《演講與口才》實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃

1、演講與口才課程標(biāo)準(zhǔn)1、 課程性質(zhì)與任務(wù)演講與口才是中等職業(yè)教育各專業(yè)通用的一門基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程。它從職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用口語表達(dá)能力，以適應(yīng)將來工作、生活的實(shí)踐需要，是一門可以提高中職生綜合職業(yè)素質(zhì)的實(shí)用能力訓(xùn)練課程。本課程主要從培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的角度出發(fā)，從語音語調(diào)等口語表達(dá)的基礎(chǔ)知識(shí)開始，逐步介紹口語表達(dá)的基本技巧，進(jìn)而圍繞演講口才、辯論口才的技巧和戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備等一系列的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的說話能力，使演講最終能達(dá)到言之有物、言之有理、條理活晰、妙趣橫生的效果。附錄一中選取了具有代表性的著名演講稿供學(xué)生欣賞，附錄二中介紹了辯論賽的相關(guān)規(guī)則。課程教學(xué)采取理論講授、實(shí)例分

2、析（包括演講與論辯錄像實(shí)況鑒賞）、實(shí)踐訓(xùn)練、演講或論辯比賽等方式，理論聯(lián)系實(shí)際，既注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演講與論辯活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)，乂注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的演講與論辯等口頭表達(dá)能力。2、 參考課時(shí)總學(xué)時(shí)363、 課程學(xué)分12學(xué)分四、課程結(jié)構(gòu)序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)課時(shí)1口語的表達(dá)1、理解表達(dá)者重視傾聽的重要性，掌握傾聽的技巧；2、了解表達(dá)者必備素質(zhì)和口語表達(dá)的基礎(chǔ)技巧；3、熟練掌握口語表達(dá)能力、邏輯表達(dá)技巧、心理素質(zhì)等典型口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練方法。62言語交際與交際語百1、理解交際口才的重要性、基本特點(diǎn)；2、掌握交際口才使用的基本技巧、原則；3、熟練掌握交際過程中的常用技巧、應(yīng)對(duì)技巧；4、掌握交際口才的訓(xùn)練方法

3、。83演講概述1、理解演講的定義、演講的構(gòu)成、演講的特征、演講的分類及作用；2、掌握演講語言的表達(dá)技巧；3、掌握演講稿寫作的基本方法；4、熟練掌握演講的準(zhǔn)備和實(shí)戰(zhàn)策略。84辯論與論辯1、了解辯論的歷史、基本特征與作用、辯論要素及其分類；2、掌握辯論賽的審題、立論、邏輯難點(diǎn)分析與處理、辯手定位與程序辯論布陣月法；3、掌握問答與攻防戰(zhàn)術(shù)、整體配合戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用。65求職與談判1、了解求職過程中的注意事項(xiàng)和談判語言的特點(diǎn)；2、掌握求職口才的表達(dá)技巧及面試中的應(yīng)對(duì)技巧；3、掌握商務(wù)談判的語言原則和談判技巧。6五、課程內(nèi)容和要求序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)內(nèi)容與要求教學(xué)建議課時(shí)1.1傾聽1、理解傾聽是交流的基礎(chǔ)2、學(xué)會(huì)

4、傾聽3、理解表達(dá)者重視傾聽的重要性，掌握傾聽的技巧；教師可在課前搜爵一些與口才有關(guān)的笑話、故事，增強(qiáng)課堂的趣味性。本課是演講與口才這門課程的第一課，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，消除學(xué)生的畏難心理，給以后的學(xué)習(xí)書卜基礎(chǔ)。21口語的表達(dá)1.2口語表達(dá)的基礎(chǔ)1、理解廣博的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)演講的重要作用2、掌握培養(yǎng)良好的自估心方法3、訓(xùn)練敏銳的察覺能力4、培養(yǎng)準(zhǔn)確的分析、綜合、概括能力5、培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯推理能力6、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想能力7、培養(yǎng)較強(qiáng)的記憶能力講授輔導(dǎo)是本課程教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生原有的口語表達(dá)基礎(chǔ)和水平的差異，因此教師的講授輔導(dǎo)是必須的，教師的講授輔導(dǎo)要向?qū)W生介紹演講與口才的基本理論知識(shí)，為學(xué)生

