【大學(xué)數(shù)學(xué)文化選修課論文3000字】日本文化選修課論文

1、【大學(xué)數(shù)學(xué)文化選修課論文3000字】 日本文化選修課論文摘要：重要標(biāo)志是數(shù)學(xué)化走進(jìn)學(xué)課堂滲入實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)努力使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)程真正受到化感染產(chǎn)生化共鳴體會數(shù)學(xué)化品位體察社會化和數(shù)學(xué)化動，學(xué)?？赏〝?shù)學(xué)板報(bào)、班級數(shù)學(xué)頁、數(shù)學(xué)角、數(shù)學(xué)晚會、數(shù)學(xué)化節(jié)、數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)長廊等多種形式豐富學(xué)生校生活推進(jìn)校數(shù)學(xué)化建設(shè)提升數(shù)學(xué)化品位潛移默化地滲透數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教師只有不斷提高身數(shù)學(xué)化素養(yǎng)、加強(qiáng)數(shù)學(xué)化研究才能更地將數(shù)學(xué)化滲透課堂教學(xué)讓學(xué)生更地體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化科學(xué)價(jià)值和人價(jià)值真正回歸數(shù)學(xué)化是?；匾M成部分?jǐn)?shù)學(xué)化是培養(yǎng)學(xué)生化素養(yǎng)重要體下是編整理關(guān)數(shù)學(xué)化論3000歡迎參考 !數(shù)學(xué)化論 3000淺析數(shù)學(xué)教

2、學(xué)與數(shù)學(xué)化摘 要數(shù)學(xué)教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富化!數(shù)學(xué)能完善人心智凈化人靈魂如今種種新理念價(jià)值取向上都追教育民主與公平追性發(fā)展和群體合作追科學(xué)與人融合強(qiáng)調(diào)人性發(fā)展關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)化終身教育數(shù)學(xué)是人類種化它容、思想、方法和語言是現(xiàn)代明重要組成部分作" 化" 數(shù)學(xué)要充分展示數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展及其應(yīng)用程體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活系體現(xiàn)數(shù)學(xué)人價(jià)值而其 " 數(shù)學(xué)觀念、識和思維方式" 是" 數(shù)學(xué)化 " 核心、學(xué)習(xí)方式豐富傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)更多地傾向" 系統(tǒng)學(xué)習(xí) " 不可否認(rèn)這是種高效接受式學(xué)習(xí)方式但面對日益紛繁復(fù)雜知識 濟(jì) 社會僅有這種學(xué)習(xí)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

3、把學(xué)生從量 機(jī)械重復(fù)練習(xí)放出讓兒童動手、動口、動腦進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)已成必然如教學(xué) " 圓認(rèn)識 " 位教師先用現(xiàn)實(shí)生活圓形物體舉例使學(xué)生認(rèn)識了圓與其他平面圖形不處至怎樣畫圓教師不作示就讓學(xué)生己想方設(shè)法膽嘗試." 你們會畫出標(biāo)準(zhǔn)圓形嗎?看誰方法多 ?" 學(xué)生相協(xié)作人人動手、動腦很快部分學(xué)生都學(xué)會借用圓形物體 (如硬幣、墨水瓶蓋等 )或圓規(guī)畫圓 ;然教師進(jìn)步激勵學(xué)生進(jìn)行探" 如要建設(shè)圓形花壇能用圓規(guī)畫出嗎 ?" 進(jìn)而再探 " 汽車車輪什么是圓而不是其他形狀?" 這種教學(xué)給學(xué)生提供了較想象空鼓勵學(xué)生異創(chuàng)新膽探 ;使學(xué)生 實(shí)

