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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：雷**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：湖北 上傳時(shí)間：2022-01-23 格式：DOC 頁數(shù)：6 大?。?56.50KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、課 型：新授教學(xué)模式：三環(huán)節(jié)合作探究教 具：多媒體教學(xué)目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治，英國在印度的殖民統(tǒng)治，激起殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治和殖民掠奪的斗爭，19世紀(jì)爆發(fā)了拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度的民族大起義。 通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究印度民族大起義和拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，正確分析歷史現(xiàn)象的基本方法和能力；通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和概述章西女王和玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)歷史人物的能力，認(rèn)識(shí)歷史人物在歷史發(fā)展過程中的杰出影響和作用，其愛國主義優(yōu)秀品質(zhì)，值得學(xué)

2、習(xí)和推崇。 通過本課的學(xué)習(xí)和探究引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的思維方法，來分析思考拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)的民族責(zé)任感。教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：請同學(xué)們看課題，思考殖民地人民為什么抗?fàn)?，抗?fàn)幨裁? 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)。注意本課兩大內(nèi)容的共同之處。（二）教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：一、印度民族英雄章西女王展示：看“英國對(duì)印度等地的侵略”示意圖思考：這反映出印度的一種什么形勢？學(xué)生：這反映印度三分之二的土地已經(jīng)被英國侵占，印度面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。展示：材料1 1757年，克萊武指揮軍隊(duì)侵占了孟加拉。他放手讓部下?lián)尳?，自己一人就搶走價(jià)值23萬英鎊

3、的金銀財(cái)寶。 材料2 為了滿足英國國內(nèi)工業(yè)的需要，英國殖民當(dāng)局要求印度農(nóng)民多種棉花，少種糧食。英國把印度的棉花加工成布匹再返銷印度，印度的手工棉紡織業(yè)原來很發(fā)達(dá)，開始印度的手搖紡車畢竟競爭不過英國的紡織機(jī)器。······英國駐印度的一個(gè)總督也不得不承認(rèn)：“悲慘的境況在商業(yè)史上是從未有過的。棉織工人的白骨使印度平原都白成一片了?！彼伎迹簩?duì)比以上兩則材料，說明英國對(duì)印度的剝削方式發(fā)生了什么改變？原因是什么？對(duì)印度造成了什么影響？（對(duì)比分析由直接掠奪變?yōu)槁訆Z原材料、傾銷商品。原因是英國在工業(yè)革命后想把印度變成英國永久的原料產(chǎn)地和商品市場。英

4、國對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)剝削和壓制大大加強(qiáng)了，印度社會(huì)民不聊生。）展示：19世紀(jì)中期，英國在印度采取高壓手段實(shí)行殖民統(tǒng)治，引起了印度各階層的普遍不滿。 農(nóng)民說：“別看他們（殖民者）的臉是白的，可是他們的心黑！”印度土兵備受民族壓迫和宗教歧視，反英情緒日益高漲。印度土兵說：“我們，印度土兵，我們完全相信自己的刺刀，我們要讓歐洲人滾下懸崖，讓他們在大海里淹死······”。 英國殖民者兼并封建王公的土地，取消他們的特權(quán)。 英國殖民者處死印度人教師：請同學(xué)們講講章西女王的英雄事跡及影響。（學(xué)生講述）教師：引導(dǎo)學(xué)生看印度民族大起義形勢圖。指出圖中展示的

5、三個(gè)起義中心，說明起義失敗的原因之一，就是沒有形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各自為戰(zhàn)，起義軍之間不能做到互相照應(yīng)、支援。二、“南美的解放者”玻利瓦爾教師：請同學(xué)們告訴我，美洲和拉丁美洲兩個(gè)地理概念的不同是什么？（學(xué)生聯(lián)系地理知識(shí)回答）教師：誰發(fā)現(xiàn)了美洲大陸？最先走上殖民擴(kuò)張道路的是哪兩個(gè)國家？他們在拉丁美洲分別占據(jù)哪些國家？到達(dá)美洲后他們做了什么？有什么影響？展示：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲進(jìn)行殖民統(tǒng)治的最主要目的是掠奪財(cái)富。黃金、白銀等貴金屬是殖民者首先要掠取的對(duì)象。在殖民統(tǒng)治的300年間，西班牙從拉丁美洲掠奪了約250萬千克黃金和1億千克白銀。西班牙殖民當(dāng)局為掠奪貴金屬，在秘魯和墨西哥推行強(qiáng)迫印第安人勞動(dòng)的

6、“米他”制。它規(guī)定印第安人每年要送一定數(shù)量的成年男人去礦區(qū)服役。由于礦場的惡劣條件和殖民者的殘酷虐待，使服役者的死亡率高達(dá)4/5。據(jù)估計(jì)，在整個(gè)殖民統(tǒng)治時(shí)期，被埋葬在礦井下的印第安人達(dá)800多萬!因此，“米他”制常常被比做“絞碎印第安人的機(jī)器”。殖民者血腥的討伐和奴役，使印第安人人口銳減，造成勞動(dòng)力的嚴(yán)重短缺。于是，殖民者又從非洲大量販運(yùn)黑奴。黑奴的境遇比印第安人還慘。在殘暴的種族恐怖和過度勞累的折磨下，黑奴的存活率僅為45%，到巴西后平均壽命不過七年。土生白人（絕大部分是西班牙人的后裔）和勞動(dòng)人民不同，但又受到西班牙白人官吏的歧視。他們對(duì)自己的政治地位不滿。混血人種集團(tuán)構(gòu)成了殖民地小資產(chǎn)階級(jí)