5、的實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)，弁啟發(fā)學(xué)生在掌握相關(guān)理論的基礎(chǔ)上培養(yǎng)敏銳的觀察力，豐富的想象力和聯(lián)想力，正確的分析和判斷力，敏捷的思維力，迅速的應(yīng)變力及較強(qiáng)的記憶力，以不斷提高演講水干和口語表達(dá)目匕力。31.3發(fā)音及呼吸訓(xùn)練1、掌握口才訓(xùn)練的基本要求2、學(xué)會(huì)口語及呼吸訓(xùn)練方法講解知識(shí)基礎(chǔ)過程中穿插表達(dá)訓(xùn)練；可根據(jù)布置的課后練習(xí)與作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行3一4次的課堂實(shí)訓(xùn)，以便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況弁及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的帶有普遍性的問題。21.4邏輯表吠技巧及心理素質(zhì)訓(xùn)練1、掌握常用邏輯表達(dá)技巧2、學(xué)會(huì)心理素質(zhì)訓(xùn)練方法重點(diǎn)了解口才與演講的訓(xùn)練把握，引導(dǎo)學(xué)生理性、自覺地掌握訓(xùn)練方法。12言語交際與交際語言2.1言語交際概

6、述1、理解交際口才的重要性2、了解言語交際的特點(diǎn)3、掌握言語交際的原則4、熟悉言語交際的語言風(fēng)格口才交際的成功通道：足夠量的信息位差，言之有物、舌之后埋、舌之有序、言之有情，話題內(nèi)谷和應(yīng)用形式融合，消解對(duì)方的交流2障礙，講求語日運(yùn)用技巧2.2言語交際的修辭運(yùn)用1、理解模糊、委婉、幽默、隱喻、比擬等言語交際修辭的定義2、理解解析言語交際修辭的作用3、掌握這些修辭方法在言語交際中的運(yùn)用技巧教師應(yīng)了解口才訓(xùn)練與應(yīng)用的指導(dǎo)原則，把握交際對(duì)象與交際話題，把握交際語境和交際場(chǎng)合；把握口才交際成功的通道。22.3言語交際的表達(dá)技巧1、掌握常用的交際技巧2、掌握特殊交際技巧掌握口才表達(dá)的思維快速反應(yīng)、判斷，演

7、講的技能訓(xùn)練角度把握，交談的形式和功能等22.4言語交際能力的培養(yǎng)1、掌握口語表達(dá)訓(xùn)練的方法2、學(xué)習(xí)進(jìn)行言語交際能力訓(xùn)練的方法人的語言活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密相聯(lián)，口才思維優(yōu)化的訓(xùn)練原則，要求表述者通過對(duì)某一命題發(fā)表自己的思考與見解，將無聲的內(nèi)心思維語言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭表述語言。這種限定了表述者思維模式的啟聲表述，將同時(shí)顯現(xiàn)其思違軌跡，讓學(xué)生檢視自己和他人表述的思維軌跡，便于總結(jié)、探討得失，提高思維與表達(dá)的水平23演講概述3.1演講的基本問題1、理解演講的定義2、了解演講的構(gòu)成及特征3、了解演講的分類及作用4、掌握演講的語言特色23.2演講話舌的表達(dá)技巧1、掌握演講的語音、語調(diào)2、學(xué)習(xí)語音、語調(diào)的訓(xùn)

8、練方法教師課按照口才與演講訓(xùn)練的三個(gè)層次進(jìn)行訓(xùn)練：口音規(guī)范訓(xùn)練、口語技能訓(xùn)1練、口才顯現(xiàn)訓(xùn)練。23.3演講稿的寫作1、理解演講稿寫作需做好的知識(shí)儲(chǔ)備2、學(xué)習(xí)演講稿布局謀篇的方法技巧教U幣可根據(jù)教學(xué)需要布置學(xué)生的課后練習(xí)與作業(yè)，原則上每講均需布置課后作業(yè)。形式包括閱讀、思考和寫作。23.4演講的準(zhǔn)備與實(shí)戰(zhàn)策略1、了解演講準(zhǔn)備的內(nèi)容2、掌握演講的實(shí)戰(zhàn)策略24辯論與論工解4.1認(rèn)識(shí)辯論1、了解辯論的起源及基本特征2、了解辯論的分類及作用3、理解辯論賽簡(jiǎn)介24.2辯論賽的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)分析辯題，確立立場(chǎng)2、學(xué)習(xí)進(jìn)行立論、反客為主的技巧3、掌握辯手定位與程序辯論布陣的方法技巧24.3辯論賽的戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備1

