教學反思總結

1、教學反思總結教學反思總結導讀：范文教學反思總結【篇一：數(shù)學教學反思總結】一學期的工作又將結束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。回顧這 學期的工作，我執(zhí)教初（1）、初一的數(shù)學學科，工作中有收獲和快樂， 也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經(jīng)驗，吸取教訓，使以后的 工作能夠有效、有序地進行，現(xiàn)工作總結如下：一、熱愛教師工作，思想進步，團結同志，每天早來晚走，無私 奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真 完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不 遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。二、積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平本年度我

2、們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務能力考試， 結合自身 特點制定了業(yè)務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地 進行了學習，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階， 特別是我 又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平 時我閱讀了蔡林深與洋思教育等書，領悟其中的教學藝術，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用三、教學工作和科研工作在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案， 認真地 上好每一節(jié)課。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資 料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教

3、學目的時，非常 注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。教 學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進 教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層 教學研究，著力點放在激發(fā)興趣-教給方法一養(yǎng)成習慣一培養(yǎng)能 力一形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習 興趣，實現(xiàn)“后進生轉化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得 到應有發(fā)展”的目標。對于班級的學困生，給予特殊的關照，課堂上 多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)谋?揚，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù) 學的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學

4、困生們的輔導老師， 組成一幫二 小組，根據(jù)各自的情況給學困生定出目標， 讓他們雙方都朝著那個目 標前進。常思考，常研究，常總結，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主一一創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運 用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。繼續(xù)探索數(shù)學知識之間的數(shù)學思想的運用和數(shù)學問題的思路方 法、分析規(guī)律等；作完初中數(shù)學各章的知識樹和初中數(shù)學的分類知識 樹；撰寫多篇教學經(jīng)驗類等論文。四、認真參與班級管理，努力形成良好班風通過班會、晨會對學生進行的思想教育。培養(yǎng)班干部，主動與家 長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與 家長的教育思想達成一致。我不但注重

5、學生的學習成績，而且更注重學習態(tài)度、方法和習慣; 不但重視學生的品德養(yǎng)成，而且更重視學生的思維能力、自學能力的 培養(yǎng)，我虛心學習、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認真負責、指導到位，并充 分發(fā)揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結向上，紀律嚴明， 環(huán)境整潔，學習刻苦”的良好班氣。五、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足3、新課標下新的教學思想學習不深入。 對學生的自主學習，合作 學習，缺乏理論指導。4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、 思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎 樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中

6、的盲目性。5、教學反思不夠。六、今后努力的方向1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉差培優(yōu)力度。5、加強教學反思，加大教學投入教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不 足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領導和老師給予我?guī)椭?和批評，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學工作 苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再 接再厲，把工作搞得更好?！酒河⒄Z教學反思總結】XX是不平凡的一年，特別是本學期，經(jīng)歷了很多的事情，自己 也為之奮

7、斗和拼搏。進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不 平靜。今年由于新?lián)Q了學校的領導班子，學校從各個方面都開始了臥薪 嘗膽，團結拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初 一五六班英語教學任務。由于本屆初一我校的生源不是很好， 班級學 生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個 方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級 的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的 學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力， 目 前已經(jīng)到了期末復習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。 以下是自己對一學期以來的教學工作的總結。、

8、思想工作在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行 招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響， 對自己的思想 觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。 以前并沒 有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識。 自己也在 暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔， 讓那些選擇我們的 家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以 改變我教的班級學生。由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅 持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想， 盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大 家共同協(xié)商，共

9、同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長 春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有 限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。二、教育教學方面入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語， 對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。 在開學的前兩周 進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習， 為下一步教學工作打好基礎。了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行 了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯

10、，熱情也很高，并沒 有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學生都在假 期期間進行了補課，而且一部分學生還反復的進行了很多次的補習， 所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。 但是隨著時間的推移，知 識的逐步加深，教學任務的逐漸加大，學生假期補課的老本已經(jīng)吃光， 學生對初中生活的適應期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸 造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的， 當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫， 除了本組的每 一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后， 還針對自己所 教的兩個班級的實際情況，進行有針對

11、的備課，做到既備教材又備學 生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性 的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很 大。課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面， 關鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會 學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這 一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。 上課的時候自己時常會走進學生， 一邊講課一邊進入學生中間，同時 變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣， 尤其 是在六班，

12、學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附 中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格，強調(diào)了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積 極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的 糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的 傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和 句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改 后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務繁重的體現(xiàn)。 但是我也 一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好， 我們認認真真的進

13、行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關鍵還是 落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。 自己認為我們學校進行分 層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們 校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考 察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學 生的學習不利，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務上的交流和 探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點，同時通過學習提高自身的

