部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元《快樂讀書吧》教案

1、課題課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析學(xué)情分析（五）年級(jí)語文學(xué)科備課活頁第2單元第快樂讀書吧課共1課時(shí)快樂讀書吧設(shè)計(jì)者本單元以 “走近中國(guó)古典名著 " 為主題 , 編排了四篇課文 : 草船傳箭 ) 尾根據(jù)三國(guó)演義的相關(guān)情節(jié)改寫的、講述了諸葛亮巧施妙計(jì)向曹操“借箭”的故事 : 景陽岡節(jié)選自水滸傳 ), 記敘了武松打虎的故事 ; 猴王出世節(jié)選自西游記 , 主要寫了夫仙石孕育出的石猴發(fā)現(xiàn)了水簾洞 , 被群猴拜為王的故事 ; 紅樓春趣 ) 節(jié)選自紅樓夢(mèng) , 講述了寶玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本組課文意在帶領(lǐng)學(xué)生走近中國(guó)古典名著、初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法 , 產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。本冊(cè)快樂讀書吧， 以讀

2、古典名著品， 百味人生為主題， 引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)古典名著，這是走進(jìn)中國(guó)古典名著單元的拓展與延伸， 能使學(xué)生更全面的了解， 感受古典名著教材，由導(dǎo)語你讀過嗎？小貼士和相信你可以讀更多四部分組成。導(dǎo)語分別從三國(guó)演義、水滸傳、西游記、紅樓夢(mèng)四大名著中選取了一個(gè)典型人物，點(diǎn)出其特點(diǎn)，意在激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，你讀過嗎？和相信你可以讀更多，通過列舉經(jīng)典故事和人物展示精彩片段，簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容等方式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)古典名著。小貼士介紹了與古典名著有關(guān)的知識(shí)和閱讀，古典名著的方法。第一個(gè)小貼士提示學(xué)生古代長(zhǎng)篇小說都是章回體，第二個(gè)小貼士則提示學(xué)生讀古典名著時(shí)的方法，即可以借助回目猜測(cè)每回的主要內(nèi)容。

3、本單元的話文要素是“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”。這是小學(xué)階段第一次集中安排古典名著的學(xué)習(xí) , 學(xué)生理解內(nèi)容有一定難度 , 引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀古典名著的方法?？梢詼p輕其畏難情緒 , 讓閱讀變得順暢 。本單元的課文 , 從根據(jù)名著改寫的現(xiàn)代文到原著節(jié)選、體理了由易到難的編排順序 , 并提示學(xué)生遇到不明白的地方 , 可以猜測(cè)大致的意思 , 再接著讀下去。此外 , 章船借箭課后的“閱讀鏈接”提供了與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的原者片段 ,景陽 ) 課后的“資料袋”提供了原著的相關(guān)介紹, 引導(dǎo)學(xué)生走近古典名著感受它們的魅力?！敖涣髌脚_(tái)”對(duì)閱讀古典名譽(yù)的方法作了歸納和小結(jié),“詞句段運(yùn)用方面讓學(xué)生同憶運(yùn)用多種方法猜

4、測(cè)語句意思的經(jīng)驗(yàn), 鞏固古典名著的閱讀方法; 另一方面通過“猜人物”的活動(dòng)、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。還要關(guān)注閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受，并清楚地表達(dá)出來。1. 引導(dǎo)學(xué)生了解耳熟能詳?shù)拿适?，并能用自己掌握的方法閱讀更多的名著故事。2. 學(xué)生在閱讀和交流中了解名著故事的特點(diǎn)，了解名著故事中蘊(yùn)含的豐富的知識(shí)、情感及道理。教學(xué)目標(biāo)3. 指導(dǎo)學(xué)生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀名著故事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4. 通過閱讀和交流，感受名著故事永恒的藝術(shù)魅力。從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，啟迪智慧，拓寬文化視野。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。通過閱讀或

5、聽別人講述名著故事，體會(huì)蘊(yùn)含在名著故事中的情感；明白名著故事這種文重點(diǎn)學(xué)體裁的特點(diǎn)，掌握閱讀名著故事的方法通過閱讀和交流，感受名著故事永恒的藝術(shù)魅力。從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，啟迪智難點(diǎn)慧，拓寬文化視野。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教法讀書指導(dǎo)法討論法啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法啟發(fā)法、講授法、談話法教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)流程二次備課一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的課本、 標(biāo)注筆，拿出你們的激情和坐姿， 讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1. 欣賞圖片：課件出示名著中的與典型人物有關(guān)的事件圖片。2. 談話引導(dǎo)：你認(rèn)識(shí)圖片上的哪個(gè)人物？你了解他的性格特點(diǎn)或品質(zhì)嗎？3.