9、、學(xué)會(huì)翔實(shí)準(zhǔn)備材料2、掌握巧妙的攻防戰(zhàn)術(shù)和整體配合技巧3、掌握辯論的方法技巧25求職與談判5.1求職1、掌握求職語言運(yùn)用的方法技巧2、掌握求職面試的技巧3、掌握尷尬問題的應(yīng)對(duì)方法25.2談判1、掌握談判特點(diǎn)和語言技巧2、了解商務(wù)談判語言的原則3、掌握商務(wù)談判的技巧2其他機(jī)動(dòng)2考核、評(píng)價(jià)2總課時(shí)36六、課程考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式：課程結(jié)束時(shí)即行考查，采用口試與開卷筆試結(jié)合的方法。成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)成績(jī)占30%；期末考試成績(jī)占70%其中口試30%,筆trC40%三、課程基本要求各教學(xué)環(huán)節(jié)具體要求如下：1、講授與輔導(dǎo)：講授輔導(dǎo)是本課程教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。由丁學(xué)生原有的口語表達(dá)基礎(chǔ)和水平的差異，因此教師的

10、講授輔導(dǎo)是必須的，教師的講授輔導(dǎo)要向?qū)W生介紹演講與口才的基本理論知識(shí)，為學(xué)生的實(shí)踐提供指導(dǎo)依據(jù)，并啟發(fā)學(xué)生在掌握相關(guān)理論的基礎(chǔ)上培養(yǎng)敏銳的觀察力，富的想象力和聯(lián)想力，正確的分析和判斷力，敏捷的思維力，迅速的應(yīng)變力及較強(qiáng)的記憶力，以不斷提高演講水平和口語表達(dá)能力。2、練習(xí)與作業(yè)：教師可根據(jù)教學(xué)需要布置學(xué)生的課后練習(xí)與作業(yè)，原則上每講均需布置課后作業(yè)。形式包括閱讀、思考和寫作。3、課堂訓(xùn)練：講解知識(shí)基礎(chǔ)過程中穿插表達(dá)訓(xùn)練；可根據(jù)布置的課后練習(xí)與作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行3-4次的課堂實(shí)訓(xùn)，以便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的帶有普遍性的問題。四、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配第一章口才與演講的訓(xùn)練把握（講授4學(xué)

11、時(shí)，訓(xùn)練2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：了解口才技能訓(xùn)練的要求，不容忽視的八個(gè)方面；了解口才訓(xùn)練與應(yīng)用的指導(dǎo)原則，把握交際對(duì)象與交際話題，把握交際語境和交際場(chǎng)合；把握口才交際成功的通道。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)了解口才與演講的訓(xùn)練把握，引導(dǎo)學(xué)生理性、自覺地掌握訓(xùn)練方法。難點(diǎn)是口音規(guī)范訓(xùn)練、口語技能訓(xùn)練、口才顯現(xiàn)訓(xùn)練三項(xiàng)中的后兩項(xiàng)。教學(xué)方法與手段：理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行課堂講授，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練。講授要點(diǎn)：1、 口才與演講訓(xùn)練的要求與指導(dǎo)原則：口才技能訓(xùn)練的要求,?口才訓(xùn)練與應(yīng)用的指導(dǎo)原則。2、 口才與演講訓(xùn)練的三個(gè)層次：口音規(guī)范訓(xùn)練？口語技能訓(xùn)練？口才顯現(xiàn)訓(xùn)練。3、訓(xùn)練方式及要求一一課堂訓(xùn)練4、口才交際的成功通道：足夠量

12、的信息位差，言之有物、言之有理、言之有序、言之有情，話題內(nèi)容和應(yīng)用形式融合，消解對(duì)方的交流障礙，講求語言運(yùn)用技巧第二章口才表達(dá)的基礎(chǔ)訓(xùn)練（講授3學(xué)時(shí)，訓(xùn)練2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：為了便丁學(xué)生從口語表達(dá)這紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)中明晰理出主從分明的頭緒，將口才與演講的訓(xùn)練濃縮為朗讀、演講、交談、辯論”等四項(xiàng)技能主干項(xiàng)目的訓(xùn)練內(nèi)容，再延伸到多種形式的單、雙向交流，使學(xué)生從理論闡釋與訓(xùn)練應(yīng)用的角度把握主干類型及應(yīng)用要求。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握口才表達(dá)的思維快速反應(yīng)、判斷，演講與論辯的技能訓(xùn)練角度把握，交談的形式和功能；難點(diǎn)是雙向交流類口才的主干類型及應(yīng)用要求。教學(xué)方法與手段：理論聯(lián)系實(shí)際講活知識(shí)要點(diǎn)，適當(dāng)穿插課堂

