常見的堿公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第十單元 酸和堿 課題1 酸和堿（第三課時(shí)）常見的堿（選自人民教育出版社化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十單元）深圳市光明中學(xué) 黃文鑾（一）教材分析 本節(jié)內(nèi)容是選自九年級(jí)在學(xué)習(xí)了常見的酸（硫酸和鹽酸）的性質(zhì)后對(duì)另一類物質(zhì)-常見的堿的學(xué)習(xí)，酸和堿是常見的兩類化學(xué)物質(zhì)，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中最常用的試劑。認(rèn)識(shí)酸和堿的性質(zhì)，有助于學(xué)生學(xué)好化學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系。而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生從諸事物個(gè)性中概括出共性并達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的能力，使學(xué)生在增長知識(shí)的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。 （2） 學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)了常見的酸鹽酸和硫酸的性質(zhì)和用途后，具備了探究酸的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)和能力，為學(xué)

2、習(xí)常見的堿奠定了學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)和方法。學(xué)生已經(jīng)通過探究學(xué)習(xí)常見的酸的性質(zhì)，具有一定的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。 （三）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。（2）認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。（3）探究CO2和NaOH的反應(yīng)。 過程與方法通過一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；學(xué)會(huì)用堿的有關(guān)性質(zhì)解釋有關(guān)生活現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 （2）通過學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)。 難點(diǎn)：

3、堿的化學(xué)性質(zhì)。（5） 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 總的思路是先設(shè)置情景，通過“活動(dòng)與探究”和“小組實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生歸納總結(jié)常見堿的性質(zhì)，通過“活動(dòng)與探究”，探究CO2和NaOH的反應(yīng)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 （六）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：NaOH固體、20%NaOH溶液、CaO固體、澄清的石灰水、鹽酸、硫酸、蒸餾水、乙醇、石蕊試液、酚酞試液、洗凈的雞爪、去殼的熟雞蛋、導(dǎo)線、燈泡、燒杯、試管、軟塑料瓶、表面皿、滴管、點(diǎn)滴板。 學(xué)生準(zhǔn)備：生石灰干燥劑、生鷓鴣蛋。（七）教學(xué)設(shè)計(jì)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入新課一、新課導(dǎo)入【創(chuàng)設(shè)問題情境】演示：1、 實(shí)驗(yàn)

4、(如圖)觀察圖中發(fā)生的現(xiàn)象。2、 教師往黑板上貼一張白紙（預(yù)先用酚酞溶液寫好“堿”），然后用小噴壺往上噴氫氧化鈉溶液，鮮艷的大紅字“堿”躍然紙上。問題：大家想一想，這些神奇的現(xiàn)象存在的反應(yīng)原理是什么？【引入課題】 我們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了幾種常見的酸，現(xiàn)在我們?nèi)酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)常見的堿。 多么奇妙的化學(xué)世界！學(xué)生疑問：熟雞蛋為什么會(huì)掉下去呢？個(gè)個(gè)眉飛色舞，無不驚嘆。 通過神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)把學(xué)生輕松地引入化學(xué)課堂。把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中。一、幾種常見的堿二、合作探究（一）幾種常見的堿1.氫氧化鈉的俗稱、性質(zhì)、用途【提出問題】氫氧化鈉固體有哪些重要的物理性質(zhì)呢？實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)NaOH的性質(zhì)及用途要求學(xué)

5、生用鑷子夾取3小塊NaOH固體，放在表面皿上觀察其顏色狀態(tài)并實(shí)驗(yàn)，在試管中溶解固體NaOH并感知其溫度變化。通過上述實(shí)驗(yàn)，討論如下問題： （1）NaOH固體表面溶解的原因。 （2）怎樣保存NaOH固體？ （3）它能做干燥劑嗎？ （4）NaOH易潮解，能不能直接放在紙上稱量？【演示實(shí)驗(yàn)】：觀察用20%NaOH溶液浸泡過的雞爪。（說明：上課前教師先把雞爪浸泡在NaOH溶液中）問題：（1）雞爪前后的變化及其原因。（2） 使用NaOH時(shí)應(yīng)注意什么？ 要求學(xué)生閱讀課文并討論以下問題：不慎將堿液沾到皮膚上該怎么自我解救？（3）NaOH在生產(chǎn)生活中有哪些作用？【小結(jié)】氫氧化鈉的物理性質(zhì)： 【即時(shí)反饋1】（見

