《朋友之間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)人教版六年級品德與社會下冊【教材分析】朋友之間是人教版品德與社會六年級下冊第一單元主題“你我同行”中的第2課，這課主要的話題有“我和朋友”“友誼樹”。“我和朋友”這個(gè)話題是讓學(xué)生感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。教材通過讓學(xué)生回顧自己的朋友，引導(dǎo)學(xué)生在友誼的故事中感受朋友的重要性，并通過用詩歌和圖畫來表現(xiàn)友誼，激發(fā)情感體驗(yàn)，更好地感悟朋友的內(nèi)涵?！坝颜x樹”是讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，列舉有利于增進(jìn)友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學(xué)生認(rèn)識到什么是真正的友誼真實(shí)的、健康的、積極的、愉悅的、純真的等。【學(xué)情分析】品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童的品

2、德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值?！睆膶W(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個(gè)集體中。他們也認(rèn)識到朋友之間應(yīng)該真誠相待，互相關(guān)愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，對朋友苛求，而對自己放松要求，言行有時(shí)不一。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對人友善、忍讓；但另一方面，他們還無法全面認(rèn)識到友誼的重要性和可貴性，無法正確維護(hù)彼此之間的友誼，更沒有透徹領(lǐng)悟“朋友”的真諦，會或多或少受周圍一些不良交友言行的影響，特別是當(dāng)他們遇到交往困

3、惑時(shí)，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。這些都給本課教學(xué)提供了極好的教育契機(jī)。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲?！驹O(shè)計(jì)思路】教學(xué)活動源于兒童的生活又高于生活。教育要回歸生活，珍視兒童生活的價(jià)值，體現(xiàn)兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓兒童在活動中交流、探究、感悟是本課的設(shè)計(jì)理念。因此，在本課設(shè)計(jì)中以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，通過聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過交流、觀察、討論等形式參與活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，學(xué)有所獲，終身受益。通過讓學(xué)生回顧“我和朋友”，在友誼的故

4、事中感受幸福和快樂；通過用詩歌和圖畫來表現(xiàn)友誼，懂得珍視友誼；“友誼樹”讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，明確各種不同行為對友誼產(chǎn)生的不同影響，并認(rèn)識什么才是真正的友誼。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。2、學(xué)會判斷哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。3、學(xué)生懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的?！局攸c(diǎn)】：讓學(xué)生認(rèn)識到友誼的快樂與重要性，懂得珍視友誼?！倦y點(diǎn)】：讓學(xué)生學(xué)會善待朋友，和朋友真誠相處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等

5、材料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些贊美友誼的詩歌、名言、準(zhǔn)備好朋友的照片。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入教學(xué)1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡）下面我們一起欣賞一首歌（播放歌曲:臧天朔的朋友）。2、師：歌中唱到：“朋友，如果你正享受幸福，請你忘記我；如果你正承受不幸，請你告訴我！”為什么要讓朋友在幸福的時(shí)候忘記自己、離自己而去呢？其實(shí)這樣的朋友才是真正的“朋友”。為什么這么說呢？我們將在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中來回答這個(gè)問題。下面我們先來看看“朋”字的由來。3、過渡“朋”的由來：睨文解字中提到：朋，古文寫作“凰”，像鳳的形象。鳳高翔時(shí)多以萬計(jì)的鳥群追隨，因此用鳳翔之形作為“朋黨”的“朋”字。（設(shè)計(jì)意圖：“興趣是學(xué)習(xí)

6、最好的老師”。用學(xué)生最喜聞樂見的聽歌形式引入教學(xué)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、教學(xué)活動：活動一：“好朋友推介會”1、老師介紹自己小時(shí)候與好朋友的故事。2、師：大家一定都有很多的朋友，請用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友吧，也可以講一講你和朋友之間發(fā)生的故事，好嗎？例如：你們是如何成為好朋友的？如何互相關(guān)心、互相幫助的？甚至有矛盾時(shí)是如何面對的等等。學(xué)生思考、回憶、講述自己與好友之間難忘的故事、自主交流介紹。（多種形式：展示照片、展示互贈的禮品等再現(xiàn)朋友情深。）（設(shè)計(jì)意圖：品德課程的特點(diǎn)之一是活動性，要讓學(xué)生直接參與實(shí)踐活動。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶

