《“精彩極了”和“糟糕透了”》第一課時教學(xué)實錄

1、?“精彩極了和“糟糕透了?第一課時教學(xué)實錄一、揭題、檢查預(yù)習(xí)情況1、板書課題。2、齊讀課題。3、出示新詞：(根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)正音。)通過預(yù)習(xí)你還理解了那些詞的意思。二、整體感知課文內(nèi)容 ,帶著問題自學(xué)研討師：請同學(xué)們輕聲地讀課文 ,說說課文主要寫了什么事?(學(xué)生自由讀課文 ,然后匯報上面的問題 ,教師根據(jù)答復(fù) ,板書“詩“找“父親“母親。)做任何事每個人總有自己的第一次 ,讓我們先來看看母親和父親讀過作者的第一首詩后 ,有什么具體的表現(xiàn)呢?“我對父母的評價有什么不同的反響?我們來讀課文的前半局部。生：(讀書交流 ,教師巡視。)三、引導(dǎo)學(xué)生匯報交流 ,教師相機(jī)點(diǎn)撥1、體會母親的表現(xiàn)和我的當(dāng)

2、時反響：師：我們先來匯報對母親的描寫及“我的當(dāng)時反響。生：“母親一讀完那首詩 ,眼睛發(fā)亮 ,興奮地嚷著這是對母親神態(tài)、語言的描寫 ,表現(xiàn)了母親特別快樂的心情。因為她看到自己的孩子會寫詩了 ,她特別開心。師板書：“興奮生：母親興奮地嚷著：“巴迪 ,這是你寫的嗎?多美的詩呀 ,精彩極了。這是對母親語言的描寫 ,他媽媽贊美他寫的詩精彩 ,可以看到他媽媽當(dāng)時特別快樂 ,她在夸獎巴迪。板書：“贊美師：你能讀出媽媽興奮的語氣嗎?(指名學(xué)生讀)你能用贊美的語氣讀這句話嗎?師：聽了母親的贊美?！拔夷?生：“我有點(diǎn)靦腆 ,不好意思地笑了。是對“我的描寫?！拔衣犃四赣H的贊美 ,即快樂又有點(diǎn)害羞。師：“靦腆是什么意

3、思?明白嗎?生：“靦腆就是有點(diǎn)害羞 ,不好意思。2、體會父親的表現(xiàn)和我當(dāng)時的反響：師：繼續(xù)匯報。生：同學(xué)們讀得真不錯 ,下面我們來匯報對父親的描寫和“我當(dāng)時的反響。生：“父親一進(jìn)吃飯大廳 ,就被餐桌上的詩吸引住了。通過吸引住了這個詞 ,我覺得父親對詩產(chǎn)生了興趣 ,因為他本身是個寫劇本的人。板書：“吸引生：“父親拿那首詩讀了起來?！澳闷鹗歉赣H的動作 ,父親讀完說糟糕透了 ,從這可以看出父親不喜歡這首詩。板書：“拿起生：“父親把書放回原處 ,對母親毫不退讓。這說明父親的態(tài)度冷淡 ,而且堅持意見 ,不因為母親而改變自己的觀點(diǎn)。板書：“放回生：“我把頭埋得低低的 ,詩只有十行 ,但我覺得父親讀了很長時

4、間。這說明我心里挺緊張 ,在等待父親的評價 ,也說明父親讀得很認(rèn)真。生：“我聽完父親的評價 ,“眼睛濕潤了 ,頭也沉重地抬不起來。我從對作者的這些描寫感到作者心情挺不好 ,肯定挺傷心 ,特別失落。師：誰能讀出作者失落傷心的感情?(指名學(xué)生讀。)生：“再也受不了了 ,沖出飯廳 ,跑進(jìn)自己的房間 ,撲到床上痛哭起來。這是對作者動作的描寫 ,寫出了作者傷心的心情 ,我感到作者有點(diǎn)受不了了。師：作者聽完母親的贊美還有點(diǎn)靦腆呢 ,為什么聽了父親的話會有如此強(qiáng)烈的反響呢?同學(xué)們聯(lián)系上下文體會一下 ,談?wù)勀愕睦斫?。生：因為作者一直以為父親能像母親一樣贊揚(yáng)他呢 ,但是沒聽到 ,所以受不了了。生：因為作者“整個下午都懷著一種自豪感等父親回來。這就看出作者一直滿心以為能得到父親的贊美 ,所以一聽到糟糕透了 ,就受到打擊。生：因為作者“把詩重抄寫了一遍 ,還描上了花邊。這都看出作者挺重視父親的看法 ,尤其父親還是電影公司的老板 ,所以受到打擊 ,他就受不了了。師：正所謂：“期望越大 ,失望越大。師：此時巴迪的心情可以用什么詞形容?生：失落。生：傷心。生：難過。生：沒面子。師：帶著這樣復(fù)雜的心情試讀。(生讀、齊讀。)此時 ,你看到了一個怎樣的父親?(交流。)四、聯(lián)系生活 ,交流討論在日常的生活中你遇到過