教學(xué)設(shè)計(jì)平面圖形

1、認(rèn)識(shí)圖形課例設(shè)計(jì)黃柏中心小學(xué) 馬秀英一、教材內(nèi)容及分析：本課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，這部分教材是學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形這些常見(jiàn)的平面圖形。體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識(shí)這幾種圖形，不僅是今后學(xué)習(xí)它們的特征、周長(zhǎng)以及面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和交流能力。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。讓學(xué)生在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”。能力目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像、再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

2、意識(shí)。情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)造情境，認(rèn)識(shí)物體圖形，激發(fā)學(xué)生好奇心，求知欲，滲透熱愛(ài)生活的情感教育和環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且好動(dòng)愛(ài)說(shuō)，所以，在教學(xué)中，我會(huì)給他們充分的動(dòng)手和表達(dá)的時(shí)間與空間，在教學(xué)中，我安排學(xué)生在摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、做一做、涂一涂這些活動(dòng)中來(lái)親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的建構(gòu)，在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，在本課的教學(xué)中，我融觀察操作、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方法為一體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)

3、習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形的基本特征教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)面在體上五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1 放映課件 活躍氣氛（1）看一看：師：“這節(jié)課有一位最受歡迎的朋友來(lái)和我們一起學(xué)知識(shí)，猜猜它是誰(shuí)？”（師做唐老鴨的手勢(shì)）生：“唐老鴨 ?！闭n件畫面展示（小朋友做小鴨子模型。配兒童樂(lè)曲天天好心情。） （2）說(shuō)一說(shuō)： 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是由哪些立體圖形組成的，同時(shí)課件顯示分解模型。 （3）摸一摸： 讓學(xué)生在已準(zhǔn)備的學(xué)具袋中找到相應(yīng)的圖形，摸摸手中物體其中的表面，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？ 同桌互相交流自己的感受，在

4、此基礎(chǔ)上全班交流。生1：“有的面平平的，摸起來(lái)挺硬?！鄙?：“滑滑的”2揭示課題：今天我們就來(lái)研究這些圖形板書課題。師出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)物模型并配有歌曲。給學(xué)生營(yíng)造了輕松，愉快的課堂氣氛。再讓學(xué)生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與動(dòng)機(jī)。（二）合作探究 操作交流1.小組合作交流 感知圖形（1）出示長(zhǎng)方體，讓學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出哪些平面圖形；學(xué)生回答后，把各個(gè)面展示給大家看；再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長(zhǎng)方形。（學(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出長(zhǎng)方形。） （2）用長(zhǎng)方體描畫長(zhǎng)方形，課件顯示描畫方法，得出“長(zhǎng)方形”。 （3）學(xué)生小組合作討論長(zhǎng)方形基本

5、特征。師生共同小結(jié)要點(diǎn)（長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，有四條邊）。 （4）將紅色長(zhǎng)方形紙卡貼在黑板上，板書“長(zhǎng)方形”。2.小組合作探究 討論分析    （1）議一議：學(xué)生選擇一個(gè)正方體，描畫一個(gè)圖形。師：“你們仔細(xì)觀察，描畫的圖形有什么特征。”（小組合作探討）生1：“四四方方的。”生2：“有四條邊?！鄙?： “四條邊一樣長(zhǎng)?！睅熆隙▽W(xué)生的看法并表?yè)P(yáng)，貼上綠色正方形卡，板書“正方形”。（2）畫一畫：師：“你們還能選擇哪些物體來(lái)描畫出其它不同的圖形嗎？”生：“能”學(xué)生有的描畫出三角形，有的描畫出圓形。展示三角形，師：“你們是用什么物體描畫出來(lái)的？”三棱柱。” 展示圓形，師：“你們是用哪些物體

6、描畫出來(lái)的？” 生1：“圓柱體?！?生2：“易拉罐?！?生3：“茶葉盒?！保?）學(xué)生小組合作討論三角形、圓形基本特征。師生共同小結(jié)要點(diǎn)。將藍(lán)色三角形紙卡，黃色圓形紙卡貼在黑板上，分別板書“三角形”、“圓形”。（4）辯一辯：小組學(xué)生對(duì)袋中圖形進(jìn)行分類。說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么來(lái)分類的讓學(xué)生從生活中感知各種平面圖形并通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)親身體驗(yàn)，從體上找面，面在體上，從而突出本課的重點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系。（三）、 聯(lián)系實(shí)際舉例 鞏固新知1 舉例：在我們生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)關(guān)于這四種圖形的物體呢？學(xué)生匯報(bào)交流.（讓學(xué)生摸摸感受“