7、、講述自己與好朋友交往中的快樂和難忘的事情、進(jìn)而感受朋友的重要性。并讓學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家，共同分享朋友之間的快樂時(shí)光。借助學(xué)生已有的體驗(yàn)，幫助學(xué)生提升對友誼的理解。）3、游戲“我問你答”、考驗(yàn)?zāi)?。指名兩個(gè)學(xué)生、一對好朋友上臺，把老師提問的問題答案分別寫在黑板上。如：你知道其中一個(gè)朋友的生日是什么時(shí)候嗎？你知道他（她）最喜歡的顏色是什么嗎？?你知道他最喜歡吃的飯是什么嗎？（設(shè)計(jì)意圖：表演、游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，可以使兒童積極的參與，使其加深對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟。讓學(xué)生通過活動感受濃濃的朋友情，沉浸在朋友心靈相通的感動和快樂中。）活動二：“我心目中的朋友”1、讓學(xué)生談一談自己的心目中把

8、朋友比作什么，并說明原因，鼓勵學(xué)生說出各自不同的感受?？梢越o出圖片供學(xué)生選擇：如太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象。師隨機(jī)小結(jié)對各種物品的理解和看法。（生可按下列句型發(fā)言）如：我認(rèn)為朋友就像。生：我認(rèn)為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點(diǎn)的時(shí)候及時(shí)地指點(diǎn)我、幫助我。生：朋友就像太陽，當(dāng)我有困難的時(shí)候給我送來溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風(fēng)擋雨。生：我認(rèn)為朋友就像一本書，我每天讀著它，從中學(xué)到了很多東西，永遠(yuǎn)都讀不完。生：我把朋友比作開心果，他在我不開心的時(shí)候總是給我?guī)砜鞓贰Ｉ合翊蠛?、星星、一杯清水師：有朋友真的很好，他就像一首小詩，讓我們用心去品味?/p>

9、有朋友的快樂吧。出示:（在音樂秋日的私語的伴奏中，師生共同讀下面的詩）朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時(shí)手中捧著的一杯熱茶；朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日私語中的那杯美酒；朋友是走在夏日大雨滂沱中時(shí)手里撐著的一把雨傘;朋友是春日來臨時(shí)吹開心中冬日郁悶的那一縷春風(fēng);朋友是我們一生中快樂或憂傷時(shí)的希望與寄托朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹;朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟;朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯;朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候;小結(jié)：是的，朋友是書給我們知識，朋友是傘為我們遮風(fēng)擋雨，朋友是鏡子時(shí)時(shí)告誡我們。正是因?yàn)橛信笥盐覀兊纳畈拍芨鞓贰＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出自己對朋友的真實(shí)感受，抒

10、發(fā)真情實(shí)感。以比喻的形式幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，知道要珍惜朋友之間的友誼。）2、裝扮友誼樹。師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。、方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。1組：我組認(rèn)為影響朋友之間友誼的行為有欺騙的做法。（生填寫：欺騙）2組：有時(shí)朋友之間有了矛盾，不主動承認(rèn)錯誤，不主動道歉。（生填寫：不主動承認(rèn)錯誤）3組：有的人背后說朋友，好朋友有

11、了缺點(diǎn)就應(yīng)該當(dāng)面提出。（填寫：背后說壞話）4組：有的朋友之間互相請客吃飯、同學(xué)過生日時(shí)送貴重的禮物、互相攀比？、師：針對上述存在問題，你認(rèn)為朋友之間應(yīng)該如何真正相處？并將學(xué)生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行心靈的溝通（師板書：溝通）生：在朋友遇到困難、挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對方渡過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。（板書：援助、幫助）生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。（板書：寬容、理解）生：朋友之間要講奉獻(xiàn)，不要斤斤計(jì)較。（板書：奉獻(xiàn)）生：當(dāng)朋友心情沮喪的時(shí)候，當(dāng)朋友灰心失望的時(shí)候，要以誠相待。、資料共享，提升理解過渡：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“

