《我的家》課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)

1、我的家課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)師同學(xué)們，前幾天我們學(xué)了很多生字，今天咱們來看一看誰能分清這些字的模樣。教師出示生字卡片師誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來讀？指名領(lǐng)讀小老師讀音正確發(fā)小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì)師小火車呀開呀開！生請你開到這里來！開到哪一行，哪一行的學(xué)生讀生字卡片師同學(xué)們對老朋友的模樣記得可真清楚，今天我們再來認(rèn)識一些新朋友，看誰先記住這些新朋友。出示掛圖師你們還記得圖上的小朋友是誰嗎？生冬冬！師冬冬的一家人正在干什么？生冬冬的媽媽在洗衣服，冬冬的爸爸在澆花，冬冬正在曬衣服。師冬冬的家是多么幸福?。《谶@么溫暖的家中是多么快樂呀！你想聽聽她是怎么說的嗎？生想!師那么我們就來認(rèn)真地聽一聽。放錄音這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使

2、童音再現(xiàn)，通過童聲將學(xué)生帶入充滿快樂與漫馨的家中。師你們也想向冬冬這樣讀讀嗎？生想！教師揭去掛圖，出示我的家。師那同學(xué)們就自己讀一讀，遇到不認(rèn)識的字就問問同位或者老師。學(xué)生自由讀兒歌。學(xué)生聽過錄音后讀的興致很高，因此緊緊圍繞學(xué)生的興趣讓學(xué)生自由讀，充分發(fā)揮自主性，更為重要的是學(xué)生在讀的過程中，遇到不會(huì)的字有意識的注意，加深印象，為下一步聽老師讀。認(rèn)識這個(gè)字埋下伏筆。師看到同學(xué)們這么喜歡讀，老師也想加入你們讀書的行列，歡迎嗎那么你來看著兒歌聽老師讀，聽聽老師和你讀的一樣不一樣。看誰看得認(rèn)真，聽得仔細(xì)。學(xué)生邊看著兒歌中的生字，邊聽老師讀。師誰想讀給大家聽聽?師這么多同學(xué)想讀，那么想讀的同學(xué)起立，咱

3、們一起來讀一讀。學(xué)生起立讀師同學(xué)們讀書的熱情可真高啊!現(xiàn)在男女生來一個(gè)小小的競賽，好嗎?生好!師老師先請女生來讀，男生要看著字來聽。女生起立讀。師女生看著生字讀得可認(rèn)真了，再來看看男生讀得怎么樣?男生起立讀。師男生讀的時(shí)候也在認(rèn)真地看著兒歌中的生字，讀得也很棒。師咱們一起來讀讀，注意要看著字來讀。齊讀兒歌師現(xiàn)在來找自己的好朋友讀一讀吧，也可以找在座的老師大朋友讀。學(xué)生自主結(jié)合讀課文。此環(huán)節(jié)靈活性較大，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，而且穿插著訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生充分展現(xiàn)自己。師看到同學(xué)們這么喜歡讀書，老師真高興?，F(xiàn)在請一組好朋友讀一讀。生我們是一起讀的，現(xiàn)在讀給大家聽。生我們是一個(gè)一個(gè)讀

4、的。學(xué)生一個(gè)讀，一個(gè)聽，再互換。運(yùn)用多種方式讀書，有利地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)對家的愛，而且由于形式多樣，低年級的學(xué)生就不會(huì)感到枯燥，單調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生由無意注意到有意注意。師剛才，同學(xué)們讀兒歌的熱情可真高，現(xiàn)在你來看這是什么?教師出示貼有生字卡片的小黑板師這些生字都是兒歌中的，也就是我們要學(xué)習(xí)的生字，教師知道同學(xué)們在生活中問爸爸媽媽，或者在幼兒園的學(xué)習(xí)中認(rèn)識這些生字。那么你認(rèn)識哪個(gè)生字就從小黑板上摘下來，領(lǐng)著大家讀一讀，然后在兒歌中找到這個(gè)字，貼在兒歌中。學(xué)生摘下中大領(lǐng)讀，找到這兩個(gè)字在兒歌中的位置，貼上。學(xué)生摘下快樂領(lǐng)讀，找出在兒歌中的位置，貼上。師這兩個(gè)字

5、經(jīng)常在一起，是一對要好的朋友，怎么讀?生快樂!師看來同學(xué)們都很喜歡自己的家，確實(shí)很快樂。繼續(xù)來學(xué)習(xí)生字。學(xué)生摘下媽領(lǐng)讀，找出位置貼上。生還有媽!師在哪里?你上來指出來。生還有一個(gè)!教師提前準(zhǔn)備好這個(gè)字，讓學(xué)生貼在其指出的位置上。師還有誰認(rèn)識哪個(gè)字?同時(shí)找四個(gè)學(xué)生上前面來，摘字。學(xué)生摘下爸領(lǐng)讀，指出在兒歌中的位置，貼上另外三個(gè)爸請學(xué)生指出位置貼上。師兩個(gè)爸放在一起怎么讀?生爸爸!師同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確，再讀一遍。生爸爸!師兩個(gè)媽放在一起怎么讀?生媽媽!師同學(xué)們讀得太好了，從你們的讀聲中，老師聽出你們是多么喜歡，多么愛自己的爸爸媽媽啊!教師恰當(dāng)給予評價(jià)，肯定學(xué)生的讀音，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛父母，愛家的美

6、好情感，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。師那么你是怎樣愛自己的爸爸媽媽呢?課下同學(xué)們可以想一想，在學(xué)科活動(dòng)中給同學(xué)們講一講，如果有這方面的照片，也可以拿來給大家看一學(xué)生一般只注重了父母為自己的付出，往往忽視了自己應(yīng)該為父母做點(diǎn)什么，因此讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)，想一想，做一做，深化愛父母的情感，同時(shí)將知識由課內(nèi)向課外拓展。學(xué)生摘下愛和家兩個(gè)字領(lǐng)讀并貼上。師現(xiàn)在黑板上還有四個(gè)字，很多同學(xué)也認(rèn)識，那么我們就來讀一讀。生有、的、也、長。師找四個(gè)同學(xué)上來摘字，你喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè)，然后領(lǐng)著大家讀一讀，再貼在兒歌中。四個(gè)學(xué)生摘字，領(lǐng)讀，找位置，貼字師同學(xué)們可真棒，認(rèn)識這么多的生字，現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字。教師指著兒歌中的生字卡片，全班來讀。開火車讀。識字教學(xué)從學(xué)生已有的識字水平入手，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來識字，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。師大家看著黑板，看老師是怎樣讀這首兒歌的?教師拍手讀兒歌。師誰來說說老師是怎樣讀的?看誰看得仔細(xì)?生老師遇到生字卡片就拍一下手。師你觀察得可真仔細(xì)!老師和同學(xué)們合作來拍好嗎?生好!老師領(lǐng)著學(xué)生拍一遍。師你們自己來拍一遍，只要每個(gè)同學(xué)都注意看著兒歌，你們肯定行。學(xué)生集體拍。拍手游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生再一次與所學(xué)生字見面，起到鞏固的作用，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能集中精力，培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。師剛才，同學(xué)們讀爸爸、媽媽多親切啊!老師知道你們愛爸