廉藺傳學(xué)案教師版

1、廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案（教師版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1培養(yǎng)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法，理解并翻譯文中重點(diǎn)句子的能力。 2培養(yǎng)分析綜合及鑒賞評價(jià)的能力，鑒賞史記描寫人物形象的方法。通過梳理矛盾沖突，品味人物言行和體會對比手法來把握人物形象的思想性格。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請 2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 3理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動句、省略句 4理解并翻譯文中的句子 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1難翻譯的句子 2刻畫人物的手法 3對廉藺的評價(jià)【學(xué)

2、習(xí)用時(shí)】：4課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟悉史記有關(guān)知識。2熟讀課文，了解大意。3梳理課文第1、2段文言知識。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 熟讀課文，了解大意?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1史記有關(guān)知識以練習(xí)形式進(jìn)行補(bǔ)充。2梳理課文第1、2段文言知識。分小組學(xué)習(xí)。一人翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。3集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題【學(xué)習(xí)過程】【獨(dú)立自學(xué)】一、課前預(yù)習(xí)（一） 作家作品司馬遷（約前145約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。主要作品是史記。史記記載了上起黃帝，下至漢武帝時(shí)共三千年的史事,是我國第一部紀(jì)傳體通史，有很高的史學(xué)價(jià)值 。分

3、書、表、本紀(jì)，世家，0列傳，共篇，余萬字。史記又有很高的文學(xué)價(jià)值。書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。（二） 補(bǔ)充【歷史背景】戰(zhàn)國末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國，采取遠(yuǎn)交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴(kuò)張。它南邊的楚國和西北的趙國，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會時(shí)，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視眈眈，但還抽不出主要力量來進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力利用有利的形勢，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭也是非常重要的。（三） 給下列字注音藺（ l

4、6;n ） 袒（tn） 瑕（xiá） 睨（nì） 鑊（huò） 澠（min） 缶（fu）駑（nú） 刎（wn） 倨（jù） 佯狂（yáng） 列觀（guàn） 奉璧往使（fèng）繆賢舍人（miào） 從者衣褐（yì） 引車避匿（nì） 臣等不肖（xiào） 卒相與歡（xing）學(xué)法指導(dǎo)：語音重在平時(shí)積累，遇到生僻字要勤查詞典，在記憶時(shí)要音形義結(jié)合一起識記?！咎骄颗c展示】一、 整體感知課文（1）請同學(xué)們熟讀文章，嘗試翻譯全文，并在每段前標(biāo)注一個數(shù)字序號，課文共21段。（2）思

5、考: 本文寫了哪幾件歷史事件？找出每一事件在文中的起止段落。明確：完璧歸趙（2-13） 澠池之會(14-16) 負(fù)荊請罪(17-21)二、 具體學(xué)習(xí)課文第1-2段(1)請同學(xué)們先一起朗讀1、2兩段,并思考：這兩段主要寫了什么內(nèi)容，這兩段的作用是什么？ 明確：開頭簡介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，為二人矛盾伏筆。(2)討論：有人說，“藺相如者，趙人也，為宦者令繆賢舍人”一句可刪。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。分析：不可刪的理由有二：本文是一篇”合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對維護(hù)趙國的安全起了重要作用。按史記體例，在傳記開頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。這樣開頭既突出了廉頗的戰(zhàn)

6、功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗”宣言”而后”負(fù)荊”的深刻意義。 【檢測驗(yàn)學(xué)】一、完成以下題目解釋下列加點(diǎn)詞語廉頗為趙將（為：擔(dān)任） 拜為上卿，以勇氣聞于諸侯(以：憑借，介詞；聞：聞名，動詞) 為趙宦者令繆賢舍人。（為：是）翻譯下列句子，并指出這些句子的句式特點(diǎn)。廉頗者，趙之良將也。/藺相如者，趙人也。（判斷句）廉頗是趙國優(yōu)秀的將領(lǐng)。/藺相如是趙國人。拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。（省略句 被動句 狀語后置）廉頗被授予上卿的官位，憑借勇氣在諸侯中聞名。(4)再讀這兩段文字，并通過剛才的學(xué)習(xí)加深對這兩段內(nèi)容的理解。二、課外作業(yè)預(yù)習(xí)3-13段內(nèi)容。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目