6、附注） 實(shí)驗(yàn)、觀察有關(guān)現(xiàn)象，并做好有關(guān)紀(jì)錄。1、NaOH是白色固體。2、表面吸水、溶解。3、試管外壁發(fā)熱。 書本上找到了答案：1、潮解。2、密封。3、能。 4、易潮解，稱量氫氧化鈉時(shí)，不能放在紙上稱量，應(yīng)放在玻璃器皿中。 1、哇！真厲害！看看書本上怎么說氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性。2、 使用它應(yīng)小心，注意安全。如果不慎沾到皮膚上，要用大量水沖洗，再涂上硼酸溶液。3、 作用：化工原料、清潔劑 氫氧化鈉是白色固體，極易溶于水，暴露在空氣中易潮解，有強(qiáng)腐蝕性。俗名為燒堿、火堿、苛性鈉。（因?yàn)镹aOH易潮解，可作某些氣體的干燥劑。） 分析解答過程。 通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)NaOH的有關(guān)性質(zhì)。設(shè)計(jì)的問題緊緊圍

7、繞實(shí)驗(yàn)，簡明扼要，激發(fā)學(xué)生積極探究思維的興趣，巧妙點(diǎn)撥，在學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)也進(jìn)行了安全教育。與熱點(diǎn)時(shí)事結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納總結(jié)能力。學(xué)生完成課堂練習(xí)，教師指導(dǎo)、檢查，看教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)。2.氫氧化鈣的俗稱性質(zhì)和用途實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)Ca(OH)2的性質(zhì)及用途【引入過渡】同學(xué)們，冬天，我們看到校園里的樹木的底部會(huì)被刷白？你們知道是用什么物質(zhì)嗎？有什么作用呢？【提問】那熟石灰如何制取呢？【講解】用生石灰加水即可?！痉纸M實(shí)驗(yàn)】將海苔干燥劑倒入燒杯中，加水，用手觸碰燒杯外壁有什么感覺？【實(shí)驗(yàn)探究】指導(dǎo)學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?！舅伎肌浚ㄈ∩蠈忧逡涸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）（1）可選用什么物

8、質(zhì)來確定上層清液顯堿性？（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，鑒定上層清液中的溶質(zhì)是氫氧化鈣。（3）該實(shí)驗(yàn)說明可以用什么方法制取氫氧化鈣？【視頻】【小結(jié)】氫氧化鈣的物理性質(zhì)和用途 【提問】常見的堿還有？【即時(shí)反饋2】（見附注） 學(xué)生思考、討論并回答問題：熟石灰?！編熒餐瑲w納】放熱， CaO+H2O=Ca(OH)2思考、交流：發(fā)熱。（1）酚酞試液（2）馬上想到用二氧化碳?xì)怏w（3）制取氫氧化鈣：CaO+H2O=Ca（OH）2北京奧運(yùn)期間大量供應(yīng)的自加熱盒飯，加熱包中就發(fā)生了如下反應(yīng)，放出大量的熱：CaO+H2O= Ca(OH)21.物理性質(zhì)：氫氧化鈣俗稱熟石灰或消石灰，是白色粉末狀物質(zhì)，微溶于水，其