4、踐能力、思維能力有了很提高、人格性完善國數(shù)學(xué)教育界常常有 "數(shù)學(xué)邏輯 " 觀念人們把數(shù)學(xué)看作 " 堆絕對真理總集 " 或者是 " 種游戲 "但是數(shù)學(xué)是門眾化從古希臘數(shù)學(xué)發(fā)展至今其有著它己深深化淵數(shù)學(xué)教學(xué)就是要挖掘蘊(yùn)藏?cái)?shù)學(xué)豐富化實(shí)現(xiàn)科學(xué)價(jià)值與人價(jià)值和諧促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展比如教學(xué) " 分?jǐn)?shù)認(rèn)識 "課課接近尾聲引導(dǎo)學(xué)生就" 我國人口占全世界l% 、我國耕地面積占全世界5%" 兩條信息談?wù)劶嚎捶▽W(xué)生充分調(diào)用己數(shù)學(xué)、地理、人知識各抒己見教師不升騰起學(xué)生愛國豪情更激起學(xué)生對地球珍視種關(guān)地球命運(yùn)崇高精神隨著分

5、數(shù)認(rèn)識得以滋養(yǎng)和生發(fā)這也許正是人化數(shù)學(xué)課程獨(dú)特魅力3 、終身教育建立教育是培養(yǎng)人社會活動教育終目并不只是讓人學(xué)會認(rèn)識若干條然規(guī)律或兩種技能而是使人得到全面有效地發(fā)展成思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、德行等全方位發(fā)展人才要培養(yǎng)這樣人才僅靠傳統(tǒng)專業(yè)教育是難以實(shí)現(xiàn)必須通加強(qiáng)人教育才能達(dá)到這目標(biāo)所以終身教育與其說是種制不如說是種化追是種理想它基要義就是使人人成主動適應(yīng)變化人而要成主動適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展人其關(guān)鍵是學(xué)會學(xué)習(xí)! 唯如才能以不變應(yīng)萬變成代精神領(lǐng)路人進(jìn)入世紀(jì)數(shù)學(xué)化研究更加深入重要標(biāo)志是數(shù)學(xué)化走進(jìn)學(xué)課堂滲入實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)努力使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)程真正受到化感染產(chǎn)生化共鳴 體會數(shù)學(xué)化品位體察社會化和數(shù)學(xué)化動如教學(xué)

6、 " 圓柱體體積計(jì)算公式 "我先講了曹沖稱象故事方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣另方面又引起了學(xué)生沉思可不可以把圓柱體化成已學(xué)圖形分析呢?而把圓柱體化成長方體我又根據(jù)學(xué)生敘述用多媒體演示了多種切拼方法切拼侯學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論哪種方法都要把圓柱分得很細(xì)拼成圖形才越接近標(biāo)準(zhǔn)長方體這程向?qū)W生滲透了化、微分、積分等數(shù)學(xué)思想方法我想學(xué)生可持續(xù)發(fā)展這可能學(xué)生以人生是比圓柱體積公式更有用更有生命價(jià)值知識日著名數(shù)學(xué)教育米山國藏?cái)?shù)學(xué)精神、思想和方法指出數(shù)學(xué)應(yīng)該不僅指數(shù)學(xué)知識而尤其是數(shù)學(xué)精神、思想、方法學(xué)生初、高等所接受數(shù)學(xué)知識因畢業(yè)進(jìn)入社會幾乎沒有什么機(jī)會應(yīng)用這種作知識數(shù)學(xué)所以通常是出校門不到二年便很快就忘

7、了然而不管他們從事什么工作唯有深深地銘刻頭腦數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思維方法都隨隨地發(fā)生作用使他們受益終身數(shù)學(xué)精神、思想方法對人發(fā)展起著舉足輕重影響數(shù)學(xué)教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富 "化"! 數(shù)學(xué)能完善人心智凈化人靈魂如今種種新理念價(jià)值取向上都追教育民主與公平追性發(fā)展和群體合作追" 科學(xué) " 與" 人" 融合強(qiáng)調(diào)人性發(fā)展句話強(qiáng)調(diào) " 完人 " 塑造促進(jìn)體持續(xù)發(fā)展這要數(shù)學(xué)成每學(xué)生都要學(xué)、都能學(xué)、都愛學(xué)、都會學(xué)種化數(shù)學(xué)化論 3000淺談數(shù)學(xué)化建設(shè)摘要 隨著新課改不斷深入數(shù)學(xué)化學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)地位和作用顯得越越重要從教師數(shù)學(xué)化素養(yǎng)、教材數(shù)學(xué)化建設(shè)、教