7、的基本核心，是反對(duì)殖民統(tǒng)治的一支骨干力量。印第安人和黑人處于社會(huì)最底層，最受歧視和壓迫，成為日后革命軍隊(duì)的主力。（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪里有壓迫，哪里就有反抗。）教師：請同學(xué)們看材料并結(jié)合課本教材，說出拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因和背景。（學(xué)生小組合作、分析并歸納交流1殘酷的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)掠奪2美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響）展示：右圖片人物。他是誰？被譽(yù)為什么？ 學(xué)生：依據(jù)預(yù)習(xí)情況，簡單回答。展示：“南美獨(dú)立戰(zhàn)爭形勢”圖。為了全殲秘魯?shù)奈靼嘌儡婈?duì)，清除西班牙殖民者在南美洲的最后據(jù)點(diǎn)，1822年，圣馬丁同玻利瓦爾舉行會(huì)談。這次會(huì)談后圣馬丁決定隱退，把最后解放秘魯?shù)氖聵I(yè)交給玻利瓦爾去完成。1878年，阿根

8、廷、智利秘魯三國在共同紀(jì)念圣馬丁誕生100周年時(shí)，共尊他為“祖國之父” “只有團(tuán)結(jié)才能驅(qū)逐西班牙人，建立一個(gè)自由的政府?！闭圆＠郀柕囊环庑潘伎迹阂髮W(xué)生說出玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過，以及圣馬丁的南部革命軍隊(duì)抗擊殖民統(tǒng)治的過程。南美獨(dú)立戰(zhàn)爭有什么特點(diǎn)？你是如何看待玻利瓦爾這個(gè)歷史人物的？（學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探究解決問題，發(fā)表觀點(diǎn)） 教師：對(duì)南美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)總結(jié)：時(shí)間長、范 圍廣、南北國家聯(lián)合作戰(zhàn)、玻利瓦爾的杰出的軍事才干、正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)南北夾擊以及反抗殖民統(tǒng)治斗爭的正義性等。指出西屬南美洲殖民地的獨(dú)立戰(zhàn)爭取得了勝利，在這一有利形勢下，葡萄牙殖民地巴西的統(tǒng)治者也被迫宣布獨(dú)立，至此

9、拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭基本取得勝利。（三）課堂小結(jié)，提煉升華：教師：請同學(xué)們依據(jù)已學(xué)知識(shí)，填出下列表格事件時(shí)間著名人物背景影響(結(jié)果)印度民族大起義18571859年章西女王殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削失敗，但打擊了英國殖民者，表現(xiàn)了印度人民爭取民族獨(dú)立、反抗殖民侵略的決心拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)18世紀(jì)末19世紀(jì)初玻利瓦爾1殘酷的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)掠奪2美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響解放了西班牙在南美洲的殖民地，葡屬巴西宣布獨(dú)立板書設(shè)計(jì)： 壓迫與反抗 印度英國抗?fàn)?章西女王 壓迫壓迫與反抗 掠奪 拉丁美洲西班牙、葡萄牙 玻利瓦爾、圣馬丁測驗(yàn)題目一：1、圖中的他領(lǐng)導(dǎo)成立了“大哥倫比亞共和國”并獲得了“拉丁美洲解放者”稱

10、號(hào)。他是（ ）A玻利瓦爾 B克倫威爾 C林肯 D圣馬丁2、“女王，印度人民感恩戴德，絕不會(huì)把你遺忘，你的吸收將激起爭取獨(dú)立的狂風(fēng)巨浪?！痹娭懈桧灥氖牵?）A尼赫魯 B圣馬丁 C玻利瓦爾 D章西女王3、如果將“印度民族大起義”、“拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”歸結(jié)為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，這個(gè)主題應(yīng)該是（ ）A殖民地半殖民地人民的抗?fàn)?B資產(chǎn)階級(jí)革命 C社會(huì)主義運(yùn)動(dòng) D改革與革命4、拉丁美洲大部分是西班牙的殖民地，下列哪個(gè)國家是葡萄牙的殖民地（ ）A阿根廷 B巴西 C智利 D秘魯5、英國加緊對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)剝削和政治統(tǒng)治是在什么事件后（ ）A新航路開辟后 B英國資產(chǎn)階級(jí)革命后 C工業(yè)革命后 D建立資產(chǎn)階級(jí)共和國后6、閱讀材料，回答下列問題。 18世紀(jì)70年代到19世紀(jì)中期，面對(duì)殖民主義的暴行，殖民地人民進(jìn)行了不屈的抗?fàn)帲窢幗Y(jié)果雖然不盡相同，但都沉重打擊了殖民統(tǒng)治，維護(hù)了民族尊嚴(yán)。這一時(shí)期殖民地人民的斗爭一般有三種結(jié)果：一是民族獨(dú)立并逐步強(qiáng)大；二是民族獨(dú)立但社會(huì)發(fā)展緩慢；三是失敗，殖民統(tǒng)治進(jìn)一步加強(qiáng)。（1）請仿照示例，完成問題一和問題二。示例： 結(jié)果：民族獨(dú)立但社會(huì)發(fā)展緩慢。 名稱：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。 原因：西班牙、葡萄牙實(shí)行的封建統(tǒng)治，獨(dú)立國家確立的社會(huì)制度落后。問題一：結(jié)果：民族獨(dú)立并逐步強(qiáng)大。（2分） 名稱： 原因：問題二：結(jié)果：失敗，殖民統(tǒng)治進(jìn)一步加強(qiáng)。（2分） 名稱： 原因