7、標(biāo)】梳理課文第313段文言知識【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 。 3理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動句、省略句 4理解并翻譯文中的重點(diǎn)句子 【學(xué)法指導(dǎo)】分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題【學(xué)習(xí)過程】【獨(dú)立自學(xué)】一、閱讀3-13段，整體上熟知課文內(nèi)容。二、完成下列學(xué)習(xí)內(nèi)容。1解釋下面加點(diǎn)詞語（1）燕王私握臣手 （私下）（2）秦昭王聞之，使人遺趙王書（送給）  （3）秦城恐不可得，徒見欺&

8、#160;（白白地）（4）欲勿與，即患秦兵之來 （擔(dān)憂） (5)愿以十五城請易璧 （交換）2、通假字 （1）可予不（不：通“否”） （2）召有司案圖（案：通“按”，審察、察看） （3）唯大王與群臣孰計(jì)議之（孰：通“熟”，仔細(xì)） 3、一詞多義 （1）負(fù)：寧許以負(fù)秦曲（使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)） 秦貪,負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗） 決負(fù)約不償城（違背） 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對不起） （2）以：傳以示美人及左右（連詞，連接兩個動詞，來） 以勇氣聞于諸侯（介詞，憑借） 愿以十五城請易璧（介詞，

9、拿，用） （3）見：徒見欺（介詞，被，受） 大王見臣列觀（動詞，接見） (4)舍：舍相如廣成傳舍（名作動，安置住宿）（傳舍：招待賓客的館舍）(5)因：不如因而厚遇之（由此，趁此） 因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由）  (6)引：引趙使者藺相如（動，延請） 左右或欲引相如去（動，拉） 4、指出下列詞類活用情況并解釋。 (1)寧許以負(fù)秦曲（負(fù)：使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)） (2)臣請完璧歸趙（完：使完好無缺） (3)乃前曰（前：名作動，上前） (4)舍相如廣成傳舍（舍：名作動，安置住宿）&#

10、160;(5)間至趙矣（間jiàn：名作狀，從小路） (6)卒廷見相如（廷：名作狀，在朝堂上） (7)畢禮而歸之（畢、歸：使完畢、使回去） (8)左右欲刃相如（刃：名作動，殺） (9)相如奉西入秦（西：名作狀，向西） (10)嚴(yán)大國之威以修敬也（嚴(yán)：形作動，尊敬） (11)大王必欲急臣（急：形容詞使動，使急，逼迫） （12）乃使其從者衣褐（衣yì：名作動，穿上） （13）秦王恐其破璧（破：使破碎） 5、古今異義的詞 （1）請指示王 古義：指給人看 今義：上對下的說明 

11、;（2）未嘗有堅(jiān)明約束者 古義：條約  今義：限制使不超出范圍 6、翻譯下列句子并指出下列句子的句式特點(diǎn)。 （1）均之二策，寧許（之）以負(fù)秦曲。（省略句） （2）和氏璧，天下所共傳寶也。（判斷句） （3）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（被動句） （4）求人可使報(bào)秦者（定語后置） （5）不如因（之）而厚遇之。（省略句） （6）使不辱于諸侯。（狀語后置。使不于諸侯辱）（7）而君幸于趙王（被動句）  （8）何以知之？（賓語前置）【探究與展示】一、請同學(xué)們思考討論下列問題（1）思考：課文是怎樣描寫藺相如出場的？

12、 明確相如是在秦國威逼利誘，趙國君臣束手無策左右為難的矛盾中出場的。課文先寫趙國君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對秦王的易成求璧，趙國君臣深感“予”或“勿予”兩難，才有“求人”報(bào)秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行?；⒗侵匾壮乔箬担且馍俣p騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。  （2）討論：藺相如出使秦國后，與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣的思想性格？ 明確 相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對的大智大勇，矛盾雙方圍繞

13、“保璧”與“騙璧”展開了三個回合的較量：第一個回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無意”償趙城。章臺接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有一點(diǎn)迎見外臣的禮貌和城意，相如略施小計(jì)，收回璧玉，然后，對比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無理無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。 第二個回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國。 第三個回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援

14、引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴(yán)。  （3）本文第7段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么整理在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話? 提示：這兩句話在全文結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙局，肯定了趙國反欺騙斗爭的勝利，從另一側(cè)面也反映了藺相如的智謀和勇敢；再一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致了下一步會對趙國采取軍事行動，由此過渡到下文?！緳z測驗(yàn)學(xué)】一、基礎(chǔ)部分1.下列加

