《y w 》教材解讀一

1、?y w ?教材解讀一一、教材簡說本課包括五局部內(nèi)容。第一局部是情境圖。天氣涼了 ,樹葉落了 ,媽媽做新衣y服給孩子穿。左上圓圈內(nèi)是烏(w)鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。圖中有兩個(gè)聲母。圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情境 ,用以激發(fā)興趣 ,引入本課要學(xué)的兩個(gè)聲母y w。圖下是這兩個(gè)聲母的筆順圖示及它們在四線格中的書寫規(guī)那么。第二局部是聲母y w與表音表形圖 ,整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 及其四聲 ,用以讀準(zhǔn)它們的音 ,認(rèn)清它們的形。第三局部是y w的書寫 ,用以指導(dǎo)正確描紅。第四局部是圖與相應(yīng)的拼音詞 ,用以練讀拼音詞 ,穩(wěn)固所學(xué)的聲母。第五局部填寫聲母和連聲母圖 ,用以記住23個(gè)聲母的順序。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1

2、學(xué)會(huì)聲母y w ,能夠讀準(zhǔn)音 ,認(rèn)清形 ,并能正確書寫。2 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 及它們的四聲。3 能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母 ,記住聲母的順序。三、教學(xué)建議一 字母教學(xué)指導(dǎo)觀察情境圖 ,通過語境歌引出聲母y w。聲母y w及表音表形圖是課文的重要組成局部。教師應(yīng)利用這局部指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀聲母y w ,并記住它們的形狀。y w的讀音和i u讀音根本相同 ,只是聲母y w讀得輕而短 ,韻母i u讀得響而長。二 整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)yi wu yu是整體認(rèn)讀音節(jié) ,要整個(gè)兒識(shí)記。它們的讀音和i u ü 讀音相同 ,yu其中的u本是ü ,在和y組成音節(jié)時(shí) ,&am

3、p;uuml;上兩點(diǎn)省略不寫。三 比擬yiyi、wuwu和üyu讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣 ,y是聲母 ,稱大y；i是韻母 ,稱小i；yi是整體認(rèn)讀音節(jié) ,由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋 , w是聲母 ,稱大w；u是韻母 ,稱小u；wu是整體認(rèn)讀音節(jié) ,由大w和小u組成。ü和yu的讀音相同 ,ü是韻母 ,yu是整體認(rèn)讀音節(jié)。yu中u實(shí)際上是ü ,y和ü組成音節(jié) ,ü上兩點(diǎn)省寫?？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶?amp;uuml;很驕傲 ,眼睛往上瞧 ,大y幫助它 ,摘掉驕傲帽?；颉?/p>

4、小ü見大y ,去掉兩點(diǎn)還讀ü。四 指導(dǎo)書寫y占中下格 ,先寫右斜, 再寫左斜, 左斜要長些 ,伸到下格一半處。兩筆寫成。重點(diǎn)指導(dǎo)寫w。w由兩個(gè)“v組成 ,不要寫得太寬。筆畫名稱：“v叫斜下斜上。五 擴(kuò)展活動(dòng)1讀音節(jié) ,再用音節(jié)口頭組詞。y衣服醫(yī)生一年級(jí)yí阿姨移動(dòng)疑心y椅子已經(jīng)螞蟻yì容易意見益蟲w烏云烏龜房屋wú蜈蚣無數(shù)梧桐樹w跳舞中午星期五wù大霧動(dòng)物錯(cuò)誤y淤泥yú金魚鯉魚愉快y下雨語文羽毛yù玉米玉石體育2讀一讀 ,找出聲母、韻母和音節(jié)。yi i yu wu ü yu四、資料袋y和w y名稱叫“呀和w名