齊佩建班主任論壇材料

1、嚴(yán)慈相濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)提高 義門(mén)中心小學(xué) 齊佩建有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，雖然一天忙忙碌碌，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，但是還是覺(jué)得每一天都很充實(shí)。下面只是本人在班主任工作中一些粗略的做法，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。一、從“嚴(yán)”治班，在學(xué)生心目中樹(shù)立班主任的威嚴(yán)“寧給學(xué)生一個(gè)好心，不給學(xué)生一個(gè)好臉”，作為班主任首先要讓學(xué)生信服你，尊重你。雖說(shuō)要和學(xué)生平等相處，但是作為班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人，你安排的事情必須要不打折扣的得到落實(shí)才能達(dá)到最理想的效果。所以必須嚴(yán)格要求學(xué)生，在學(xué)生中樹(shù)立班主任的威嚴(yán)，讓學(xué)生在某種程度上有點(diǎn)“怕”你，才能使班級(jí)學(xué)生不違反各種規(guī)定，使

2、班級(jí)管理省去不必要的麻煩。我?guī)У默F(xiàn)在這個(gè)三（2）班，我在班會(huì)課上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了我們班級(jí)的五條鐵律。（1） 到學(xué)校是來(lái)學(xué)習(xí)的，必須把學(xué)習(xí)放在首位。（2） 不許將電子產(chǎn)品、mp3等帶到學(xué)校。（3） 不許在學(xué)校看盜版的小說(shuō)或故事書(shū)。（4） 不許在學(xué)校亂扔垃圾，看到垃圾隨時(shí)撿。（5） 不許與學(xué)校其他班級(jí)的“滋事分子”來(lái)往。剛開(kāi)始學(xué)生都很遵守，但是慢慢的有個(gè)別學(xué)生開(kāi)始不老實(shí)了。有一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文課上看課外書(shū)我發(fā)現(xiàn)了之后決定以一儆百，就當(dāng)著全班同學(xué)的面把看小說(shuō)危害講了一下，然后又將這本小說(shuō)撕碎，讓這名學(xué)生把碎片往學(xué)校處理垃圾的地方送，每次只能送一片，直到送完為止。而且告訴全班同學(xué)處罰這么嚴(yán)重是因?yàn)檫`反了班級(jí)的鐵

3、律，必須受到嚴(yán)懲。最后我再次重申了班級(jí)的五條鐵律，自此之后再?zèng)]有在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)看小說(shuō)的同學(xué)。這些做法看起來(lái)有點(diǎn)過(guò)分，但是這樣做的效果卻很好，使班級(jí)中每位同學(xué)都牢記班級(jí)的鐵律，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不滋事生非，減輕了管理班級(jí)的難度。二、從“愛(ài)”做起，讓學(xué)生感受到班主任的師愛(ài)愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。作為班主任，我們要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，熱愛(ài)班級(jí)的每一位學(xué)生是帶好班的前提。我們既要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)還要負(fù)責(zé)學(xué)生的生活，真可謂又當(dāng)?shù)之?dāng)媽。 “危難之時(shí)顯身手，患難之時(shí)顯真情?！弊鳛榘嘀魅?，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。三、從“競(jìng)”出發(fā)，讓學(xué)生在競(jìng)

4、爭(zhēng)中提高學(xué)習(xí)成績(jī)俗話說(shuō)“勝敗乃兵家常事”。他說(shuō)明有參與就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)定會(huì)有成功與失敗，競(jìng)爭(zhēng)能使人激發(fā)動(dòng)力，增強(qiáng)活力。作為班主任我認(rèn)為只要每位同學(xué)都能將心思用在學(xué)習(xí)上，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，肯定能提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。我常常利用班會(huì)和晨會(huì)給學(xué)生灌輸在學(xué)做人的同時(shí)把學(xué)習(xí)放在首位，讓他們?cè)谛睦锩媸紫认氲降氖菍W(xué)習(xí)。我把全班前十名同學(xué)放在一個(gè)學(xué)習(xí)小組，剩余的學(xué)生按好、中、差搭配，并實(shí)行滾動(dòng)制，每次考試過(guò)后學(xué)生都自覺(jué)換自己的座位。這種做法使班級(jí)中逐漸形成了比著學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，而且前十名的同學(xué)也能起到帶頭作用，使班級(jí)的學(xué)習(xí)形成了一種良性循環(huán)。有一次我在教室門(mén)口聽(tīng)到一位同學(xué)在教室內(nèi)宣誓“XXX，下次我一定會(huì)回來(lái)的?！碑?dāng)然這樣做也有一定的弊端，比如有一部分同學(xué)會(huì)灰心喪氣，感覺(jué)學(xué)習(xí)無(wú)望，不想學(xué)習(xí)，面對(duì)這些學(xué)生我就時(shí)常叫他們做個(gè)別談話，多鼓勵(lì)他們，開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們不要放棄學(xué)習(xí)，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，盡自己的最大努力去學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的競(jìng)爭(zhēng)，使班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來(lái)越濃厚，全班同學(xué)都能一心撲在學(xué)習(xí)上。以上就是我一些還不太成熟的做法，作為一名年輕的班