7、面在體上”）。2舉例：課件展示畫面。小朋友過(guò)馬路對(duì)話情境。滲透交通安全教育，講授交通標(biāo)志知識(shí)。問(wèn)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？ 從而意識(shí)到長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形在生活中的特殊意義。說(shuō)出以下交通標(biāo)志是什么形狀的。（課件演示，滲透交通安全法規(guī)教育。）3比比誰(shuí)的眼睛亮讓學(xué)生觀察老師的作品模型（使用投影儀,出示小金魚、小汽車、小房屋的模型），說(shuō)一說(shuō)是由哪些平面圖形構(gòu)成的。4.爭(zhēng)當(dāng)“小小藝術(shù)家”（1）學(xué)生根據(jù)黑板上的圖形顏色，畫出七彩圖畫。  （2）小組評(píng)價(jià), 集體評(píng)價(jià).（使用投影儀, 將作品展示給大家看，并說(shuō)一說(shuō)作品是由哪些圖形組成的。 評(píng)比最有創(chuàng)意獎(jiǎng)，贈(zèng)小獎(jiǎng)品。）配上音樂(lè)，在

8、這優(yōu)美的旋律中，學(xué)生既可以得到放松，又可以體驗(yàn)到幾何美、數(shù)學(xué)美，滲透了審美教育，另外通過(guò)對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。 (四)小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些圖形？說(shuō)一說(shuō)你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會(huì)給大家留什么作業(yè)？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)及時(shí)反饋本節(jié)課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)平面圖形的基本特征。(五)課外作業(yè) 小制作：設(shè)計(jì)一個(gè)“廢物再利用”的作品來(lái)參加班上的評(píng)比。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。）師采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想像，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，創(chuàng)造欲望得到滿足。

9、六、板書設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書設(shè)計(jì)的很簡(jiǎn)潔，這樣，既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。板書： 平面圖形長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)內(nèi)容圖形的認(rèn)識(shí)學(xué)生姓名汪琳芝評(píng)價(jià)日期評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生自評(píng)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)üüü回答問(wèn)題üüü作業(yè)態(tài)度üüü知識(shí)掌握üüü綜合評(píng)價(jià)優(yōu)寄語(yǔ)上課要積極發(fā)言八教學(xué)反思本節(jié)課要求學(xué)生人人都要?jiǎng)邮謪⑴c，比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生樂(lè)于思考，勇于探索。而讓學(xué)生動(dòng)

10、手操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)，也發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。反思一下我的這節(jié)課，有著成功的地方，更有不足之處，下面我就對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行一下反思： 1、讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愉悅的情感體驗(yàn)在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生猜一猜今天來(lái)的一位新朋友是誰(shuí)？利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，通過(guò)富有兒童情趣的語(yǔ)言出示了唐老鴨，這個(gè)圖形上有四種立體圖形。我用課件展示它們，再人人動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)摸,初步感受物體的面，一下子就抓住學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的好奇心、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，使學(xué)生輕松地進(jìn)入了新課，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。2、在活動(dòng)中讓孩子學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了思維在探索階段（體，到，面的認(rèn)識(shí)）我設(shè)計(jì)了找、畫、說(shuō)、做、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)。學(xué)生通過(guò)找、描、分，在小組交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)這幾種平面圖形并體會(huì)面在體上，收到了良好的效果。在描一描，畫一畫這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)設(shè)計(jì)富有童趣而具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)造的欲望。而且，在探究合作的過(guò)程中，觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流等能力都得到了鍛煉，體會(huì)到了解決問(wèn)題方法和策略的多樣性。3、讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中，感受數(shù)學(xué)美在學(xué)習(xí)了新知之后，學(xué)生在生活中尋找平面圖形，觀賞利用平面圖形組成漂亮的圖畫時(shí)，孩子們明顯很興奮，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中我還安排