《比尾巴》 教學(xué)設(shè)計(jì)（一冊(cè)）

1、?比尾巴? 教學(xué)設(shè)計(jì)一冊(cè)課前透視這首極富童真童趣的兒歌 ,用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié) ,第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句 ,引起孩子們的思考 ,第二、四節(jié) ,答復(fù)了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂 ,歡快活潑 ,抓住了孩子們的心理特點(diǎn) ,深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生 ,能幫助學(xué)生理解課文 ,引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物 ,對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌 ,為本課的教學(xué)打下了良好的根底。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā) ,有效地運(yùn)用感知原理 ,尊重和賞識(shí)學(xué)生 ,以情為根底 ,以“讀的訓(xùn)練為主

2、線 ,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 ,讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與 ,在參與中到達(dá)自悟自得 ,從而激活課堂教學(xué) ,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折 ,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八和“鳥(niǎo)。2、 正確、流利地朗讀課文 ,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。3、 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、 課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具 ,并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、 激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)

3、的小動(dòng)物可多啦 ,有小猴子、小白兔、小松鼠今天 ,他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽 ,瞧 ,比賽的牌子都掛出來(lái)了 ,(出示“比尾巴字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀 ,齊讀 ,“巴要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們?(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量 ,是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn) ,創(chuàng)設(shè)情境引入課題 ,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字 ,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)2、 同學(xué)們 ,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你都喜歡哪些小動(dòng)物?(指名答復(fù))把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具 ,展示給大家 ,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流 ,再匯報(bào)

4、。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起 ,舉行“比尾巴交流會(huì)怎么樣?(板書(shū)課題)(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。趣味性的話題 ,讓學(xué)生暢所欲言 ,腦、眼、口、手并用 ,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá) ,陶冶了性情 ,增長(zhǎng)了知識(shí) ,培養(yǎng)了能力。)對(duì)話平臺(tái)初讀1、“比尾巴大賽的工程都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問(wèn)句)2、自由練讀問(wèn)句 ,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句 ,教師示范問(wèn)句的讀法。3、 指名讀 ,開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))4、 評(píng)選結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)找一找吧。(自由讀文 ,邊讀邊畫(huà)出生字。)(以問(wèn)促讀 ,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣 ,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)5、 匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述

5、句)6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng) ,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。7、 組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀 , 互相評(píng)價(jià) ,把課文讀通順。(堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng) ,讓學(xué)生多動(dòng)腦 ,多動(dòng)手 ,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程 ,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐 ,提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。)識(shí)字1、 課件出示生字 ,問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè) ,說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。2、 識(shí)新偏旁“八和“鳥(niǎo)。3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。4、 請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師 ,其它同學(xué)提問(wèn)題 ,考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累 ,引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。)5、 有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)

6、出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀 ,開(kāi)火車(chē)讀詞。6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。)7、 出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看 ,指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字 ,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容 ,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字 ,成認(rèn)學(xué)生間的差異 ,充分尊重學(xué)生主體地位 ,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字 ,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)質(zhì)疑出聲朗讀課文 ,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 ,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解

7、,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。)寫(xiě)字1、 出示生字：云、公、車(chē) ,認(rèn)讀 ,組詞。2、 指導(dǎo)觀察 ,這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇折 ,書(shū)空。)(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力 ,學(xué)會(huì)思考 ,并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。)3、 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云、公兩個(gè)字 ,出示田字格中的字 ,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。(同桌交流)4、 學(xué)生匯報(bào) ,教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。(“云字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng) ,要托住第一筆的橫 ,并落在橫中線上;“公上面的“八開(kāi)口度要適中。)5、 學(xué)生先描紅 ,再練寫(xiě)。(教師個(gè)別指導(dǎo))6、 評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品 ,評(píng)出最作品 ,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、 游戲：捉

8、小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了 ,誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。2、 游戲：找尾巴。熟讀1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀 ,同座讀 ,組內(nèi)讀 ,自由找伙伴讀 ,邊讀邊互相評(píng)議)2、 教師引讀 ,學(xué)生引讀 ,對(duì)讀。3、 二人拍手讀 ,一人問(wèn)一人答復(fù)讀。4、 小組比賽讀 ,男女生賽讀 ,二人賽讀。(賽后要評(píng)出優(yōu)勝者)5、 組內(nèi)推薦最正確能手 ,開(kāi)展比賽讀。(以“讀的訓(xùn)練為主線 ,讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣 ,在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言 ,培養(yǎng)語(yǔ)感。)背誦1、 邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。2、 加上動(dòng)作邊背誦邊表演。(把學(xué)生帶入情境 ,拉近他們與

9、動(dòng)物的距離 ,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。)練習(xí)1、 小動(dòng)物們真貪玩 ,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)圖 ,看看都是誰(shuí)丟了尾巴?(指名說(shuō)) ,你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼 ,其它同學(xué)在下面畫(huà)。)2、 評(píng)議 ,比比誰(shuí)畫(huà)得好 ,畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。拓展1、 在大自然中 ,還有很多小動(dòng)物 ,它們的尾巴各不相同 ,你還知道哪些小動(dòng)物 ,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片 ,交換拼圖 ,并用“_的尾巴_的句式說(shuō)話。)2、 模仿書(shū)中的句式編兒歌。3、 大自然中還有很多小動(dòng)物 ,同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料 ,也可以上網(wǎng) ,搜索動(dòng)物尾巴的奧秘 ,在

10、電視上看?人與自然?這個(gè)欄目 ,或者到動(dòng)物園去參觀 ,把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。(拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 ,收集、處理信息的能力 ,小組合作能力 ,概括事物特征的能力 ,把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中 ,增加課堂信息量。)寫(xiě)字1、 出示田字格中的字“車(chē) ,書(shū)空 ,你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?2、 組內(nèi)討論：怎樣寫(xiě)好“車(chē)字。(教師參與其中)3、 學(xué)生匯報(bào)后教師范寫(xiě)。(最后一筆“丨要寫(xiě)在豎中線上。)4、 先描紅再自由練寫(xiě) ,找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。(指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字 ,特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置 ,如何起筆、收筆及筆順規(guī)那么 ,把寫(xiě)字教學(xué)抓牢抓實(shí) ,讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美 ,教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。)伴教錦囊相關(guān)鏈接動(dòng)物的尾巴世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴 ,動(dòng)物的尾巴形狀各異 ,妙用多種。鳥(niǎo)的尾巴上 ,長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛 ,這些羽毛展開(kāi)時(shí)好似扇子 ,能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng) ,便于掌握飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能