14、教學 素質。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節(jié)全 校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵 守學校的一切規(guī)章制度，按照學校的要求做好自己的工作。以上就是我的本學期的教學工作總結。許多不足的地方，希望在 未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績?！酒悍此夹越虒W總結】一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。在這一學期的教 學過程中我非常注重學生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。 要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維, 就應該有與之相適應的，能促進創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學方式。在教學過 程中我主要采取以下幾種形式：開放式教學：由教師通過開放題的引進，在學生參與下解決，使 學生在問題

15、解決的過程中體驗數(shù)學的本質，品嘗進行創(chuàng)造性數(shù)學活動 的樂趣。開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點： 一是結果開放， 一個問題可以有不同的結果；二是方法開放，學生可以用不同的方法 解決這個問題；三是思路開放，強調(diào)學生解決問題時的不同思路。例 如再學習瓷磚的鋪設生活中軸對稱， 圖案的設計等等內(nèi)容時，我都是 讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受 到數(shù)學就在我們的身邊，數(shù)學離我們進了，通過互相交流使他們學到 了他人的知識，使學生們共同發(fā)展，共同進步，給我印象最深的就是 生活中軸對稱一節(jié)的學習，書上內(nèi)容不是很多，所以我安排學生課下 搜集有關軸對稱的圖形實物。我很擔心課的內(nèi)容不夠

16、，怕學生搜集不 到資料等，事實證明我的擔心是多余的，上課了我先舉了一些例子又 把我剪的軸對稱圖形貼在黑板上。然后在小組內(nèi)交流把他們認為好的 例子和圖案那出來。同學們開始合作起來，有的剪、有的給黑板上貼 不一會黑板便貼滿了美麗的圖案，有動物、植物、人、字等等。每小 組還有同學負責解釋設計意圖，最后同學們有設計了軸對稱圖案，有 校園、小區(qū)、街道等能把學到知識運用到生活實際中去，一節(jié)下來學 生們感覺很輕松愉快除了學會課本上的知識外， 學生們還學會了剪紙, 我從中也學會了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。課后他們把這些美麗的圖 案貼在了班級的后強上，給班級增加了美感同時同學們也感到了成功 的喜悅。班級的后強成了

17、剪紙拼圖才能的天地。瓷磚的鋪設、圖案的 設計、圖表的搜集、七巧板拼圖等。同學們有了新作品舅子發(fā)的更換。我也給起了一個名字叫巧手樂園。所以說在新課改中不知不覺師生的 關系近了處于平等的地位，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了，教 師已經(jīng)溶入學生中間了，學生也不在封閉而是互相合作主動討論、 探 討、學生們不在感覺數(shù)學枯燥乏味，而是生動有趣，感到了數(shù)學就在 我們中間?；顒邮浇虒W：讓學生進行適合自己的數(shù)學活動，包括模型制作、 游戲、行動、調(diào)查研究等，使學生在活動中認識數(shù)學、理解數(shù)學、熱 愛數(shù)學。例如：在測量中，我讓學生走出課堂，實地測量學校的旗竿 的長度，要求學生至少用三種方法，并說出哪一種方法誤差最大

18、，是 如何造成的。通過讓學生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓，然后引導大家觀察、比較、判斷：哪 一種形狀的圖形面積最大？這樣的“做一做”活動，既觸及到生活和 生產(chǎn)實際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問題，又培養(yǎng)了學生對實物與圖形的認識能力，同時在學生動手操作中嘗到學 習數(shù)學的甜頭。探索式教學：采用“發(fā)現(xiàn)式”，引導學生主動參與，探索知識的 形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。例如“談談儲蓄的利息”就 是來源于社會生活的實際問題，指導學生認真閱讀并作一些簡單的計 息演算，就能加深學生的印象，使他們感性地認識到學習數(shù)學的好處， 提高學習興趣。誘發(fā)學生的靈感

19、。在教學中，教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中 出現(xiàn)的靈感，對于學生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標新立異 的構思，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定。同時，還應當 應用數(shù)形結合、變換角度、類比形式等方法去誘導學生的數(shù)學直覺和 靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。【篇四：初三生物教學反思總結】生物學科作為一門基礎的自然科學， 與人類的關系最為密切。在 新課程改革不斷深入的今天，生物教師應該用新的課程理念一一面向 全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習，來指導日常教學。一、實驗初期情況1、課程標準的轉變新課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)“三個維度”。知識方面：除 了讓學生

