部編版三年級(jí)語文下冊第7課《鹿角與鹿腿》教案

1、課題課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法( 三) 年級(jí)語文學(xué)科備課活頁第2單元第7課共2課時(shí)7. 鹿角和鹿腿設(shè)計(jì)者1.識(shí)字寫字發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，識(shí)字寫字重在方法尋找規(guī)律。2.閱讀教學(xué)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，體會(huì)關(guān)鍵字詞作用。3.在語文學(xué)習(xí)過程中， 培養(yǎng)愛國主義、 集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。4.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大， 汲取民族文化智慧。 關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位5.在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是

2、、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。鹿角和鹿腿是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊第二單元的第三課文, 這是一則寓言故事 , 出自著名的伊索寓言 。課文按事情發(fā)展的順序 , 生動(dòng)記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角 , 抱怨細(xì)長的腿 , 獅子撲來了 , 鹿四條細(xì)長的腿讓它逃脫 了, 而美麗的角卻讓它險(xiǎn)些送命 , 這個(gè)故事告訴我們 : 尺有所短 , 寸有所長 ; 不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處 , 也不要因?yàn)槎烫幎穸ㄩL處。不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握一定的閱讀方法 , 初步具備了獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力 , 基于前兩課的的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對寓言之一文體有了初步的認(rèn)識(shí)，但他們閱

3、讀經(jīng)驗(yàn)尚停留在感知層面 , 對文章的寓意還不能準(zhǔn)確把握。1. 認(rèn)識(shí)“皺”“配”等 5 個(gè)生字。讀準(zhǔn)“稱”“禁”等三個(gè)多音字，會(huì)寫“鹿”“塘”等 12 個(gè)字，會(huì)寫“池塘”“痛快”等 12 個(gè)詞語。2. 有感情的朗讀課文，讀出鹿的心情變化。3. 能根據(jù)提示講故事4. 了解故事蘊(yùn)含的道理，能對故事有關(guān)的說法發(fā)表自己的看法。理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。使學(xué)生體會(huì)故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。講授法啟發(fā)教學(xué)法365 小組合作探究法教具準(zhǔn)備課時(shí)安排多媒體課件1-2 課時(shí)音樂教學(xué)流程二次備課第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中

4、點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 我們的口號(hào)是：學(xué)好語文！我最棒！二、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“皺”“配”等 5 個(gè)生字。讀準(zhǔn)“稱”“禁”等三個(gè)多音字，會(huì)寫“鹿”“塘”等 12 個(gè)字，會(huì)寫“池塘”“痛快”等 12 個(gè)詞語。2. 有感情的朗讀課文，讀出鹿的心情變化。三、導(dǎo)入課件展示：今天的故事出現(xiàn)了兩個(gè)動(dòng)物， 一個(gè)是兇猛的獅子一個(gè)是美麗的鹿， 她們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？那還得從鹿角和鹿腿的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。四、樂學(xué)樂享1. 分享作者伊索和書籍伊索寓言2. 分享會(huì)認(rèn)的字勻稱、不禁、皺眉、抱怨、逼近、撒開、掙脫3. 分享多音字撒 sa( 三聲 )

5、 撒糧食sa( 一聲 ) 撒手4. 分享詞語倒映、勻稱、別致、抱怨、掙脫、猶豫、沒精打采、灰頭喪氣5. 分享會(huì)寫的字鹿、塘、映、欣、賞、勻、致、配、傳、哎、獅、嘆五、初讀全文，了解課文大意。1. 你想想自己讀一讀課文嗎？請同學(xué)們自由朗讀全文吧！ （課件出示自讀要求。）A、小組讀。 B、開火車讀。 C、生齊讀。2. 你能說說課文主要講了一件什么事？你有什么感受？指名根據(jù)提示說一說。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備 :同學(xué)們請準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 我們的口號(hào)是：學(xué)好語文！我最棒！二、教學(xué)目標(biāo)1. 能根據(jù)提示講故事2. 了解故事蘊(yùn)含的道理，能對故事有

6、關(guān)的說法發(fā)表自己的看法。三、樂學(xué)樂享深讀課文，體會(huì)鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。( 一) 小鹿的角和腿有什么特點(diǎn)？小鹿開始對于角和腿分別是什么態(tài)度？1. 師: 故事到底怎么向我們展開呢 ?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文 , 去看看到底是怎么回事 ! 請同學(xué)們自由讀一讀課文 1-3 段，想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。板書鹿角2. 小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣 ?( 美麗 ) 板書美麗小鹿是怎樣贊美自己的角的？（1）學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。A. 它把自己的角比作什么？( 珊瑚 ) 出示珊瑚圖 , 感受讀B. 小鹿 , 小鹿 , 你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗， 你心情如何？是怎么想的？（興奮、驚訝）

7、C.同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己？（ 2）帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話3. 正在小鹿得意洋洋的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀課文的第四段，找一找它怎么評價(jià)自己的腿？板書鹿腿A. 它認(rèn)為自己的腿怎么樣？（難看）板書難看B. 小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？ （太細(xì)、配不上自己的鹿角）C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？ （不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）師：看起來它十分不滿意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧！課件出示句子：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？個(gè)別讀、齊讀

8、( 二) 接下來你看看小鹿的態(tài)度和之前有什么不同的地方？4. 師：就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)也向它逼近了，看，你看見了什么？（獅子）小鹿，你心里怎么樣？（害怕）多么緊張，多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第 5 段？（ 1）師：獅子正向小鹿逼近，多么危險(xiǎn)啊，我們都很想知道，鹿能脫險(xiǎn)嗎？它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢？請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。（ 2）反饋 , 小鹿靠什么逃離獅子的追趕 ?( 腿) 這是怎樣的腿?( 有力的腿 ) 從哪兒可以看出腿的有力 ?( 讀課文第六段的第一句)（ 3）那美麗的角是不是也幫了它很大的忙 ?( 沒有 , 差點(diǎn)害了它) 朗讀剩余部分 , 讀出危險(xiǎn)(4) 幸好有驚無險(xiǎn) , 鹿最終逃脫了獅子的追捕 , 這讓我們長長的舒了一口氣 , 小鹿也長長地嘆了一口氣說 : “唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！? 三) 通過這個(gè)故事你收獲了什么1. 好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲， 你懂得了什么？2. 師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來， 在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！保ò鍟┎灰?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。3. 小鹿經(jīng)