美麗的小興安嶺教學(xué)反思.

1、美麗的小興安嶺教學(xué)反思大廟小學(xué)于國(guó)莉在美麗的小興安嶺這篇文章中，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光及豐富的物產(chǎn)， 抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)美麗河山的熱愛(ài)，文章語(yǔ)言生動(dòng)，文筆優(yōu)美，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本篇課文充滿了熱情。我在教學(xué)本課時(shí)，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華。創(chuàng)設(shè)情境感受 “美”在教學(xué)本課時(shí)， 我先通過(guò)圖片 ，讓學(xué)生欣賞小興安嶺四季的景色， 讓學(xué)生在激情的語(yǔ)言和優(yōu)美的畫片中欣賞、 感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問(wèn)題拋給學(xué)生： “你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？ ”情感朗讀品味 “美”課標(biāo) 中指出，“語(yǔ)文教育是審美的詩(shī)意的，充滿情趣

2、的。 ”為了達(dá)到這一目的，我創(chuàng)設(shè)了美的情境，引導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評(píng)相結(jié)合。使學(xué)生在品評(píng)中， 提高自己的朗讀能力， 同時(shí)進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。抓住詞句體味 “美”：“小興安嶺的樹海， 一年四季都是美麗的誘人的。”這是文章的中心句，又是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，句中即包含了，四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美，在教學(xué)中，我安排了學(xué)生按整體到部分的順序來(lái)學(xué)習(xí)。 先從小興安嶺最突出的樹木的描寫入手，讓學(xué)生先從樹木四季的特點(diǎn)初步理解四季景色的既有獨(dú)特美，同時(shí)又有相同美。我將孩子們引入優(yōu)美得情景之中， 孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很直觀，很輕松，很投入的理解了

3、“封”“浸”等難解的詞義，并有層次的感知了課文， 真切的感受到夏天的草木茂盛。課文在描寫小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“如果用一個(gè)詞替換抽出，你會(huì)用哪一個(gè)詞？”學(xué)生說(shuō)： “長(zhǎng)出。 ”我馬上問(wèn)： “那么作者為什么不用長(zhǎng)出呢?”有學(xué)生說(shuō)： “在這里用抽出比較恰當(dāng)，它寫出了新芽長(zhǎng)得很快，另外還給我們一種動(dòng)感?！庇械膶W(xué)生說(shuō)： “抽出要好，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長(zhǎng)出，讀起來(lái)就比較單調(diào)。 ”通過(guò)詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性， 感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。 在這一過(guò)程中， 我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，教給學(xué)生

4、的審美方法。然后用此方法，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)秋冬兩個(gè)季節(jié)，用自己的方法進(jìn)行交流， 為的是培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力。知識(shí)延伸創(chuàng)造 “美”：教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我和孩子們進(jìn)行了總結(jié)，小興安嶺的每個(gè)季節(jié)的景色都有不同的特點(diǎn)，你喜歡嗎？。讓他們來(lái)背一背自己喜歡的季節(jié)或段落， 然后延伸，小興安嶺是我們祖國(guó)的一部分，是一座美麗的大花園，我們要保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。我們的家鄉(xiāng)也很美呀， 也是祖國(guó)的一部分， 你來(lái)寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)的一處景物吧。這一設(shè)計(jì)是想充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中也有不盡人意和不足之處， 在總結(jié)了學(xué)習(xí)方法之后學(xué)生自主欣賞秋冬美景時(shí)， 時(shí)間還是受了限制， 留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還是不充足。 在活動(dòng)的兩個(gè)環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系， 沒(méi)有給學(xué)生背誦和寫作的時(shí)間， 只能留做了課下作業(yè)。 所以在今后教學(xué)中要做到充分準(zhǔn)備，考慮到多方面因素，盡量給學(xué)生留出充足的時(shí)間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探索，能靜下心來(lái)，要美好新品味語(yǔ)言文字的美。我也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積累的主動(dòng)性，主動(dòng)背誦，主動(dòng)摘抄，主動(dòng)積累，擴(kuò)大閱讀量 .每上完一節(jié)課，