20、獲得基本的生活習性、形態(tài)結構等基礎知識外，要求對“社 會科學技術”部分有所了解。能力方面：一改以前教學大綱的要 求，要求學生既要知其然，又要知其所以然。不只關注結果，更要重 視過程，掌握探究實驗的方法。明確提出了 “情感態(tài)度價值觀” 方面的要求，培養(yǎng)學生時時關注環(huán)境、關注生活、關注自然界、關注自身健康。2、教材結構上發(fā)生了重大轉變初三生物教材改變了以“生理衛(wèi)生”為主要內(nèi)容的課程編制，取 而代之的是“動物細菌真菌”部分內(nèi)容。在教材內(nèi)容安排上，降 低難度，注重“人與生物圈”的關系。對單純記憶的知識做了大量的 精簡，如動物的形態(tài)結構、分類等，而對概念、原理的理解上提高了 要求。3、教學方式的轉變新教

21、材提倡師生雙方通過平等交往、自主學習、共同發(fā)展等活動, 使教師由重“知識傳授”轉為重“學生發(fā)展”，變重教師的“教”轉 為重學生的“學”。教師成為學生的組織者、促進者、合作者、引導 者，這方面對教師來說不能一下子適應過來。4、學習方式的轉變新教材版式新穎、圖文并茂，形象生動、引人入勝。依照人類認 知發(fā)展的規(guī)律，從視、聽、說、觸等多方面刺激學生的感官，從而使 學生愛不釋手，由此激發(fā)學生學習生物科學的興趣，寓教于樂，促進學生自主學習。學生成為教學的主體，活動的機會增加了，這對學生 來說也不太適應。二、試教過程中的主要工作1、組織領導學校領導帶領教師學習教育理論，提高教師的素質。2、教師培訓我們生物組

22、初三兩位教師參加了煙臺市教研室組織的新課改培 訓I,認真聽取了專家的講座，觀摩了幾位教師的新教材示范課。期間, 教師們采用錄象、實物、模型、實驗等多種直觀手段啟發(fā)學生學會學 習，使我們受益匪淺。3、教研方面我校生物組教師認真鉆研生物新課程標準，學習現(xiàn)代教育理 論，研究新課程下全新的教學方法、教學手段。按照學校的要求定期 開展示范課、公開課的講評。教師們的水平普遍有了較大程度的提高。三、通過課程改革發(fā)生的變化1、師生角色定位，關系融洽學生是學習的主體，是演員；教師是學習的組織者，是導演。俗 話說“授之以魚”不如“授之以漁”。在信息社會終身教育的背景下， 教師不可能、也沒有必要將所有的知識都傳授給

23、學生，而是幫助學生 掌握學習的方法。所以，在生物課堂教學中，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)知 識，在實驗中發(fā)現(xiàn)和認識規(guī)律，將知識潛移默化。教師不規(guī)定統(tǒng)一答 案，而是啟發(fā)學生多種解題方法，鍛煉學生的思維。師生關系融洽， 相信學生的潛能，給學生充分的時間、空間和機會，讓學生大膽地去 想、去做，挖掘和最大限度地發(fā)揮他們的潛能。2、培養(yǎng)學生自主學習的能力學生成為課堂的主體，教師要營造民主和諧的課堂氛圍。 注意多 鼓勵學生，多對學生說“你很不錯” “非常棒” “真聰明”等。不要 吝嗇自己的贊美語言，也許我們想不到一句小小的鼓勵會給學生產(chǎn)生 多大的影響。在實驗教學中，讓學生嘗試自己設計實驗，課本上的探 究問題盡量讓學

24、生去實驗一下，使學生產(chǎn)生興趣，增加對學習的好感。 另外，在教學過程中運用演講、討論、辯論的方式，引導他們?nèi)ナ占?資料，交流切磋，相互學習。在這個過程中，學生自然而然地產(chǎn)生成功感、自豪感。3、生物課堂與實際生活聯(lián)系更緊密生物就在我們生活的現(xiàn)實生活中。象心血管疾病、愛滋病、克隆、 免疫一一我們耳濡目染了很多，它們就在我們身邊。這就要求我們要 培養(yǎng)學生樹立問題意識，對這些問題作出解釋。在教學中，時刻注意 理論聯(lián)系實際。不僅體現(xiàn)在導言中，而且體現(xiàn)在整個教學過程中。要 找準新舊知識的銜接點，利用對舊知識的回顧和引申來導入知識， 使 新舊知識前后呼應。用實物或直觀教具演示、做示范；也可以借助寓 言、典故、

25、傳說，以故事的形式開講；或者教師直接提出問題啟發(fā)學 生思考，讓學生帶者問題學習。我們的目的是：學以致用，用知識服 務社會，最終轉變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力。4、注意教學資源的開發(fā)與整合教師是不是僅僅教“教材”中的那點知識？不是的。教師要努力 開發(fā)新的課程資源。首先可以利用多媒體查閱資料，收集信息。比如： 學生問“吃了發(fā)芽的馬鈴薯屬于真菌性中毒嗎？ ”我雖然知道答案， 但吃了發(fā)芽的馬鈴薯為啥會中毒呢？我上網(wǎng)查閱， 才明白，發(fā)芽的馬 鈴薯內(nèi)含有一種叫做龍葵素的生物堿，食用量多了會中毒。教師同時 要引導學生有目的、有計劃地收集信息和資料。其次，可以讓學生利用參觀動物園、博物館、與長輩交流等機會收集信息。四、存在

