培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師過程材料

1、培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師過程材料基本概況：一、培養(yǎng)目標(biāo)形成自己的教學(xué)特色，成為學(xué)校骨干教師和一名優(yōu)秀班主任。二、方法與措施：1、分期、分階段指導(dǎo)，循序漸進，培養(yǎng)指導(dǎo)要有梯度。2、幫助制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”（三年規(guī)劃）。3、加強青年教師李朝輝教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。4、強化教學(xué)基本功訓(xùn)練。5、強化匯報課制度。6、快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力。培養(yǎng)、指導(dǎo)工作記錄：，2012年2月-7月：采用“跟班指導(dǎo)”的方式，此階段聽評李朝輝 課達20余節(jié)，每節(jié)課后及時對他教學(xué)中存在的問題提出看法和意見， 與他進行交流，找出不足，幫助總結(jié)經(jīng)驗，以此提高他的課堂教學(xué)能 力。重點指導(dǎo)了他在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立

2、教學(xué)目 標(biāo)，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切 實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高他對教材的理解駕御能力， 從而不斷改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。還經(jīng)常指導(dǎo)他如何寫好課后 反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，特別是班級中留守兒童的培優(yōu)輔差工 作，并經(jīng)常檢查他批改作業(yè)情況，指導(dǎo)他如何積累教學(xué)經(jīng)驗，并鼓勵、 指導(dǎo)撰寫教學(xué)論文。2012 年 9 月：課堂教學(xué)方法選擇的指導(dǎo)。讓他明白學(xué)科性質(zhì)不 同，其適合的教學(xué)方法也不同。如語文、英語等學(xué)科，著重于培養(yǎng)學(xué) 生的口語交際能力，主要宜采用講解法、朗讀法、談話法和練習(xí)法； 而數(shù)學(xué)側(cè)重于嚴(yán)密的邏輯推理， 使用練習(xí)法可幫助學(xué)生更有效地達到 教學(xué)目標(biāo)

3、。 科學(xué)則涉及實驗較多， 適合采用比較直觀的演示法和實驗 法；即使是同一學(xué)科，也有不同的教學(xué)內(nèi)容，所以在選擇教學(xué)方法時 還要考慮教學(xué)內(nèi)容的差別。2012 年 10 月：班主任的管理方法的指導(dǎo)。主要指導(dǎo)他對學(xué)生要 張弛有度的進行管理， 要用自身的人格魅力去引導(dǎo)學(xué)生。 讓他知道班 主任要扮演三種角色，即管如嚴(yán)父、愛如慈母、親如朋友。并指導(dǎo)他 堅持寫好工作日志， 學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊， 以改進和提高班級管 理能力。特別針對“差生”的轉(zhuǎn)化方法給予指導(dǎo)。2012 年 11 月：業(yè)務(wù)跟蹤指導(dǎo)。 在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方 法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他 尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進他不斷完善自身的 教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤 中，挖掘他的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期形成自 己的教學(xué)特色。2012 年 12 月：就如何撰寫教學(xué)設(shè)計和課件的制作給予指導(dǎo)。2013 年 1 月：進一步提高教學(xué)水平和班級管理的指導(dǎo)。 所取得的成績： 通過培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師李朝輝的班級管理和組織能力全面提高， 語文學(xué)科的教學(xué)水平有了明顯的提高， 所教學(xué)科成績在鎮(zhèn)