9、水溶液俗稱石灰水；當(dāng)石灰水中存在較多未溶解的熟石灰時(shí)，就稱為石灰乳或石灰漿。2.用途：建筑上：制三合土、砌磚抹墻； 工業(yè)上：制漂白粉、氫氧化鈉；農(nóng)業(yè)上：改良酸性土壤、制農(nóng)藥波爾多液等。氫氧化鉀、氨水等。 分析解答過程。 通過日常生活中見到的現(xiàn)象，從而引入對(duì)另一種堿Ca(OH)2的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知道化學(xué)與生活的密切了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。寓教于樂。因?yàn)槭菍W(xué)生自備藥品，所以學(xué)生實(shí)驗(yàn)起來氣氛熱烈，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和自主性，體現(xiàn)了課改新理念。由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生的思維深刻性和科學(xué)探究的精神。從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)理論了解實(shí)際，梳理知識(shí)要點(diǎn)的同時(shí)，重點(diǎn)突出生活應(yīng)用?？偸且詫W(xué)生為主讓學(xué)

10、生思考回答，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生完成課堂練習(xí)，教師指導(dǎo)、檢查，看教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)。 二、堿的化學(xué)性質(zhì)（二）堿的化學(xué)性質(zhì)1.堿與指示劑反應(yīng)分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究堿的化學(xué)性質(zhì) 【分組實(shí)驗(yàn)】NaOH、Ca(OH)2溶液中分別滴加石蕊試液和酚酞試液。 【提出問題】 哪位同學(xué)能通過上面實(shí)驗(yàn)揭開“白紙顯紅字堿”的秘密？材料引入：1、冬天園林工人用石灰漿將樹干底部刷白。粉刷久后為什么會(huì)變白變硬呢？2、用石灰沙漿砌磚抹墻很牢固。3、裝石灰水的試劑瓶用久后瓶壁上有一層白色的膜。用化學(xué)方程式回答。這層白膜是不溶于水的，能用什么方法除掉嗎？ 【過渡】往澄清石灰水中通入CO2，可以看到澄清石灰水變渾濁，說明CO2和C

11、a(OH)2發(fā)生了反應(yīng)，那么往NaOH溶液中通入CO2，能觀察到什么現(xiàn)象？【講述】把CO2通入NaOH溶液中無明顯現(xiàn)象，這是否說明CO2和NaOH不反應(yīng)？還是確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)？對(duì)于這種無明顯現(xiàn)象的反應(yīng)能不能設(shè)計(jì)出一些實(shí)驗(yàn)，使反應(yīng)產(chǎn)生一些現(xiàn)象，從而直觀地證明兩者發(fā)生反應(yīng)呢？【演示實(shí)驗(yàn)】展示設(shè)計(jì)方案并演示：用一個(gè)干燥的燒瓶里收集滿CO2，然后迅速倒入NaOH溶液，用一個(gè)帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊，導(dǎo)管的中間用止水夾夾住，振蕩，再把導(dǎo)管的下端伸入滴有酚酞溶液的水中，打開止水夾，水會(huì)沿導(dǎo)管上升到燒瓶里，形成美麗的噴泉。【總結(jié)】對(duì)一些反應(yīng)不明顯的實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)反應(yīng)物、生成物的不同性質(zhì)或反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)變化來設(shè)

12、計(jì)方案。同學(xué)們的設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎、有趣，化學(xué)不是單獨(dú)存在的學(xué)科，而是跟物理也有相互了解的，解決化學(xué)問題也可以用物理知識(shí)來解決。通過以上學(xué)習(xí)，（1） 同學(xué)們能否解釋一下熟雞蛋掉下去的原因并用化學(xué)方程式表示。（2） 現(xiàn)象、原因？ 【投影】 工廠燒含硫的煤會(huì)產(chǎn)生大量SO2氣體，污染環(huán)境，一般可通過燒堿溶液吸收，為什么？寫出化學(xué)方程式?！疽龑?dǎo)歸納】通過以上實(shí)驗(yàn)探究可以知道，堿有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)？【提問】堿為什么具有相似的化學(xué)性質(zhì)？ 【即時(shí)反饋3】（見附注） 1、完成實(shí)驗(yàn)，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論：堿能使石蕊試液變藍(lán)色，酚酞試液變紅色。白紙顯紅字實(shí)際上是紙上酚酞遇NaOH溶液變紅。學(xué)生思考討論并回答問題Ca(O

