(tīng)后分出樂(lè)段（兩個(gè)）師：那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)段，看看它有幾個(gè)樂(lè)句，有什么特點(diǎn)？情緒是怎樣的？（特點(diǎn)可以從、音符、旋律、節(jié)奏、符號(hào)上來(lái)找 情緒：歡快、跳躍地）生：回答問(wèn)題

3、師：那你能準(zhǔn)確的唱唱這些地方嗎？生：帶著這樣的情緒演唱師：剛才我們唱的有幾個(gè)地方不太準(zhǔn)確，現(xiàn)在咱們一起來(lái)解決一下生：跟著老師用琴來(lái)解決不準(zhǔn)的地方師：這回解決完問(wèn)題我們?cè)賮?lái)唱一遍樂(lè)段。生：準(zhǔn)確演唱樂(lè)段師：恩這回唱的比較準(zhǔn)確了。A樂(lè)段學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)B樂(lè)段，注意聽(tīng)的時(shí)候我們來(lái)找一找特殊的符號(hào)生：仔細(xì)聆聽(tīng)，找出符號(hào)（波音記號(hào)）師：再聽(tīng)B樂(lè)段注意波音記號(hào)是怎樣唱的，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模唱一下，生：試著模唱師：那你們能不能說(shuō)一說(shuō)，有這個(gè)符號(hào)和沒(méi)這個(gè)符號(hào)有什么不同呢？生：回答（更加的生動(dòng)了，沒(méi)有則變得很平淡）師：讓我們?cè)俪狟樂(lè)段。感受歌曲的情緒（旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一

4、情景，給人以身臨其境的感受）師：我們分樂(lè)段分析了以后再來(lái)完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？生：演唱全曲師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，小螺號(hào)那么美，那么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了心情是什么樣的？生：（愉快、高興）師：那這樣的心情我們應(yīng)該用什么樣的聲音表情唱出來(lái)呢？用你們的歌聲來(lái)回答老師。生：有感情的演唱全曲三、課堂拓展師：同學(xué)們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個(gè)提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺芎托那椋菏紫任覀兿葋?lái)看看這首小螺號(hào)它的速度是什么樣的?生：快的、稍快地師：那么我們就把它改成慢速的來(lái)唱一唱生：跟琴用慢速演唱師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)

5、說(shuō)速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？生：說(shuō)出帶來(lái)的不同感受師：大家說(shuō)的很好，想象力也很豐富?。∧蔷妥屛覀儙е@樣的情緒再唱一遍。生：有感情的演唱師：好了通過(guò)這樣的演唱，我們可以發(fā)現(xiàn)，把速度改變了以后，整首歌的情緒都發(fā)生了變化是不是？那老師再請(qǐng)大家聽(tīng)一首有關(guān)大海的歌大海??！故鄉(xiāng)，你仔細(xì)聽(tīng)這首歌的速度、力度是怎么樣的？同時(shí)又帶給你怎樣的感受和心情？生：仔細(xì)聆聽(tīng)，回答問(wèn)題（慢速、較弱、深情、優(yōu)美地）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱師：從同學(xué)們的歌聲中老師能感受到你們唱的非常的深情優(yōu)美，那你們能不能也像剛才我們處理小螺號(hào)一樣來(lái)改變一下這首大海啊！故鄉(xiāng)？你們想怎樣改？生：變快師：好我們就這樣來(lái)改一改，把它的速度變快大家來(lái)唱一唱：師：速度變快后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？生：回答師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，感受的也比較準(zhǔn)確四、總結(jié)今天這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了歌曲小螺號(hào)，最主要的是還知道了不同的速度和力度會(huì)給我們帶