習(xí)作：那一刻,我長(zhǎng)大了教案

1、習(xí)作那一刻，我長(zhǎng)大了課題那一刻，我長(zhǎng)大了課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 在習(xí)作中記錄自己成長(zhǎng)過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過與清 楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的 真實(shí)感受。2. 知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸?父母、感恩老師、感恩社會(huì)。3. 體驗(yàn)“長(zhǎng)大”的自豪，理解“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵。4. 養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)在習(xí)作中記錄自己成長(zhǎng)過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫 清楚，還要把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫具體，記錄當(dāng)時(shí) 的真實(shí)感受。教學(xué)在習(xí)作中把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫具體。難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件

2、教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（4）分鐘一、交流激趣，導(dǎo)入課題。1. 引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，隨著時(shí)間的流逝，你們都 發(fā)生了很多的變化，最大的變化就是你們都長(zhǎng)大 了。誰(shuí)能說說從哪兒可以看出自己長(zhǎng)大了？2. 學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，也可以做補(bǔ) 充發(fā)言。3. 教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們身體長(zhǎng)高 了，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了體貼父母所有的這一切都足以證明一一你們 長(zhǎng)大了。4. 觀看視頻，引發(fā)交流：(1) 我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)做許多的事情了，你們看， 這些小朋友能做什么事呢？【出示課件3】播放錄 像視頻(2) 我們也長(zhǎng)大了，又會(huì)做什么事情呢？老師為 你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺得你能得到哪顆呢？

3、(設(shè)計(jì)表格)【出示課件4】(自信、環(huán)保、文 明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù) )5. 教師評(píng)議，導(dǎo)入課題：翻閱影集、日記、成長(zhǎng) 手冊(cè)回憶一下自己的成長(zhǎng)歷程，有沒有某一 個(gè)時(shí)刻、某一件事讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？這 節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫成長(zhǎng)中的自己。(板書：那一刻，我長(zhǎng)大了)利用幾組學(xué)生 視頻導(dǎo)入新課，目 的是創(chuàng)設(shè)情境，同 時(shí)讓學(xué)生感受成 長(zhǎng)、感受變化，從 而激起學(xué)生多彩的 回憶，為下面回憶 自己的成長(zhǎng)歷程做 好鋪墊。新課教學(xué)(33)分鐘二、課件展示，引導(dǎo)選材。1. 【出示課件5】(1) 今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我 發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。(2) 今天爺爺走

4、了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛 的球鞋。接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸 甸的(3) 上個(gè)星期，第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言，我很緊 張。看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我忽然對(duì)自己充滿 了信心2. 小組交流：你從哪里可以看出上面資料中的“我”在那一刻長(zhǎng)大了？結(jié)合課文插圖，聯(lián)系自 己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你還能從哪些地方看出一個(gè)人在 那一刻長(zhǎng)大了？(小組長(zhǎng)分類整理小組同學(xué)的發(fā) 言。)3. 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議， 分類總結(jié)。(1)品德方面：看到出現(xiàn)皺紋的媽媽，懂得了關(guān) 心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛老人； 看到生病還堅(jiān)持上課的老師，懂得了尊敬老師；師生互動(dòng)交流 成長(zhǎng)故事，一方面 調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體

5、 驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀 察生活、思考問題, 從而養(yǎng)成說真話、 寫真事的習(xí)慣。另 一方面，讓學(xué)生養(yǎng) 成多問為什么的習(xí) 慣，從交流中明白 只有想具體才能寫 具體。得到同學(xué)幫助的那一刻，懂得了關(guān)愛同學(xué)；獲得 同學(xué)掌聲的那一刻，我對(duì)自己充滿了信心，也懂 得了要欣賞和鼓勵(lì)別人；幫助低年級(jí)的小同學(xué)修 好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉 悅(2) 學(xué)習(xí)方面：課堂發(fā)言受到老師表?yè)P(yáng)的那一刻, 懂得了要努力學(xué)習(xí)；克服困難，獨(dú)立解決疑難問 題的那一刻，懂得了要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；讀書交流 會(huì)上得到同學(xué)們掌聲的那一刻，懂得了要主動(dòng)探 索新知識(shí)(3) 能力方面：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能，為自己感到 自豪；放學(xué)了，爸媽沒來接我，獨(dú)立