26、的問題1、教師方面學生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程 中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠 到位。照顧大多數(shù)學生時，優(yōu)生沒事干的情況也存在。在討論過程中， 對學有困難的學生關注不多，致使這部分學生成績不夠理想。另外， 新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說， 也有些困惑。2、學生方面由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠, 不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。 教師鼓勵學生 多提問題時，有些學生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，教師應該多找他 們談心，消除他們的心理障礙。由于學生自身的惰性，不少學生慣于 聽

27、教師講解，懶于思考，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生 困難。【篇五：教學工作反思總結】曾子有句話，“吾日三省其身”?！叭　倍笾浪盟?， 如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當明日加倍努力以彌補所失。 每日“三省”而每日都有所裨益，有所進步。在這里，我對自己的教 學進行深刻的反思，以求明日的進步。一、認真鉆研教材了嗎我們常對學生說：讀書百遍，其義自見；朗讀便于記憶；默讀便 于思考一套套的理論強加于孩子， 自己真的懂了，做了嗎？對于 教材的把握又是如何呢？自認為有點兒知識， 有點兒能耐，教這幫小 孩沒啥問題。常常夾著書本就進課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴 得意，以為自己能力無限。然

28、而從自己偶爾對教材的研讀，對教學策 略的思考改進，學生的學習效果就明顯增強，才真正意識到“開卷有 益”??！二、跟上時代進步的步伐了嗎時代在進步，人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒 有與時俱進呢？過去，我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口，現(xiàn)在大家 更欣賞個性張揚的孩子；過去教學注重基礎知識的學習與訓練， 現(xiàn)在 教學則強調(diào)知識能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三維一體。過 去我們依賴師范學校學的東西將遠不能滿足現(xiàn)在教育教學的需要了。 語文新課標的頒布實行，對語文教師而言，既是一種機遇，更是一種 挑戰(zhàn)，語文課堂教學的改革，不僅是課程改革的熱門，更是課程改革 的難點。我們教師既要努力學習新課標，

29、同時又要進行了有力的摸索。 廣泛搜集信息，學習大量知識，掌握教育教學新技能，樹立終生學習 的思想才能不被時代淘汰。三、真正尊重學生了嗎在遠程培訓的課堂上，老師講了這樣一個例子：一位老師叫一位 學生回答黑板上的問題，這位學生說：我近視，看不見。老師說：喔， 你看不見，就請坐下吧！培訓老師分析：這位老師對學生客客氣氣的， 看上去是對學生的尊重，其實，你是他的老師，對他應該非常了解， 你把他喊起來又請他坐下，對學生來說是一種對學習權利的剝奪， 是 一種傷害。老師可以請他往前走一走，看看問題，也可以把問題讀給 學生聽，使他擁有和其他同學一樣的回答問題的機會。 聽了這個例子， 回想自己對學生又是什么樣的

30、態(tài)度呢？對于學生好的表現(xiàn)教師則滿 面春風，似乎這一切都是自己的功勞；而對于孩子的一些與自己的標 準答案有沖突的、或認為不合情理的、幼稚的看法總是粗暴的打斷或 嚴厲地訓斥。要培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣，自己學會傾聽了嗎？教育 學生尊重他人，自己又是怎樣的尊重他人的呢？四、對學生負責了嗎總認為學生的智力各有差異，成績參差不齊是理所當然的。對于 各個層次的學生采用了各種方法促其進步， 成績好的學生固然可以長 期保持對他學習上的支持，對于成績一般的學生也可以絞盡腦汁促其 不斷發(fā)展，可是對于少數(shù)的潛能生我卻不能持之以恒地給予幫助，面對他們，許多的時候，我的一切信念瞬時被他們摧垮，我感到自己真 的是無能為力?；蛟S，是想以此逃避自己的責任吧？看看自己的表現(xiàn)， 問問自己：真的對他們負責了嗎？教育教學中的許多地方都需要我們及時的反思， 反思是教師在平 時對自己教學行為和學生學習活動中的成功與失敗、 亮點與遺憾以及 瞬間的靈感進行總結分析、學習完善的活動。希望自己在反思中完善， 在反思中提高，在反思中成長！【篇六：教學反思總結】優(yōu)秀的教師是善于反思的。雖然我不夠優(yōu)秀，但反思使我做得更 好。都說課堂教學是一門藝術，而且是一門有缺憾的藝術。科學、有 效地反思可以幫助我們減少缺憾。5月26日舉行的教師培訓會就像 一場甘霖滋潤了旱地一樣