6、諸葛孔明足智多謀，運(yùn)籌帷幄；黑旋風(fēng)李逵魯葬剛猛，是個(gè)大孝子；齊天大圣孫悟空神通廣大；大觀園里的林妹妹多愁善感 4. 揭示課題：在我國(guó)傳統(tǒng)文化這一歷史長(zhǎng)河中像這樣性格鮮明的人物浩如煙海，那些經(jīng)典的名著故事等著我們?nèi)ラ喿x探究，就讓我們一起漫步中國(guó)古典名著長(zhǎng)廊，走近這些人物，品讀精彩故事吧。5. 明確任務(wù)：今天，就讓我們看看快樂讀書吧中出現(xiàn)了哪些名著故事，交流我們了解的名著故事。二、回顧交流，深入了解名著故事。1. 中國(guó)古典小說是文學(xué)中的一種樣式，一般是描寫人物故事，塑造多種多樣的人物形象，同時(shí)擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。中國(guó)古代經(jīng)典的小說，有三國(guó)演義、水滸傳、西游記、紅樓夢(mèng)等代表作。2.

7、小組交流：古典名著有哪些主要特征？（1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的人物行動(dòng)、情節(jié)都跟人物性格的塑造有關(guān)。如三國(guó)演義中的張飛，只有忠誠(chéng)勇猛的性格，無論是外部特征 - 剛硬的扎須，還是外在的行動(dòng)大吼三聲都只是為其勇猛的性格服務(wù)的。能在矛盾沖突中塑造人物，林教頭風(fēng)雪山神廟中的林沖就是很好的例證。（2）情節(jié)曲折、故事完整。比如西游記就描寫了從取經(jīng)開始到結(jié)束的完整故事，其中唐僧師徒所經(jīng)歷的九九八十一難這樣曲折的情節(jié)，讓故事更吸引讀者。（3）語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。如水滸傳中對(duì)魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的描寫就是一例。（4）情節(jié)離奇，多有巧合。如水滸傳中的林沖一節(jié)，處處設(shè)置巧合。

8、巧合的設(shè)置使故事情節(jié)變得更加離奇。（5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的題目，都是對(duì)仗的。3. 把你讀過的名著故事進(jìn)行分類，看一下可以分成哪些主要類別。（中國(guó)名著是博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遺跡。中國(guó)名著是指在中國(guó)文學(xué)史上具有一定文學(xué)價(jià)值、膾炙人口的經(jīng)典文學(xué)作品。這些作品包括了詩、詞、戲曲、小說、散文、學(xué)術(shù)雜書典籍歷史傳記等等形式。）4. 在第二單元的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了名著故事草船借箭 景陽岡猴王出世紅樓春趣等，你讀后最深刻的感受是什么？（注意人物行動(dòng)、語言和細(xì)節(jié)的描寫；情節(jié)曲折、故事完整；語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。）5. 認(rèn)識(shí)好處：你認(rèn)為小

9、學(xué)生讀名著有哪些好處呢？閱讀是可以獲取更多知識(shí)的重要方法，小學(xué)生閱讀名著的好處是可以讓自己的知識(shí)面更加的豐富。不同的名著對(duì)于小學(xué)生為說會(huì)認(rèn)識(shí)到不同時(shí)期、不同地域的人土風(fēng)情，會(huì)了解不同國(guó)家的各種知識(shí)。所以說，小學(xué)生閱讀名著的好處就是讓自己的知識(shí)面更廣了。小學(xué)生在看名著時(shí)，不僅僅可以感受到故事帶來的正能量，而且作者的寫作手法也可以熏陶小學(xué)生，從而讓小學(xué)生的寫作水平得到提高。小學(xué)生閱讀名著會(huì)帶來的好處就是樹立正確的人生觀，讀一些名著可以讓小學(xué)生擁有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神；可以擁有節(jié)儉、尊師敬業(yè)的精神等。三、品讀欣賞西游記。1. 談話激趣：漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也

10、有師徒四人堅(jiān)定的背影和永不停歇的腳步?，F(xiàn)在，就讓我們隨著唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈的腳步 , 體驗(yàn)西游記中險(xiǎn)境迭出的取經(jīng)之旅。三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國(guó)遇險(xiǎn)、真假美猴王、三借芭蕉扇 - 一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事會(huì)吸引我們一口氣讀下去。請(qǐng)看第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”中，神通廣大的孫悟空與同樣變幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。2. “豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”的多幅插圖，字幕出示：這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作

11、一個(gè)鳥鳳，專一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作一只白鶴，長(zhǎng)唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高嗚一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風(fēng)，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個(gè)滾，就變做一只賴象，鼻似長(zhǎng)蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。選自明代吳承恩的西游記第六十一回（1）引導(dǎo)學(xué)生通過字典，查找生字，疏通文意。（3）引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)述這個(gè)故事。3. 學(xué)生自由閱讀故事精彩選段，互相交流閱讀感悟。4. 章回體小說古代長(zhǎng)篇小說多是章回體小說。這些作品里，一回或若干回組成一個(gè)相