13、訓(xùn)練。講授要點(diǎn)：1、向表述類口才的主干類型及應(yīng)用要求：誦讀、復(fù)述、主持、演講、報(bào)告。2、雙向交流類口才的主干類型及應(yīng)用要求：交談應(yīng)用形式分類、交談應(yīng)用功能分類，論辯交鋒方法分類、論辯交鋒形式分類。第三章口語交際中的常見語病及根源分析（3學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：通過對(duì)14種口語語病的綜合分類及根源探索，了解口語交際中的語病現(xiàn)象，幫助學(xué)生確立治療口語語病的原則，即加強(qiáng)思維素質(zhì)、心理素質(zhì)和自我控制能力的系統(tǒng)訓(xùn)練，同時(shí)注意淡化自我中心意識(shí)，關(guān)注、尊重交流對(duì)象，以避免口語語病，提高口才水平*。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是對(duì)單向交流中的略語、散語現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和消除的把握；難點(diǎn)是雙向交流中的不合語境和角色不當(dāng)問題。教學(xué)方法

14、與手段：課堂講授，聯(lián)系實(shí)際開展課堂討論。講授要點(diǎn)：1、 單向表述類語病及其根源分析：略語、少語、散語、斷語、模糊語、重語、急語、緩語。2、 雙向表述類語病及其根源分析：不合語境、角色不當(dāng)、漠視對(duì)象、攔截話題、超前判斷、假意傾聽。第四章口才的基本表現(xiàn)形式標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練（講授4學(xué)時(shí)，訓(xùn)練2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：以有文字底稿依托的口才表述訓(xùn)練”為基礎(chǔ)，在分層次訓(xùn)練提高的原則指導(dǎo)下，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成向無文字底稿依托的即興口才表述”過渡。并從口才表述與文字底稿的關(guān)系角度提出全文念讀式表述、半脫稿式表述、全脫稿式表述、無文字底稿的即興表述等四種表述基本形式，并對(duì)四種形式各擬定了三級(jí)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的實(shí)際

15、水平訓(xùn)練，向高層次發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)把握全脫稿式表述”和無文字底稿依托的即興口才表述”，而后者是難點(diǎn)。教學(xué)方法和手段：在系統(tǒng)講活基本要點(diǎn)后，按學(xué)生的不同水平，點(diǎn)名讓學(xué)生表述，根據(jù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，師生共同點(diǎn)評(píng)。講授要點(diǎn)：1、念讀式表達(dá)的特點(diǎn)和技巧2、 半脫稿式表達(dá)的特點(diǎn)和表述要求3、 全脫稿式表達(dá)的特點(diǎn)和表述要求4、 無文字底稿依托的即興口才表述第五章口才思維優(yōu)化模式訓(xùn)練（講授3學(xué)時(shí)，訓(xùn)練2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：人的語言活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密相聯(lián)，口才思維優(yōu)化的訓(xùn)練原則，要求表述者通過對(duì)某一命題發(fā)表自己的思考與見解，將無聲的內(nèi)心思維語言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭表述語言。這種限定了表述者思維模式的有聲表述，將同時(shí)

16、顯現(xiàn)其思違軌跡，讓學(xué)生檢視自己和他人表述的思維軌跡，便丁總結(jié)、探討得失，提高思維與表達(dá)的水平*。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是逆向思維過程中的逆向辨析與新意立論，縱深思維中的現(xiàn)象縱深分析，發(fā)散思維中輻射性思維的拓展，綜合思維中對(duì)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行論證的能力，同時(shí)它們乂都是難點(diǎn)。教學(xué)方法和手段：采用講解加訓(xùn)練的方法，對(duì)多種思維方式的訓(xùn)練方式作逐一講解，講活一種訓(xùn)練一種，布置課外自主訓(xùn)練。講授要點(diǎn)：1、逆向思維優(yōu)化模式訓(xùn)練縱深思維優(yōu)化模式訓(xùn)練3、 發(fā)散思維優(yōu)化模式訓(xùn)練4、 綜合思維優(yōu)化模式訓(xùn)練5、確立觀點(diǎn)的訓(xùn)練第六章單向表述口才技能訓(xùn)練（3學(xué)時(shí)，訓(xùn)練2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的：從朗誦要領(lǐng)入手，研究演講與朗誦的區(qū)別，重在

