《拼音dtnl》教學設計

1、出nl教學設計一、設計理念語文課程標準指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。本設計在拼音教學中，通過創(chuàng)設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學習。整個教學過程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人?！窘虒W要求】1、學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3、培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力?！窘虒W重點】1、學會“dtnl”四個

2、聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。2、練習用“dtnl”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。【教學難點】1、區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。2、“n、l”的發(fā)音及“n、l”與韻母的拼讀?！窘虒W過程】第一課時一、復習導入昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點擊課件拼音王國，出示“bpmf”），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？二、學習聲母d談話過渡聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們?nèi)デ魄?。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準備做擊鼓傳花游戲的情景圖）1

3、、看圖，提示你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲dedede，我們今天要認識的聲母d,就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d從中拖出并閃爍）2、教學d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？學生嘗試發(fā)音。教師范讀，講解發(fā)音要領，學生仔細觀察。讓學生自己感受舌尖的變化。領讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。3、辨別“d-b”的形。過渡：d的好朋友b也來了。（課件出示）看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。學生自編順口溜：右下半圓bbb。左下半圓ddd（課件演示bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的

4、半圓朝著左。）學生拍手念。我們再來做個小游戲“擺一擺”?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快?！癲d”學生擺d的形。（同桌檢查）“bb”學生擺b（檢查）4、指導d的書寫大家已經(jīng)認識了d朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學生書寫。三、教學聲母t過渡拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）1、

5、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點擊小魚，拖出“t”，并發(fā)音“ttt”）2、教學t的發(fā)音：學生跟讀，感受“t”的發(fā)音。辨別“t”與“d”的發(fā)音。讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強的氣流沖出。3、指導t的書寫：進行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學生編順口溜、擺一擺、做手指操）拍手念口訣傘柄朝上ttt，傘柄朝下fff。課件演示“t”的書寫順序，你說我寫、學生練習。四、音節(jié)拼讀過渡認識了拼音朋友“t、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（

6、課件出示荷花池，花苞上寫有“dadedidutetituta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。自由讀。五、復習鞏固1、卡片認讀d,t。2、做游戲“看誰接得又快又準”。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學生接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學生接“fff”。（復習dt字型）六、小結第二課時一、復習上節(jié)課認識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認識嗎？（出示dt）1、讀卡片。2、做“拼一拼，讀一讀”游戲出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓學生動手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。二、教學“n”過渡小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢

7、？（課件展示情景兔圖，點擊“山洞”，拖出一個閃爍的“n”）這就是我們要認識的新朋友“n”。1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞,n,nn,茶杯倒放nnn）-"a-n-J-m'nm-X-2、師范讀、學生領讀、齊讀、互讀正音。3、辨析mn:念一念順口溜，做一做手指操。4、書寫指導，示書寫順序，學生觀察，練習。三、教學“l(fā)”過渡小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發(fā)出什么聲音？（lululu）1、（點擊“小棍”，拖出閃爍的“l(fā)”），這就是我們新認識的聲母“l(fā)”。2、教師反復讀nl,讓學生反復比較口型。3、學生嘗試發(fā)音。學生捏鼻子發(fā)n的

8、音，松開鼻子發(fā)l的音，體會發(fā)nl時，氣流不同之處。（指名讀開火車讀男女生對讀）4、聲母“l(fā)”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？5、指導書寫：把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進家，看課件演示，臨摹，互評。四、拼讀音節(jié)過渡聲母nl會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的游戲。點擊課件，讓學生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母nl組成的帶調(diào)音節(jié)。（nanulunvnelelini）猜對了就跟著他讀一讀。五、看圖認字1、 點擊課件出示情景圖，引導學生看懂圖意。圖上有些什么小動物??？2、 隨機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學生帶調(diào)拼讀。3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎4、 出示帶拼音的詞語大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀5、 這些生字寶寶你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？6、 誰能給這些生字寶寶找找朋友7、 鞏固生字，出示與圖有關的兒歌，拍手讀兒歌：“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄?！绷⑵醋x兒歌過渡看大家學得這么認真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。1、 課件出示兒歌輕輕地，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學的聲母組成的音節(jié)2、 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、 讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、