6、回家的那一 刻，內(nèi)心充滿了喜悅；晚上自己在家沒有感覺害 怕，得到爸媽贊許的那一刻內(nèi)心非常激動(dòng)(4) 友情方面：原諒朋友過失，看到朋友激動(dòng)表 情的那一刻，我真正感受到對(duì)待朋友要寬容；把 自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂 得了要幫助別人4獨(dú)立思考：回憶自己的成長(zhǎng)歷程，尋找讓自己 覺得忽然長(zhǎng)大了的某一個(gè)時(shí)刻、某一件事情。5. 小組交流：小組同學(xué)互相介紹讓自己覺得忽然 長(zhǎng)大了的某一個(gè)時(shí)刻、某一件事情。6. 全班交流，教師評(píng)議。三、互相交流，拓展思路，指導(dǎo)命題。1. 小組交流：怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章？2. 全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)，并板書：(1) 選擇成長(zhǎng)過程中印象最深刻的事情。(2) 要

7、把事情的經(jīng)過寫清楚。(3) 要把自己受到觸動(dòng)，感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫 具體。(4) 在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。3. 指導(dǎo)命題：可以用“那一刻，我長(zhǎng)大了”做為習(xí)作的題目。(1) 可以根據(jù)選取的材料進(jìn)行命題。(2) 可以根據(jù)自己最深的感受對(duì)習(xí)作進(jìn)行命題。(3) 可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習(xí)作的題 目。四、欣賞范文，把握技法【出示課件10】那一刻，我長(zhǎng)大了人生中總會(huì)有一些難忘的事情，我也不例外。 而使我終生難忘的，卻是一次不愉快的回憶。那一次，我獨(dú)自走在放學(xué)的路上，看見道路 的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨 兒，使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像 是小賣部的主人老王伯伯種的?！皼]關(guān)

8、系，反正樹 上這么多梨呢！ ”我心里想著，手不知不覺的伸了 上去，摘下了兩個(gè)碩大的梨子、我小心地把梨裝 進(jìn)書包里，滿心歡喜，像一只小鳥似的飛回了家。爸爸打開門，一眼就看到了我的包鼓起的那 一大塊兒?！澳鞘鞘裁矗?”爸爸把聲音壓的很低。“梨！”我歡快地告訴爸爸?！澳膬簛淼?？” “在老 王伯伯的那棵梨樹上摘的?！蔽覞M不在乎地回答?！澳銥槭裁赐祫e人的東西？ ”爸爸的眼神像箭一一 般，讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢(shì)不妙， 老老實(shí)實(shí)站到了爸爸面前，恨不能把頭低到胸脯 上，等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來臨。誰(shuí)知，爸爸心平 氣和地說：“亂拿別人的東西不是一個(gè)好習(xí)慣，現(xiàn) 在的小偷就是小時(shí)候像你一樣，愛偷別人的小玩 意

9、兒，現(xiàn)在是兩個(gè)梨，將來就可能是一筐梨，甚 至是更貴重的東西！快給人家還回去！ ”爸爸的聲 音雖不高，每一個(gè)字卻像一條鞭子，抽打著我的 心?！鞍职帧?“快去！ ”爸爸用兩個(gè)字拒絕了我 的請(qǐng)求。我的話還未說出口，就被這兩個(gè)字頂了 回去。我手中拿著這兩個(gè)梨，它們仿佛有千斤的重給學(xué)生一篇完量，壓著我的心。我實(shí)在沒有勇氣面對(duì)小賣部的整的例文那一刻，老王伯伯。我走到梨樹邊，四處張望沒有一個(gè)人，我長(zhǎng)大了，設(shè)計(jì)才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風(fēng)吹著梨?zhèn)€“我當(dāng)小評(píng)委”樹的葉子沙沙地響，那千斤的重量也隨風(fēng)而去，的活動(dòng)，目的是讓我心里輕松多了，幾乎是 路唱著歌回到了家。學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己好像長(zhǎng)大了

