《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)(20210110123649)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 一面教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 、能正確認(rèn)讀窖、赫、譯、懊、莽、捻、挲、頹、捏、 熏、憎、虐這 12 個(gè)生字。 2、能正確理解地窖、赫然、翻譯、懊悔、莽撞、捻 著、摩挲、頹唐、捏著、熏黑、憎惡、虐待、躊躇、歷盡艱 苦等詞語(yǔ)。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法，邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用，進(jìn)一步 了解魯迅，同時(shí)能積累好詞好句。 4、體會(huì)含義深刻的句子，正確領(lǐng)悟人物和作者的思想 感情。 、感受魯迅對(duì)青年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感受青年作者對(duì)魯迅 革命忘我、關(guān)愛(ài)忘我崇高精神的敬仰和愛(ài)戴。 前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：了解有關(guān)魯迅的紀(jì)念、評(píng)論，把相關(guān)信息 有機(jī)地滲透本的教學(xué)。 時(shí)安排1 時(shí) 教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖 學(xué)習(xí)好資料 歡迎

2、下載 一、情感延續(xù) 、在我的伯父魯迅先生這篇文里，我們已經(jīng)從作者 講述的幾個(gè)故事中，弄清了為什么在魯迅的追悼會(huì)上，有那 么多各行各業(yè)、形形色色的人來(lái)悼念他。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么？ （根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)為：他為別人想得多，為自己想 得少，從而得到大家的尊敬和愛(ài)戴。 ） 2、是的，前來(lái)悼念的人們，尊敬和愛(ài)戴魯迅的心都是 一樣的，看，這句話是和魯迅同時(shí)期的作家郁達(dá)夫在悼念魯 迅時(shí)寫的，讀一讀。 （大屏幕出示郁達(dá)夫?qū)懙脑挘?跑到 膠州路萬(wàn)國(guó)殯儀館去，遇見的只是真誠(chéng)的臉，熱烈的臉，悲 憤的臉，和千千萬(wàn)萬(wàn)將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的 拳頭。學(xué)生自由朗讀。 ） 說(shuō)說(shuō)你的感受？（許許多多青年男女，都愛(ài)戴魯

3、迅，他 們對(duì)魯迅的逝世無(wú)比悲痛，對(duì)那些魯迅所憎惡的敵人也同樣 無(wú)比的憤恨。） 3、魯迅的作品表現(xiàn)出對(duì)整個(gè)中華民族命運(yùn)的熾熱情懷， 這種強(qiáng)烈的思想和情感，震撼著許多青年讀者，影響和引導(dǎo) 著他們的生活。不僅通過(guò)作品傳遞這種思想和情感，魯迅還 直接關(guān)心和幫助廣大青年朋友。自由讀一讀文前面的這段導(dǎo) 語(yǔ)。（學(xué)生自由讀導(dǎo)語(yǔ)） 今天這個(gè)有關(guān)魯迅的故事，寫了一什么事呢？自由讀文。 二、了解內(nèi)容 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 、文已經(jīng)讀了一遍，因?yàn)槭亲髡邔?duì)魯迅的回憶，所以， 寫得很具體、很細(xì)致。那么，如果文中的這位青年工人向別 人講起這事，他又會(huì)怎樣說(shuō)呢？試著用青年工人的口吻，用 兩三句話講清楚這事。 2、學(xué)生各自獨(dú)立

4、準(zhǔn)備 2 分鐘，請(qǐng)兩、三位學(xué)生試講， 評(píng)價(jià)。（內(nèi)容大致是： 我是個(gè)賣票員， 一天下雨， 我去上班， 還早，就躲進(jìn)了內(nèi)山書店。我發(fā)現(xiàn)了魯迅翻譯的毀滅 ，很想買，但是買了書，就沒(méi)有飯錢了。正在我猶豫時(shí)，魯迅 先生推薦我買另一本鐵流 ，并讓我用一塊錢買兩本書，他翻譯的那本書算是送給我的。我非常感動(dòng)。這事一直鼓勵(lì)我克服生活道路上的種種艱辛。 ） 三、質(zhì)疑解疑 、同學(xué)們注意到了嗎？文是用“一面”做題目的，對(duì)于這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？ 1）學(xué)生提出問(wèn)題，估計(jì)有：“一面”是什么意思？文為什么用“一面”做題目？從這“一面”里，青年工人看到了一個(gè)怎樣的魯迅？為什么僅僅是“一面” ，卻給青年工人帶去了那么大 的

5、精神力量？ 2）梳理問(wèn)題： 問(wèn)題：根據(jù)對(duì)文內(nèi)容的了解，說(shuō)說(shuō)“一面”的意思。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 （一次偶然，青年工人在內(nèi)山書店見到了魯迅一面。 ） 問(wèn)題：文用“一面”做題目，究竟好在哪里，等我 們解決了這兩個(gè)問(wèn)題，自然就明白了。 2、我們先來(lái)解決第個(gè)問(wèn)題：從這“一面”里，青年工人看到了一個(gè)怎樣的魯迅？或者說(shuō)，從作者對(duì)自己見著魯迅“一面”的描述中，魯迅先生留給你怎樣的印象？請(qǐng)大家默讀全文，找到相關(guān)的語(yǔ)句，并劃下來(lái)。 1）根據(jù)學(xué)生交流，歸納印象，并引導(dǎo)解疑：魯迅先生不顧自己的身體， 奮筆疾書， 堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)。魯迅先生十分同情和體恤窮人。魯迅先生非常關(guān)心青年的進(jìn)步成長(zhǎng)。魯迅先生很謙遜，能看到別人的