15、點(diǎn)的字在該句中音、形、義全都正確的一組是（ ）舍（安置住宿）相如廣成傳舍（è館舍） 臣愿奉（é帶著）璧往使 秦王竟（ì完畢）酒 可予不（通“否”） 吾羞，不忍為（é在，介詞）之下 瑕疵（á ） 佯（á假裝）為 湯鑊（ò大鍋） 琴瑟（è） 刎頸（ ì）A. B. C. D.答案：C2.下列加點(diǎn)詞用法歸類正確的一項(xiàng)是（ ）寧許以負(fù)秦曲 大王必欲急臣 舍相如廣成傳舍 乃使其從者衣褐 故令人持璧間至趙矣 卒廷見相如 畢禮而歸之 怒發(fā)上沖冠 且庸人尚羞之 群臣吏民能面刺寡人之過者 A./ B./C./ D./答案：

16、B二、閱讀下列語段，回答問題： 于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔嗳缤⑦持?，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！?1加點(diǎn)字的意義與例句相同的一項(xiàng)（ A ） 例句：“徒慕君之高義” A徒以吾兩人在也 B徒見欺 C郯子之徒，其賢不及孔子 D班百者多徒行 2對“所以”的用法歸類正確的

17、一項(xiàng)（ D ）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。故釋先王之成法，而法其所以為法強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者 吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也師者，所以傳道授業(yè)解惑也 夫仁義辯智，非所以持國也 A B C D 3對“之”和“而”的用法判斷正確的一項(xiàng)（ B ） 公之視廉將軍孰與秦王 而相如廷叱之 強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者 以先國家之急而后私仇也 A相同，相同 B相同，不同 C不同，相同 D不同，不同 4翻譯下列語句公之視廉將軍孰與秦王？譯文：吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。譯文：均之二策，寧許以負(fù)秦曲。譯文：計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。譯文：何者?嚴(yán)大國之威以修敬也。譯文：臣以為布衣之

18、交尚不相欺，況大國乎？譯文：二、預(yù)習(xí)課文第14-16段第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】梳理課文第14-16段文言知識【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 。3理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。4理解并翻譯文中的句子 【學(xué)法指導(dǎo)】分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題【學(xué)習(xí)過程】【獨(dú)立自學(xué)】一、請同學(xué)們閱讀14-16段，整體上熟知課文內(nèi)容。二、請解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）欲與王為好（為好：結(jié)好。） （2）廉頗、藺相如計(jì)（計(jì)：商議。） （3）廉

19、頗送至境，與王訣曰（訣：辭別，告別。）（4）度道里會遇之禮畢 （度：估計(jì)）(5) 秦御史前書 (前：名詞作動詞 ，上前。)(6) 于是相如前進(jìn)缶 (前：名詞作動詞，上前)(7) 左右欲刃相如（刃：名作動，殺）（8）左右皆靡 (靡：倒退，嚇倒)(9) 于是秦王不懌 ( 懌：高興)(10) 秦王為趙王擊缶 (為：替、給)（11）請以趙十五城為秦王壽 （以：用 ； 為：替、給；壽：名詞作動詞，向人敬酒或獻(xiàn)禮）三、句式歸納 1、請奉盆缶（于）秦王。（狀語后置。請于秦王奉盆缶） 2、遂與秦王會（于）澠池。（省略句）【探究與展示】四、請同學(xué)們思考下列問題(1)思考：“澠池之會”在記載會

20、場情況時(shí)，分別怎樣描寫秦趙御史的？表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？ 明確記載會場情況時(shí),秦御史“前書曰”，而趙御史卻是藺相如“顧召”而書的，只待趙王一鼓瑟，秦御史立即上前大書一筆，借以羞辱趙國，而當(dāng)藺相如反擊成功，需要記載時(shí)，卻“顧召”趙御史。“顧召”即回頭招呼?？梢?，趙王君臣在秦國君臣咄咄逼人的攻勢面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時(shí)，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召”也同“前書”構(gòu)成了三層對比：一是秦趙雙方對比，秦蓄謀已久，奸詐陰險(xiǎn)，趙呆若木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣對比，趙君臣手足無措，怯懦無能，藺相如有膽有識，智勇拔俗；三是藺相如與秦君臣對比，