13、H)2+CO2=CaCO3+H2O 加稀鹽酸。學(xué)生觀察。學(xué)生評(píng)價(jià)教師的設(shè)計(jì)方案并觀看演示實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)掌握設(shè)計(jì)一些反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)方案的思路。思考、交流、嘗試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O哦，蛋是這樣掉下去的！學(xué)生討論交流：礦泉水瓶變癟，氣球脹大，原因是氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)，使瓶內(nèi)氣壓小于外界氣壓。討論交流得出結(jié)論：SO2能與NaOH反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O通過交流總結(jié)出堿的一些相似的化學(xué)性質(zhì)：（1） 能使酸堿指示劑顯示不同的顏色。（2） 能與某些非金屬氧化物反應(yīng)，生成水。 不同的堿溶液中含有相同的OH-。 分析解

14、答過程。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 了解生活實(shí)際，引出所講化學(xué)物質(zhì)，又從實(shí)驗(yàn)的角度感知若干關(guān)于氫氧化鈣的知識(shí)。學(xué)生在輕松的氛圍中快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，真正體會(huì)到生活中處處有化學(xué)，并學(xué)以致用。通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)CO2和NaOH反應(yīng)的探究欲望。通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)CO2和NaOH反應(yīng)的探究，加強(qiáng)對(duì)小組內(nèi)的合作、互動(dòng)。通過教師的設(shè)計(jì)方案的展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案多元化的思考。歸納、小結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的思路和方法。教師的問題回應(yīng)了最開始的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解更透徹。 學(xué)以致用，對(duì)新知加以鞏固，學(xué)習(xí)效果明顯。通過STS習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生解決生活中具體問題的能力，同

15、時(shí)進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。及時(shí)總結(jié)歸納有利于學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。學(xué)生完成課堂練習(xí)，教師指導(dǎo)、檢查，看教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)。作業(yè) 【學(xué)以致用】（見附注）結(jié)語我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)和用途，學(xué)會(huì)了用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)第3課時(shí) 常見的堿 Ca(OH)2（熟石灰、消石灰）、石灰水的溶質(zhì)NaOH（燒堿、火堿、苛性鈉）物理性質(zhì)Ca(OH)2是白色粉末狀固體1、NaOH是白色固體。2.易溶解于水，且放出大量熱。3. NaOH易潮解，所以應(yīng)該密封保存?；瘜W(xué)性質(zhì)1、 與酸堿指示劑反應(yīng)：堿的溶液都可使石蕊變藍(lán)色，無色酚酞變紅色2、與非金屬氧化物反應(yīng)：CO2+ Ca（OH）2 =CaCO 3+

16、H2OCO2+ 2NaOH =Na2CO 3 + H2O（空氣中就含有CO2，再次說明NaOH應(yīng)該密封保存 ） SO3+ 2NaOH =Na2SO 4 + H2O 3、都有腐蝕性，使用時(shí)，應(yīng)該注意安全用途配制“三合土”、波爾多液、漂白粉等生產(chǎn)肥皂、石油、紙張、紡織、印染的工業(yè)原料，廚房清潔劑（八）教學(xué)反思本節(jié)課是為新授課，也是這些學(xué)生第一次真正地嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究，在充分準(zhǔn)備的前提之下，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了我最初的設(shè)計(jì)意圖，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）本節(jié)教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引入新課，誘人深入，開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。 （2）教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)為主線貫穿全過程，充分體現(xiàn)了

17、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。同時(shí)，通過學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動(dòng)，體會(huì)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)給他們帶來的神奇，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。 （3）教學(xué)中讓學(xué)生成為課堂的主人，教師主要通過引導(dǎo)、設(shè)置情境等方法給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?。整堂課的課堂氣氛比較好，學(xué)生的積極性很高，思維活躍。 （4）展示新鮮的雞爪與用氫氧化鈉溶液浸泡過的雞爪令學(xué)生驚訝，親眼目睹氫氧化鈉的腐蝕性之強(qiáng)烈，自然引入使用它該注意什么了。教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊密，一環(huán)扣一環(huán)，非常自然。（5）在講氫氧化鈉和氫氧化鈣的用途有意識(shí)地將日常生活中實(shí)例運(yùn)用到教學(xué)中，充分體現(xiàn)了生活處處有化學(xué)，讓學(xué)生感到化學(xué)就

