部編三年級數(shù)學(xué)下《解決問題》周菊仙教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎新名師優(yōu)質(zhì)課獲獎比賽公開面試試講人教

1、解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第97 頁的例 4 及做一做，相關(guān)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過運(yùn)用小數(shù)加、減法解決購物中的實(shí)際問題，學(xué)會用比較小數(shù)的大小、小數(shù)加、減法的知識解決問題。2通過寫一寫、說一說、想一想等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會解決問題的步驟、策略與方法。3 在探究解決問題的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會解決問題的步驟、策略與方法。學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入1.ppt 出示：小麗有 10 元錢，買這兩種玩具，夠嗎？（玩具熊4 元，玩具車 5 元）2. 你是怎樣想的？學(xué)生舉手說。學(xué)生邊說教師邊出示。在解決問題時(shí)我們是怎樣做的？引出

2、解決問題的三個步驟3. 今天我們要用小數(shù)的加減法來解決購物問題。（板書：解決問題）二、探究新知（一）收集信息，明確問題1. ppt 出示第 96 頁情境圖和例4 的問題。2. 讀一讀，說一說你知道了哪些信息，有哪些問題。3. 監(jiān)控：引導(dǎo)學(xué)生梳理出題目的已知信息和問題。（二）通過寫一寫、說一說、想一想等數(shù)學(xué)活動，體會解決問題的步驟、策略與方法。（分析與解答）1通過寫一寫、想一想等活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗(yàn)，解決問題。要解決這兩個問題，可以怎樣做？先自己想一想，然后在學(xué)習(xí)卡上嘗試著寫一寫。寫完后可以先和同桌交流一下，把自己的想法表達(dá)清楚。學(xué)生嘗試解決，教師巡查，了解學(xué)生解決問題的基本思路與方法，選

3、取典型案例備用。2通過說一說的活動，暴露資源，研討解決問題的方法。高拍儀有序展示收集到的解題方法，組織研討，重點(diǎn)要讓學(xué)生讀懂其他同學(xué)的想法。2（ 1）預(yù)設(shè)展示1：10 6.8=3.22.5+1.2=3.72.5+0.6=3.13.2 <3.73.2>3.1答：小麗的錢不夠。答：小麗的錢夠。先求出買1 個文具盒后還剩3.2 元。再求出買1 個筆記本和1 支不帶橡皮的鉛筆共需要3.1 元，因?yàn)槭５?.2 元大于需要的 3.1 元，所以小麗的錢夠；而要買1 本筆記本和1 支帶橡皮的鉛筆共需要3.7 元，因?yàn)槭５?.2 元小于需要的3.7元，所以小麗的錢不夠。學(xué)生結(jié)合豎式的過程，說說自己的

4、計(jì)算方法。小數(shù)點(diǎn)對齊低位加起。（ 2）預(yù)設(shè)展示2：10 6.8=3.20.7 v 1.23.2 2.5=0.70.7>0.6答：小麗的錢夠。先從 10 元中分別減去文具盒和筆記本的價(jià)錢，再用剩下的錢分別和不帶橡皮與帶橡皮的鉛筆的價(jià)錢比較（ 3）預(yù)設(shè)展示3：6.8+2.5=9.39.3+1.2=10.59.3+0.6=9.910>10.510>9.9答：小麗的錢不夠。答：小麗的錢夠。你能讀懂他們的想法嗎？先算出買1 個文具盒、1 本筆記本和1 支鉛筆（不帶橡皮和帶橡皮）需要的錢數(shù)，再和10 元比較。4回顧解決問題的方法，積累經(jīng)驗(yàn)。（回顧與反思）如何檢驗(yàn)解題是否正確呢？這種解法怎樣來檢驗(yàn)？（不同的方法之間可以相互檢驗(yàn)解題是否正確。）5. 在解決問題時(shí)，大家敢于從不同的角度去觀察問題、思考問題，非常棒。現(xiàn)在大家來說一說，今天我們在解決這一個問題時(shí)，有什么收獲。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。大家說得很好。今后解決問題時(shí)可以按解決問題的三個步驟進(jìn)行解決。解決3同一個問題可以有不同的方法，不同的方法之間可以相互檢驗(yàn)解題是否正確。（設(shè)計(jì)意圖：通過想一想、寫一寫、說一說等數(shù)學(xué)活動，組織學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，在表達(dá)、交流、對比、辨析的過程中理解解決問題的方法和道理，體