8、學(xué)數(shù)學(xué)化滲透三方面對學(xué)數(shù)學(xué)化建設(shè)作了探希望能給新課改提供借鑒和啟示關(guān)鍵詞 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) ;數(shù)學(xué)化 ;數(shù)學(xué)化建設(shè)ț克萊因西方化數(shù)學(xué)(張祖貴譯 )導(dǎo)論指出數(shù)學(xué)直是形成現(xiàn)代化主要力量數(shù)學(xué)學(xué)科并不是系列技巧這些技巧只不是它微不足道方面它們遠(yuǎn)不能代表數(shù)學(xué)就如調(diào)配顏色遠(yuǎn)不能當(dāng)作繪畫樣技巧是將數(shù)學(xué)激情、推理、美和深刻涵剝落產(chǎn)物如我們對數(shù)學(xué)質(zhì)有定了就會認(rèn)識到數(shù)學(xué)形成現(xiàn)代生活和思想起重要作用這斷言并不是天方夜譚數(shù)學(xué)是人類化數(shù)學(xué)化表現(xiàn)數(shù)學(xué)起、發(fā)展、完善和應(yīng)用程新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)是人類種化它容、思想、方法和語言是現(xiàn)代明重要組成部分 數(shù)學(xué)化核心是數(shù)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展歷史進(jìn)程逐步沉淀下數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)觀念數(shù)學(xué)品質(zhì)因就

9、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言學(xué)數(shù)學(xué)化建設(shè)顯得尤重要下面是我關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)化建設(shè)幾思考、學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)化素養(yǎng)數(shù)學(xué)新課程精神強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程應(yīng)展示數(shù)學(xué)化魅力即展示數(shù)學(xué)化悠久歷史展示數(shù)學(xué)化博精深展示數(shù)學(xué)探精神展示數(shù)學(xué)化美學(xué)價(jià)值作數(shù)學(xué)化傳播者學(xué)數(shù)學(xué)教師其身數(shù)學(xué)化素養(yǎng)是定學(xué)數(shù)學(xué)化建設(shè)關(guān)鍵因素強(qiáng)化數(shù)學(xué)化識數(shù)學(xué)化比種子土壤是厚重人類歷史化孕育了今天數(shù)學(xué)無論是從數(shù)學(xué)身發(fā)展看還是從數(shù)學(xué)對社會與人類進(jìn)步作用看數(shù)學(xué)化教育功能都是非常重要數(shù)學(xué)化教育功能主要包括四方面() 使學(xué)生真正理數(shù)學(xué)質(zhì) ;() 發(fā)展學(xué)生理性精神;(3) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;() 培養(yǎng)學(xué)生審美能力所以學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要強(qiáng)化身數(shù)學(xué)化識樹立學(xué)生數(shù)學(xué)化識如只掌握專業(yè)知識而沒有深厚數(shù)

10、學(xué)化底蘊(yùn)那他數(shù)學(xué)王國將成無水、無木數(shù)學(xué)們有這樣種觀三流教師傳授知識二流教師傳授技巧流教師傳授思想方法而超級師傳播數(shù)學(xué)化加強(qiáng)數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)研究學(xué)數(shù)學(xué)教師僅僅具有數(shù)學(xué)化識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠還必須認(rèn)真地系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究數(shù)學(xué)化切實(shí)把它當(dāng)做項(xiàng)系統(tǒng)工程做學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)化發(fā)展歷史可以從汲取豐富數(shù)學(xué)化養(yǎng)分提高身數(shù)學(xué)素養(yǎng)比如早系統(tǒng)提出數(shù)學(xué)化觀美國數(shù)學(xué)懷爾德 (rlr) 數(shù)學(xué)概念進(jìn)化和作化體系數(shù)學(xué)、美國著名數(shù)學(xué)教育 ț 克萊因西方化數(shù)學(xué)、古今數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)確定性喪失鄭毓信數(shù)學(xué)化學(xué)方延明數(shù)學(xué)化導(dǎo)論黃秦安數(shù)學(xué)哲學(xué)與數(shù)學(xué)化齊民友數(shù)學(xué)與化張順燕數(shù)學(xué)與流張奠宙 0 世紀(jì)數(shù)學(xué)緯等國外著作都我們數(shù)學(xué)化研究指明了方向其次學(xué)校要