18、在我們身邊。 （6）本節(jié)課的探究活動(dòng)趣味性強(qiáng)，容易引起學(xué)生的參與。本節(jié)課也存在一定的問題： （1）例如學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)到用海苔干燥劑跟水反應(yīng)得到石灰水，沒有很好的利用學(xué)生所配置的這個(gè)溶液，可增加讓學(xué)生取上層清液驗(yàn)證溶液的酸堿性、讓學(xué)生取上層清液于試管中，往試管中吹氣等實(shí)驗(yàn)。 （2）由于學(xué)校資源的限制，學(xué)生平時(shí)很少做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在一定問題，因此學(xué)生操作上有一定的難度，故課前讓學(xué)生對(duì)基本操作加以練習(xí)，以便課上能順利地進(jìn)行探究活動(dòng)。 （3）在以后的教學(xué)上要更加注意提問的技巧，讓學(xué)生被你的問題所吸引，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。【附注】【即時(shí)反饋1】1.下列物質(zhì)能用來干燥氧氣的是（ ）A. 氫氧

19、化鈉溶液 B.固體氫氧化鈣C.固體氫氧化鈉 D.濃鹽酸2.（2011蘭州）丙同學(xué)按如圖所示的操作稱量氫氧化鈉固體，請(qǐng)指出圖中的錯(cuò)誤： 、 ?！炯磿r(shí)反饋2】3.下列固體溶于水后，溶液溫度升高的是（ ）氫氧化鈉 氯化鈉 硝酸銨 生石灰A. B. C. D.4.某些食品的包裝袋內(nèi)有一個(gè)裝有白色顆粒固體的小紙袋，上面寫有“干燥劑主要成分為生石灰請(qǐng)勿食用”等字樣。回答下列問題：（1）生石灰可作干燥劑的理由是：（用化學(xué)方程式表示） 。（2）“請(qǐng)勿食用”是因?yàn)楦稍飫┓煤髮?duì)人體有 作用?！炯磿r(shí)反饋3】5.（2013.蘇州市）下列物質(zhì)的溶液長期放置在空氣中，溶液質(zhì)量因發(fā)生化學(xué)變化而增大的是 （ ）A 濃鹽酸

20、B氯化鉀溶液 C濃硫酸 D氫氧化鈉溶液6.下列關(guān)于氫氧化鈉的描述錯(cuò)誤的是（ ）A.其水溶液能使石蕊溶液變紅B.能除去油污，可作廚房的清潔劑C.固體氫氧化鈉可用作二氧化碳的干燥劑D.如果不慎將氫氧化鈉溶液沾到皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液7.右圖中,錐形瓶內(nèi)充滿氣體X,擠壓滴管膠頭, 使NaOH溶液滴入瓶中,一會(huì)兒可見導(dǎo)管內(nèi)水面上升,則X氣體是：（ ）A. O2 B. CO C. CO2 D. H2【學(xué)以致用】1.下列各組物質(zhì)的名稱（或俗稱）和化學(xué)式表示的是同一種物質(zhì)的是（ ） A.熟石灰 消石灰 CaO B.鐵銹 氫氧化鐵 Fe(OH)3 C.生石灰 消石灰 Ca(OH)2 D.燒堿 火堿 NaOH2.(07泰州)下列物質(zhì)的溶液長期放置在空氣中，溶液質(zhì)量因發(fā)生化學(xué)變化而減少的是（ ） A燒堿B石灰水C濃鹽酸D氯化鉀3.欲鑒別澄清石灰水、鹽酸和蒸餾水三瓶失去標(biāo)簽的無色液體，提供的試劑有：二氧