17、講授演講表述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)演講的說理性、動(dòng)情性、鼓動(dòng)性蘭性合一”特點(diǎn)，懂得親切感是其基本語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)成演講稿作語調(diào)設(shè)計(jì)、態(tài)勢(shì)風(fēng)度設(shè)計(jì)。講授演講稿的分類撰寫技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)選體與選題，學(xué)會(huì)主題挖掘與提煉的技巧。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)在講授演講表述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)成演講稿作語調(diào)設(shè)計(jì)、態(tài)勢(shì)風(fēng)度設(shè)計(jì)，并照稿演講。難點(diǎn)是演講稿的分類撰寫技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)選體與選題，學(xué)會(huì)主題挖掘與提煉。教學(xué)方法與手段：課堂講授穿插表達(dá)訓(xùn)練。講授要點(diǎn)：1、朗讀朗誦訓(xùn)練。2、演講表述技巧訓(xùn)練。3、演講稿的分類撰寫技巧：選體與選題、主題的挖掘與提煉，雙層內(nèi)涵的交相融合。第七章雙向交流口才技能訓(xùn)練（講授4學(xué)時(shí)，訓(xùn)練2學(xué)時(shí)）教學(xué)目

18、的：學(xué)習(xí)交談的多種形式分類與功能分類，使學(xué)生認(rèn)識(shí)交談的形式與功能；學(xué)習(xí)辯論的基本方法即雄辯、詭辯與悖論，運(yùn)用多樣化的表述方法和技巧，得出緊扣話題實(shí)質(zhì)的、強(qiáng)有力的結(jié)論。辯證認(rèn)識(shí)詭辯，它只是一種方法，不應(yīng)貶斥。通過交談溝通訓(xùn)練和辯論交鋒訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，使口語表達(dá)提高到一個(gè)新水平。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：著重了解交談的方式和辯論的方式，掌握交談溝通訓(xùn)練和辯論交鋒訓(xùn)練的方法。教學(xué)方法與手段：課堂講授借助音像資料，穿插雙向交流訓(xùn)練。講授要點(diǎn)：1、交談的形式分類和功能分類2、辯論的方法分類：雄辯、詭辯與悖論。3、論辯的形式分類。4、交談溝通訓(xùn)練與論辯交鋒訓(xùn)練。五、課程教材及主要參考資料1孫立湘主編，凡人演講辭，北京，

19、機(jī)械工業(yè)出版社，2005年版。2周彬琳主編，實(shí)用演講與口才，黑龍江，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2000年版。六、課程考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式：課程結(jié)束時(shí)即行考查，采用口試與開卷筆試結(jié)合的方法。成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)成績(jī)占30%；期末考試成績(jī)占70%其中口試30%,筆trC40%七、其他說明本課安排6次共12課時(shí)口語訓(xùn)練課，另有部分訓(xùn)練穿插丁講授之中。?PhotoshopCS圖形圖像處理課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)?PhotoshopCS圖形圖像處理是計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，是一門重要主干課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程（動(dòng)漫制作、網(wǎng)頁制作、Illustrator等）的基礎(chǔ)，本課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有一

20、定的圖像綜合處理能力，可勝任平面設(shè)計(jì)等相關(guān)崗位的部分工作，同時(shí)對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)好這門課程，不僅是學(xué)生掌握?qǐng)D像處理基礎(chǔ)知識(shí)的需要，同時(shí)，也為今后學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)中其它軟件（如CoreDraw、Illustrator）打下基礎(chǔ)。學(xué)生在本軟件中學(xué)到的圖層、蒙版等相關(guān)知識(shí)在后續(xù)課程（如Flash、Dreamwraver）對(duì)素材的繪制和處理過程中，很多地方也都要用到Photoshop軟件。同時(shí)，在學(xué)習(xí)本課程的過程中，能大大提高學(xué)生的審美觀和對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想有積極的意義。2、 參考課時(shí)1523、 課程學(xué)分164、 課程目標(biāo)通過對(duì)Photoshop軟件的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生達(dá)到熟練操作圖像處理的方法與靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基本要求，從而達(dá)到專業(yè)學(xué)習(xí)的基本