12、真正的朋友”能影響你的一生。幻燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達(dá)40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。、學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫?。師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢？生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。生：我從贈汪倫這首古詩中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時(shí)知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。生：我在學(xué)負(fù)荊請罪這篇課文時(shí)，知道了廉頗和藺相如的負(fù)荊之交。生：我從三國演義中知道了關(guān)羽、張飛和劉備的桃園三結(jié)義的八拜之交。生：唐代大詩人賀知章和詩仙李白是有

13、名的忘年交。生：友誼是世上最純潔的東西。著名音樂家肖邦的哮喘病復(fù)發(fā)了，他的朋友佩爾斯就盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學(xué)習(xí)，他就是這樣珍惜友誼的（設(shè)計(jì)意圖：用古今中外名人的典型事例為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認(rèn)識，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力。）4、交流古今中外關(guān)于朋友的名言警句。、中國關(guān)于朋友的名言有很多：生：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。一一孔子生：士為知己者死。一一司馬遷生：相見情已深，未語可知心。一一李白生：求友須在良，得良終相善。求友若非良，非良中道變。欲知求友心，先把黃金煉。孟郊、外國名人對朋友看法

14、：生：真金不怕火煉；患難考驗(yàn)友誼。一一愛默生生：真正的友情，是一棵成長緩慢的植物。一一美華盛頓生：世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。一一美愛因斯坦生：友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實(shí)去鞏固它。一一馬克思5、讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和實(shí)際，選擇一句格言作為自己的座右銘。三、教學(xué)總結(jié)1、學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲：對朋友的理解。2、師總結(jié)：現(xiàn)在大家一定知道歌中的深意了吧！當(dāng)朋友幸福的時(shí)候，我無須參與，只愿在不遠(yuǎn)處給予祝福；當(dāng)朋友有困難、需要幫助的時(shí)候，可一定不要瞞著我，我愿為你排憂解難，這正應(yīng)了那句話：“患難見真情”??！讓我們在友誼地久天長的歌聲中寫下臨

15、別留言，結(jié)束這節(jié)課吧。（再聽友誼地久天長，生寫臨別留言）（設(shè)計(jì)意圖：師生以友誼地久天長這首歌結(jié)束，使學(xué)生的情感得以升華，既能進(jìn)一步深化本課的主要內(nèi)容，又能從課堂自然過渡向生活，使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，并得到升華。）四、作業(yè)：1、繼續(xù)搜集和友誼相關(guān)的名人故事、名言警句，并收聽關(guān)于朋友的歌曲。2、善待朋友、珍視友誼。朋友之間教學(xué)反思南皮東興小學(xué)徐喜鳳朋友之間是人教版品德與社會六年級下冊你我同行單元中的第二個(gè)課題。主要有一個(gè)主題就是我和朋友"，通過學(xué)習(xí)本課，懂得朋友的意義，正確區(qū)別有益的及損害朋友之間友誼的事件，懂得朋友之間要建立健康的友誼。本課力求體現(xiàn)以生活為基礎(chǔ)，以活動為載體，以育人為根

16、本，以樂學(xué)為目標(biāo)?！钡恼n程式，采用兒童樂于接受的生活方式，讓兒童通過自己的活動體驗(yàn)來獲得認(rèn)知發(fā)展在整個(gè)教學(xué)活動中，學(xué)生直接參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來，通過收集、討論、交流等方式，利用以往所了解的知識，主動參與課堂活動，而教師只是鼓勵、引導(dǎo)兒童從他們的實(shí)際生活中挖掘有教育意義的內(nèi)容。一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等。到了六年級，學(xué)生對友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學(xué)中注意借助學(xué)生已有的體驗(yàn)，幫助學(xué)生一步步提升對朋友的理解二、圍繞一條主線認(rèn)識、感受，落實(shí)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)以朋友”為主線，以活動、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入理解朋友”的真正含義，并潛移默化地指導(dǎo)他們的交友行為，以實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲”的作用。三、堅(jiān)持正面引導(dǎo)