21、秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。 （2）思考：“澠池之會”在記載秦趙君王會見，以樂助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？ 明確在記載內(nèi)容上，秦御史著一“令”字，藺相如則用一“為（wèi）”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國君臣依靠其強(qiáng)力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動請擊也，非為人請，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂器則為劣等，秦王無奈，擊缶助興，無地自容！兩個動詞，意蘊(yùn)豐富，一個是鼓瑟，一個是擊缶；一個是被逼無奈，一個是死皮賴

22、臉要獻(xiàn)丑，秦國君臣滿盤皆輸！ 【檢測驗(yàn)學(xué)】完成下列各題1、一詞多義 負(fù)：寧許以負(fù)秦曲（使擔(dān)負(fù)，使承擔(dān)） 秦貪,負(fù)其強(qiáng)（憑借，倚仗） 決負(fù)約不償城（違背） 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對不起） 廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著） 因：不如因而厚遇之（由此，趁此） 因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由） 顧：相如顧召趙御史書曰（回頭） 顧吾念之（只不過） 顧野有麥場（狼）（四面看） 念父母，顧妻子（報(bào)任安書）（顧惜，憐惜） 顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（反而） 引：引趙使者藺

23、相如（動，延請） 左右或欲引相如去（動，拉） 相如引車避匿（動，掉轉(zhuǎn)） 君子引而不發(fā)，躍如也（動，拉開弓） 2、詞類活用 （1）先國家之急而后私仇也（先、后：形容詞意動用法，以為先，以為后） （2）不知將軍寬之至此也（寬：形作動，寬待）3、古今異義的詞 （廉頗宣言曰） 古義：揚(yáng)言 今義：宣告 （鄙賤之人，不知將軍寬之至此也） 古義：地位低下，見識淺薄  今義：鄙卑下賤 4、思考：“負(fù)荊請罪”這則故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來刻繪人物形象？第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1梳理課文第1721段文言知識2鑒

24、賞史記描寫人物形象的方法。通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會對比手法來把握人物形象的思想性格?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 。3理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動句、省略句 4理解并翻譯文中的句子 【學(xué)法指導(dǎo)】分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題【學(xué)習(xí)過程】【獨(dú)立自學(xué)】一、梳理課文第1721段文言知識，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容翻譯下面句子1、相如素賤人，吾羞，不忍為之下！ 2、臣所以去親戚而事君者，徒慕君

25、之高義也。 3、強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。  4、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。 5、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。   【探究與展示】二、思考并討論下列問題(1)“負(fù)荊請罪”這則故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來刻繪人物形象？ 明確  運(yùn)用對比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。整理以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對話中則說：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所駣敢加

26、兵于趙者，徒以吾兩人在也?！边@時(shí)，整理又以廉頗重視軍事斗爭，輕視外交斗爭，反襯藺相如的見識卓爾不凡，超人一等。  (2)為了告訴讀者廉頗是怎樣一個人，整理用了哪些藝術(shù)手法突出形象特征？可以根據(jù)藺廉交歡這段故事分析。提示：個性化語言描寫妄自尊大，胸襟狹隘。對比手法（藺廉性格對比；廉對藺態(tài)度的前后對比）性格坦率，忠心愛國，勇于改錯。(3)本文敘述了藺相如那幾件事，突出了藺相如那些品質(zhì)特征？ 完璧歸趙足智多謀，英勇不屈，不畏強(qiáng)暴。澠池會反應(yīng)機(jī)敏，蔑視權(quán)貴，毫不妥協(xié)，置生死于度外。廉藺交歡隱忍謙讓，寬宏大度，以國為重，不計(jì)私仇?！緳z測驗(yàn)學(xué)】二、閱讀部分（24分）（一）閱讀下文，完成14題。（

27、12分，每小題3分） （蘇秦）說秦王書十上，而說不行。黑貂之裘敝，黃金百斤盡。資用乏絕，去秦而歸。負(fù)書擔(dān)囊，形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，妻不下纴，嫂不為炊，父母不與言。乃夜發(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公陰符之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰：“安有說人主不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，乃見說趙王于華屋之下。扺掌而談，趙王大說，封為武安君，受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后。約從散橫，以抑強(qiáng)秦，故蘇秦相于趙而關(guān)不通。當(dāng)此之時(shí)，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀臣之權(quán)，皆欲決于蘇秦之策。不費(fèi)斗糧，未煩一兵，未戰(zhàn)一士，未絕一弦，