10、不少，覺得的經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)賞析，自己突然成熟了許多。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記爸爸對(duì)我從而為下面的寫作的教誨，每次想起我都會(huì)提醒自己：“做一個(gè)光明進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。正大的人，做光明正大的事，我長(zhǎng)大了，我再也 不是小孩子了！”1. 我當(dāng)小評(píng)委：學(xué)生欣賞范文，說說什么地方寫 得好？（小組交流，匯報(bào)發(fā)言。）2. 師生交流，教師小結(jié)，把握技法。（1）開頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直接引出主題，干脆利落。（2）習(xí)作選取了成長(zhǎng)過程中印象最深刻的事情， 寫清了事情的經(jīng)過。（3）習(xí)作通過細(xì)致描寫自己的心理活動(dòng)，記錄了這環(huán)節(jié)意在當(dāng)時(shí)的這是感受：培養(yǎng)學(xué)生修改文章（4）總評(píng)：本文作者能選取成長(zhǎng)過程中印象最深的能力，培養(yǎng)學(xué)生的事情來敘述，與清了事情的

11、經(jīng)過，把自己受到相互交流互相借鑒觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫具體，記錄了當(dāng)時(shí)的意識(shí)。的真實(shí)感受。五、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視。1. 明確習(xí)作要求。2. 學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提 醒學(xué)生格式要正確。六、全班交際，師生評(píng)議。1. 習(xí)作完成后，自己閱讀并修改，保證句子通順， 沒有錯(cuò)別字。2. 以小組為單位，每個(gè)冋學(xué)把自己的習(xí)作在小組 里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見。 也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)寫作后，再引作作為小組的代表作。3. 課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。（1）學(xué)生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。4. 課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在

12、普遍性問題的 學(xué)生習(xí)作。（1）學(xué)生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。（3）集體交流，進(jìn)行修改。5. 小組交流。（1）把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽， 和同學(xué)一起分享當(dāng)時(shí)的快樂心情。（2）互相評(píng)價(jià)：從哪里感受到了當(dāng)時(shí)的快樂心情， 哪些地方?jīng)]聽明白。七、自我修改，謄抄習(xí)作。1. 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作， 試著用好修改符號(hào)。2. 小組內(nèi)父流再次修改后的文章。3. 把自己的習(xí)作認(rèn)真謄抄。導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的 意見和建議進(jìn)行修 改，培養(yǎng)了學(xué)生修 改作文的能力和耐 心。體現(xiàn)了 “好作 文是修改出來的” 的教學(xué)思想。課堂小 結(jié)及拓 展延伸（3）分 鐘八、教師小結(jié)，鼓勵(lì)

13、積累。今天，老師非常高興，因?yàn)閺亩潭痰囊还?jié)課， 我看到了每個(gè)同學(xué)都在長(zhǎng)大！因?yàn)槟銈儠?huì)傾聽、 肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長(zhǎng)大的表現(xiàn) 嗎？老師衷心地祝賀你們，你們一一長(zhǎng)大了！在 成長(zhǎng)的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會(huì) 了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會(huì)更多 的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自 豪地喊聲：那刻，我長(zhǎng)大了！（學(xué)生深情地大聲說：“那一刻，我長(zhǎng)大了！ ”）板書內(nèi)容那一刻，我長(zhǎng)大了（1）選擇成長(zhǎng)過程中印象最深刻的事情。（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。(3)要把自己受到觸動(dòng)，感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫具體。(4)在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受。課后反思那一刻，我長(zhǎng)大了是部編本人教版語(yǔ)文

14、第十冊(cè)習(xí)作一的內(nèi)容。 這一習(xí) 作題要求學(xué)生選擇成長(zhǎng)過程中印象最深刻的事情， 把事情的經(jīng)過寫清楚，還要 把自己受到感觸、感到長(zhǎng)大的那個(gè)時(shí)刻寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。怎樣使 學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，從交流到習(xí)作，從選材習(xí)作到賞析評(píng)價(jià)，再到反思修改 作文，完成實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的一課一得，關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力和修改能力同步提高 的問題，有利培養(yǎng)學(xué)生完成習(xí)作和修改習(xí)作的能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。從師生關(guān)系上看，在課堂對(duì)話中適度點(diǎn)撥，交流引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并回答問題， 課堂氣氛融 洽，師生配合得好。從評(píng)價(jià)修改來看，運(yùn)用個(gè)人修改、小組交流、全班評(píng)價(jià)、修改謄抄等方式 引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，提高了學(xué)生修改習(xí)作 的能力。在教學(xué)過程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng) 學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還 重視與學(xué)生的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué) 生的心拉近，讓學(xué)生感受自