6、優(yōu)點(diǎn)。 2）重點(diǎn)圍繞第點(diǎn)研讀： 作者幾次寫到了魯迅的臉，每一次看他的臉，作者的情感有什么不一樣？帶著不同的感情讀好這些句子： 他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的 人，但是精神很好， 沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。 頭發(fā)約摸一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打 眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 （面孔的瘦、長(zhǎng)而直豎的頭發(fā)、“一”字胡須，抖擻的精神，給作者的第一印象竟是那么深刻。） 黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴；安煙的一頭已經(jīng)熏黑了（作者驚異自己竟然得到了魯迅的幫助）

7、 我又仔細(xì)地看了他的臉瘦！ （作者擔(dān)憂魯迅的身體，敬佩他的頑強(qiáng)精神。 ） 他的手多瘦?。ㄗ髡邽轸斞搞俱驳纳眢w感到心痛。） 3）從大家的朗讀中，不僅可以感受到魯迅為民族大眾日夜操勞、忘我革命的精神，還可以強(qiáng)烈地感受到作者，這位青年工人對(duì)魯迅的敬仰和愛(ài)戴。作者對(duì)魯迅的敬佩和愛(ài)戴，除了從魯迅的外貌描寫中體會(huì)到，有的是作者通過(guò)自己的聯(lián)想，直接抒發(fā)出來(lái)了。找到這些聯(lián)想，讀出作者的感受來(lái)。 重點(diǎn)研讀這三句：“你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈 祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩嚴(yán)肅和慈祥交織著的撫摩似的。 （魯迅在作者眼里，既正直嚴(yán)肅，令人尊敬，又是充滿關(guān)愛(ài)、無(wú)比親切的。這種感情就如同一位父

8、親對(duì)待自己的孩子。 ） 正是他，憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們的民族，一位越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！ 我們這位戰(zhàn)士的健康差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 （作者被魯迅這種一心為民族大眾，革命不息的戰(zhàn)斗氣勢(shì)和忘我精神所折服。 ） 我的鼻子陡然一酸，像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一 躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起來(lái)便走出書店的門。 （作者為魯迅身體擔(dān)憂、心痛。 ） 3、出示文末尾一段：在這四年里，我歷經(jīng)艱苦，受 盡非人的虐待， 我咬緊了牙， 哼都不哼一聲。 我總是昂著頭，我對(duì)自己說(shuō)： “魯迅先生是同我們一起的！ ”引導(dǎo)齊讀。 1）想一想，在黑暗的舊社會(huì)，一個(gè)最平凡最底層

9、的工人可能會(huì)遭受到怎樣非人的虐待？ 根據(jù)反饋， 引導(dǎo)筆練：是的，當(dāng)我被老板無(wú)辜責(zé)罵時(shí)，當(dāng)我因失業(yè)餓得三天沒(méi)吃上一頓飯時(shí)，當(dāng)我病得全身無(wú)力， 一個(gè)人躺在床上時(shí)， 我好像又見到了魯迅 “一面”，拿起筆，選擇一句，補(bǔ)充寫完整。 （出示以下三句練習(xí)，學(xué)生筆頭練習(xí)，再朗讀交流。 ） 當(dāng)我被老板無(wú)辜責(zé)罵時(shí)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)魯迅的嚴(yán)肅而慈祥的面容： 。我對(duì)自己說(shuō)： “魯迅先生是同我們一起的！ ” 當(dāng)我因失業(yè)餓得三天沒(méi)吃上一頓飯時(shí)，我的耳邊就會(huì) 響起魯迅親切的話語(yǔ)： 。我對(duì)自己說(shuō)： “魯 迅先生是同我們一起的！ ” 當(dāng)我病得全身無(wú)力，一個(gè)人躺在床上時(shí)， 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 。我對(duì)自己說(shuō)： “魯迅先生是同我們

10、一起的！ ” 2）“魯迅先生是同我們一起的！ ”可見，魯迅時(shí)時(shí)刻刻影響和鼓勵(lì)著作者克服困難， 度過(guò)艱難萬(wàn)苦。 解決問(wèn)題：現(xiàn)在，你知道為什么僅僅是“一面” ，卻給這位青年工人帶去了那么大的精神力量？（大致圍繞魯迅不怕反動(dòng)惡勢(shì)力， 全心為民族解放而不懈戰(zhàn)斗；不顧及自己的病體，關(guān)心人民 大眾的疾苦。） 四、交流收獲 、文用“一面”做題目好不好，好在哪兒？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：短短的一面，卻給了作者深刻永久的印象；匆匆的一面，卻影響著作者的一生。 2、我相信，學(xué)了這篇文，同學(xué)們也都有很多收獲。來(lái) 談?wù)勛约旱氖斋@吧。 根據(jù)學(xué)生交流，教師小結(jié)幾方面的獲得： 1）魯迅作為中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的主將，他的為人和他的思想藝術(shù)成就，都表現(xiàn)出對(duì)整個(gè)民族和社會(huì)命運(yùn)的熾熱情懷，深深地影響并開闊了一代代中國(guó)人的身心。 2）作者在細(xì)致入微地描寫魯迅外貌、 語(yǔ)言、神態(tài)時(shí)，緊緊抓住它外形上“瘦”的特點(diǎn)，反復(fù)描寫，突出了他鞠躬 盡瘁的精神品質(zhì)。 3）作者不僅具體寫出了魯迅的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)，還在外貌、語(yǔ)言、神態(tài)描寫后展開聯(lián)想，直接抒發(fā)自己的感 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 情，烘托出了對(duì)魯迅崇高精神的崇敬和贊佩。 4）文最后一