28、未折一矢，諸侯相親賢于兄弟。夫賢人任而天下服，一人用而天下從。故曰式于政，不式于勇，式于廊廟之內(nèi)，不式于四境之外。當(dāng)（蘇）秦之隆，黃金萬鎰為用，轉(zhuǎn)轂連騎，炫煌于道，山東之國，從風(fēng)而服，使趙大重。將說楚王，路過洛陽，父母聞之，清宮除道，張樂設(shè)飲，郊迎三十里；妻側(cè)目而視，側(cè)耳而聽；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而謝。蘇秦曰：“嫂，何前倨而后卑也?！?.對文段中畫線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.妻不下纴：指妻子不從織機(jī)上下來迎接。 B.式于廊廟之內(nèi)：式，用；廊廟，指朝廷。C.未戰(zhàn)一士：沒有讓一個士兵去打仗。 D.使趙大重：使趙國的國力強(qiáng)大起來。答案：D2.下列句子中加點(diǎn)詞語的意義跟現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（

29、 ）A.形容枯槁 B.簡練以為揣摩C.山東之國 D.嫂蛇行匍匐答案：D3.下列句子分別編為四組，全都反映蘇秦合縱成功的一組是（ ）乃見說趙王于華屋之下 趙王大說，封為武安君，受相印 蘇秦相于趙而關(guān)不通式于政，不式于勇 轉(zhuǎn)轂連騎，炫煌于道 清宮除道，張樂設(shè)飲，郊迎三十里A. B. C. D.答案：B（排除1、4）4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.蘇秦耗盡資用，游說秦王沒有成功，狼狽還家，受到家人蔑視。B.蘇秦不怕失敗，發(fā)奮讀書，刻苦鉆研，充滿自信，終于成功。C.蘇秦游說趙王，受到重用，一時(shí)間合縱策略遍行于天下諸侯各國。D.蘇秦衣錦還鄉(xiāng)，家人大事歡迎，他嫂子前倨后恭最讓人

30、覺得好笑。答案：C（二）閱讀下文，完成58題。（12分，每小題3分） 建陵侯衛(wèi)綰者，代大陵人也。綰以戲車為郎，事文帝，功次遷為中郎將，醇謹(jǐn)無他。孝景為太子時(shí)，召上左右飲，而綰稱病不行。文帝且崩時(shí)，屬孝景曰：“綰長者，善遇之?！奔拔牡郾溃暗哿?，歲余不誚呵綰，綰日以謹(jǐn)力。 景帝幸上林，詔中郎將參乘，還而問曰：“君知所以得參乘乎？”綰曰：“臣從車士幸得以功次遷為中郎將，不自知也。”上問：“吾為太子時(shí)召君，君不肯來，何也？”對曰：“死罪，實(shí)病?！鄙腺n之劍。綰曰：“先帝賜臣劍凡六，劍，不敢奉詔?！鄙显唬骸皠?，人之所施易，獨(dú)至今乎？”綰曰：“具在。”上使取六劍，劍尚盛，未嘗服也。郎官有譴，常蒙其罪，不與

31、他將爭；有功，常讓他將。上以為廉，忠實(shí)無他腸，乃拜綰為河間王太傅。吳楚反，詔綰為將，將河間兵擊吳楚，有功，拜為中尉。三歲，以軍功，孝景前六年中封綰為建陵侯。 其明年，上廢太子，誅栗卿之屬。上以為綰長者，不忍，乃賜綰告歸，而使郅都治捕栗氏。既已，上立膠東王為太子，召綰，拜為太子太傅。久之，遷為御史大夫。五歲，代桃侯舍為丞相，朝奏事如職所奏。然自初官以至丞相，終無可言。天子以為敦厚，可相少主，尊寵之，賞賜甚多。 為丞相三歲，景帝崩，武帝立。建元年中，丞相以景帝疾時(shí)諸官囚多坐不辜者，而君不任職，免之。其后綰卒，子信代，坐酬金失侯。（節(jié)選自史記萬石張叔列傳）5.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)

