蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《確定位置》單元概述與課時(shí)安排

1、本單元要從方向和距離兩個(gè)方面確定物體所在的位置, 聯(lián)系已有的方向經(jīng)驗(yàn) , 應(yīng)用度量角和畫角的方法 , 以及比例尺的知識(shí) , 進(jìn)一步了解方向, 體會(huì)距離 , 發(fā)展空間觀念。 本單元是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求 , 在小學(xué)數(shù)學(xué)里新增加的教學(xué)內(nèi)容, 確定位置涉及的知識(shí)、技能比較多 , 教學(xué)有一定的難度。為此 , 編排三道例題和一個(gè)練習(xí), 讓學(xué)生逐步掌握新的方向知識(shí) , 學(xué)會(huì)比較精確地表示物體所在的位置。方向與位置 , 既是人們生活中非常重要的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn) , 又是初中學(xué)習(xí)平面坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ), 還是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要素材。所以, 學(xué)好本單元內(nèi)容 , 不僅能滿足日常生活的需要 , 而且也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系

2、打下基礎(chǔ)。在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北以及東南、東北、西南、西北等方向 , 也會(huì)用相關(guān)的方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線 ; 已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)角和比例尺的知識(shí) , 能用角度描述物體方向 , 這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的重要基礎(chǔ) , 為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離來確定物體的位置, 從而更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1. 使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東 ( 西 ) 、南偏東 ( 西) 的含義 , 初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法 , 能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線。2. 使學(xué)生在用方向和距離確定物體位置的過程中 , 進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、 識(shí)

3、圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力 , 發(fā)展空間觀念。3. 使學(xué)生積極參與觀察、測(cè)量、畫圖、交流等活動(dòng) , 獲得成功的體驗(yàn) , 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系 , 拓寬知識(shí)視野 , 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1. 結(jié)合具體情境 , 充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) , 幫助學(xué)生理解并掌握用方向和距離確定位置的方法。由于學(xué)生已經(jīng)有用“東南、東北、西南、西北”等方位詞描述物體位置的經(jīng)驗(yàn) , 在教學(xué)用北偏東 ( 西 ) 若干度、南偏東 ( 西) 若干度以及相應(yīng)的距離表示物體的位置時(shí) , 呈現(xiàn)的場(chǎng)景應(yīng)該是學(xué)生較為熟悉的。這樣, 一方面能激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn) ,幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn) ; 另一方面能使學(xué)生體會(huì)到用方向和距離表示物體的位置更加準(zhǔn)確 , 從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到方向和距離與實(shí)際生活的聯(lián)系。2. 為學(xué)生提供充分進(jìn)行自主探索和交流的機(jī)會(huì)。教學(xué)例題時(shí) , 啟發(fā)學(xué)生從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā) , 自主探索用方向和距離確定位置的基本方法 , 并在交流中逐步加深理解。這樣 , 不僅有利于