超越課堂讓心靈向課外飛翔

1、教學(xué)案例超越課堂，讓心靈向課外飛翔 高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 袁玉琴內(nèi)容摘要語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程的基本理念”和“課程目標(biāo)”中，先后提到指導(dǎo)學(xué)生“豐富語言積累”。因此語文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀。俗話說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。因此，許多學(xué)校、老師都重視了課外閱讀，所以，課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。它對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫能力都起著重要的作用，是語文積累的重要途徑。素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。然而語文積累是個(gè)過程，如何指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)高效地進(jìn)行課外閱讀，以達(dá)到語文積累的目的呢？這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀

2、好書。教學(xué)案例與反思本學(xué)期我班研究的課題是對(duì)學(xué)生怎樣進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的確遇到了一些問題，自己也對(duì)這些問題進(jìn)行了一些深入地思考，現(xiàn)列舉一二與大家商討。案例一：當(dāng)我班課題研究的主題確定后，開學(xué)伊始，我便結(jié)合本課題在班內(nèi)宣讀本學(xué)期的班級(jí)課外閱讀計(jì)劃。按計(jì)劃我首先在班內(nèi)舉行了一次班級(jí)朗讀比賽。比賽規(guī)則是每個(gè)學(xué)生都參加（由于班內(nèi)人多，分6堂課舉行）。有一堂輪到胡云蛟朗讀了，他讀的是淘氣包馬小跳中的一個(gè)片段。由于他讀的時(shí)候模仿人物說話的語氣極象，加上他比劃的動(dòng)作，再富于滑稽的表情，引得同學(xué)們哈哈大笑，不由自主地為他鼓起掌來。同學(xué)們課下都稱他是“馬小跳”的化身。說來也怪，就從那天起，我們班的

3、馬小跳每天都在增加。為什么這樣說呢？因?yàn)樽x淘氣包馬小跳這本書的人越來越多。就連課間，仍有一部分人不舍得休息，爭(zhēng)分奪秒地讀這本書。同學(xué)們都開玩笑地說：“我們班的馬小跳已經(jīng)泛濫了?！庇谑窃凇榜R小跳”的帶動(dòng)下，同學(xué)們的讀書熱情越來越高，這是我始料未及的。反思：說實(shí)在的，僅僅通過一次不起眼的班級(jí)朗讀會(huì)就把同學(xué)們的讀書熱情調(diào)動(dòng)起來，這個(gè)結(jié)果也是出乎我的意料的?！芭d趣是最好的老師”這句話包含的道理誰都懂，但真正做起來卻不是那么容易的，班級(jí)朗讀會(huì)給孩子們一個(gè)展示自己朗讀才能的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)學(xué)生找到了自己所需要的精神食糧，老師也達(dá)到了預(yù)期的目的，正如一位名人所說：“你給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)給你一個(gè)精彩。

4、”我想長(zhǎng)此以往，學(xué)生與好書本打交道，讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基!因此，我們開展的這個(gè)活動(dòng)是多么得有意義。案例二：根據(jù)班級(jí)的課外閱讀計(jì)劃，要求學(xué)生每天語文課前五分鐘用來檢查同學(xué)們前一天閱讀的內(nèi)容，請(qǐng)一位同學(xué)帶上摘錄本走上講臺(tái)，先說故事梗概或談收獲或賞析某一個(gè)生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)等，接著每個(gè)同學(xué)都必須過這一關(guān)，就是不看摘錄本，大體上能背誦自己摘錄的優(yōu)美詞、句、段，最后老師稍作點(diǎn)評(píng)。反思：開始學(xué)生對(duì)我這一做法不怎樣理解，認(rèn)為增加了他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，做的是些無用功，訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)了，大家終于嘗到了閱讀的甜頭。因?yàn)檫@種訓(xùn)練方式有效的提高了學(xué)生的聽說能力，重視了積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，為寫作打下了基礎(chǔ)，促使了學(xué)生的語文水平的全面提高。記得一位行家說過這樣兩句話：“在教師的指導(dǎo)下擴(kuò)大閱讀的量，可以說是提高語文水平的不二法門”?！罢n堂教學(xué)也好，課外活動(dòng)也好，切忌搞形式、走過場(chǎng)，要有實(shí)實(shí)在在的效果，照我看，最為簡(jiǎn)單易行，效果也比較好的辦法，就是千方百計(jì)地推動(dòng)學(xué)生多讀好書、”。我相信只要我們教師轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，讓學(xué)生從繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)