32、是（ ）A.功次遷為中郎將 次：依次。B.屬孝景曰：“綰長者，善遇之。” 屬：通“囑”。C.常讓他將 讓：責(zé)備。D.天子以為敦厚，可相少主 相：輔佐。答案：C6.下列各句中加點(diǎn)的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（ ）A.召上左右飲 B.而綰稱病不行 C.上以為廉 D.而君不任職答案：C7.以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)衛(wèi)綰“醇謹(jǐn)敦厚”的一組是（ ）召上左右飲，而綰稱病不行 有功，常讓他將 將河間兵擊吳楚，有功 代桃侯舍為丞相，朝奏事如職所奏 綰以戲車為郎，事文帝，功次遷為中郎將 丞相以景帝疾時(shí)諸官囚多坐不辜者，而君不任職，免之A. B. C. D.答案：A8.以下對原文的理解和分析，不正

33、確的一項(xiàng)是（ ）A.衛(wèi)綰歷任文、景、武三朝，為人醇厚謹(jǐn)慎。文帝時(shí)，有一次太子孝景召請文帝左右近臣飲，衛(wèi)綰借口生病推辭。B.景帝即位后，一年多的時(shí)間對衛(wèi)綰不聞不問，衛(wèi)綰卻一天比一天謹(jǐn)慎。景帝曾想賜給衛(wèi)綰一把劍，被衛(wèi)綰回絕。衛(wèi)綰不與人爭功。景帝認(rèn)為他廉潔忠誠，后因平叛有功而得以提升，后來因?yàn)檐姽Χ环鉃榻旰?。C.衛(wèi)綰曾做太子太傅，后來代替桃侯舍做了丞相，他在朝廷上奏事，但舉職分內(nèi)例行的事上奏，不別有所議論，自從他開始做官以至于位居丞相，終究無所建樹，亦無過錯。D.武帝即位后，丞相衛(wèi)綰因在景帝臥病時(shí)曾濫殺無辜而被免去了官職。答案：D附譯文1：建陵侯衛(wèi)綰，是代郡大陵人。衛(wèi)綰靠在車上表演雜技而做了侍衛(wèi)

34、皇帝的郎官，侍奉文帝，由于不斷立功依次升遷為中郎將，除了忠厚謹(jǐn)慎一無所長。景帝做太子時(shí)，召請皇帝身邊的近臣飲宴，而衛(wèi)綰借口生病不肯去。文帝臨死時(shí)囑咐景帝說：“衛(wèi)綰是年高望重的人，你要好好對待他?！钡鹊轿牡鬯廊?，景帝即位，景帝一年多沒責(zé)斥過衛(wèi)綰，衛(wèi)綰只是一天比一天更謹(jǐn)慎努力。 景帝有一次駕臨上林苑，命令中郎將衛(wèi)綰陪乘，回來后問衛(wèi)綰：“你知道能陪乘的原因嗎？”衛(wèi)綰說：“我從一個小小的車士幸運(yùn)地因立功逐漸升為中郎將，我不知道自己能這樣是什么緣故。”景帝又問：“我做太子時(shí)召請你參加宴飲，你不肯來，為什么呢？”回答說：“臣該死，那時(shí)實(shí)在生病了！”景帝賜給他一把劍。衛(wèi)綰說：“先皇帝曾經(jīng)賜給我總共六把劍，我不敢再接受陛下的賞賜?！本暗壅f：“劍是人們所喜愛之物，往往用來送人或交換他物，難道你能保存到現(xiàn)在嗎？”衛(wèi)綰說：“全都還在?！被实叟扇巳ト∧橇褎?，寶劍完好地在劍套中，不曾使用過。中郎將屬下的郎官犯了錯誤，衛(wèi)綰常常代他們受過，不和其他的人去爭辯；有了功勞，常常謙讓給他人?；实壅J(rèn)為他品行方正，對自己忠誠沒有雜念，就任命他做了河間王劉德的太傅。吳楚七國之亂時(shí)，皇帝任命衛(wèi)綰做了將軍，率領(lǐng)河間王的軍隊(duì)攻打吳楚叛軍有功，任命他做了中尉。過了三年，因?yàn)閼?zhàn)功，在景帝前元六年（前151）受封為建陵侯。 第二年，景帝廢黜栗太子劉榮，殺了太子的舅父等人