11、通數(shù)學(xué)化知識培訓(xùn)、講課比賽、外出交流等方式切實(shí)學(xué)數(shù)學(xué)教師提供更多學(xué)習(xí)研究展示數(shù)學(xué)化機(jī)會與平臺二、學(xué)數(shù)學(xué)教材數(shù)學(xué)化建設(shè)除了應(yīng)該不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)化研究學(xué)習(xí)覺提高身數(shù)學(xué)化素養(yǎng)外還必須認(rèn)真進(jìn)行教材研究并著力推進(jìn)教材數(shù)學(xué)化?；ㄔO(shè)教材數(shù)學(xué)化建設(shè)研究身具有定數(shù)學(xué)化素養(yǎng)基礎(chǔ)上學(xué)數(shù)學(xué)教師還要下力氣深入研究學(xué)數(shù)學(xué)教材充分挖掘教材數(shù)學(xué)化豐富涵只有將課枯燥、抽象數(shù)學(xué)問題己加工、提煉、再創(chuàng)造才能還原成原汁原味生活問題生動地呈現(xiàn)給學(xué)生把他們帶進(jìn)絢麗多彩數(shù)學(xué)皇宮讓他們感受數(shù)學(xué)豐富方法、深邃思想、獨(dú)特藝術(shù)美分享數(shù)學(xué)前行足跡創(chuàng)造、超越及其背折射出人類智慧和人性光芒真正實(shí)現(xiàn)探數(shù)學(xué)質(zhì)理性回歸教材數(shù)學(xué)化校化建設(shè)鑒地域不和學(xué)生差異地區(qū)發(fā)

12、展?fàn)顩r、學(xué)生生活背景不盡相因教師通常要對手頭使用教材加以改進(jìn)適應(yīng)己課堂教學(xué)宜地區(qū)組織數(shù)學(xué)骨干教師充分挖掘教材所隱藏?cái)?shù)學(xué)化蘊(yùn)使數(shù)學(xué)容充滿濃郁生活氣息和化氣息從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與然、與社會、與生活密切相關(guān)性重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合重視學(xué)生情感、態(tài)、價(jià)值觀等人教育重視學(xué)生動手實(shí)踐、合作交流、主探、創(chuàng)新能力培養(yǎng)彰顯數(shù)學(xué)化價(jià)值和教育價(jià)值只要不斷探和完善就能開發(fā)出適合地區(qū)特色數(shù)學(xué)校教材三、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)化滲透加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)化建設(shè)學(xué)校要采取多種方法形成數(shù)學(xué)化場使數(shù)學(xué)化真正走進(jìn)校、走進(jìn)課堂校數(shù)學(xué)化滲透數(shù)學(xué)化是?；匾M成部分?jǐn)?shù)學(xué)化是培養(yǎng)學(xué)生化素養(yǎng)重要體學(xué)?？赏ㄐ；脚_、校絡(luò)平臺、多媒體平臺等多種方式傾力打造數(shù)學(xué)化場形成濃郁數(shù)學(xué)化氛圍使數(shù)學(xué)化真正走進(jìn)校學(xué)?？赏〝?shù)學(xué)板報(bào)、班級數(shù)學(xué)頁、數(shù)學(xué)角、數(shù)學(xué)晚會、數(shù)學(xué)化節(jié)、數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)長廊等多種形式豐富學(xué)生校生活推進(jìn)校數(shù)學(xué)化建設(shè)提升數(shù)學(xué)化品位潛移默化地滲透數(shù)學(xué)化課堂數(shù)學(xué)化滲透傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)忽視了數(shù)學(xué)化重要作用教學(xué)目標(biāo)上往往只重視數(shù)學(xué)知識傳授和技能訓(xùn)練而忽視情感、態(tài)、價(jià)值觀等人教育;教學(xué)容上分拘泥知識邏輯性思維抽象性忽視數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生情感體驗(yàn)有機(jī)融合 ;學(xué)習(xí)方