八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 30《詩(shī)四首》（第1課時(shí)）教案 （

1、第30課詩(shī)四首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解兩首詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)。2了解兩首詩(shī)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語(yǔ)言風(fēng)格。3把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。4背誦并默寫兩首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)1.體會(huì)詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美。2.背誦并默寫兩首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生和文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！刻諟Y明是我國(guó)古代最早的田園詩(shī)人。他的詩(shī)歌現(xiàn)存120多首。最能代表他詩(shī)歌創(chuàng)作成就的是田園詩(shī)。在桃花源記一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對(duì)和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)陶淵明的歸田園居一詩(shī)，進(jìn)一步了解作者的思想感情。課堂實(shí)錄一、積累字音與詞語(yǔ) 荒穢(huì)：雜草叢生。帶

2、月:頂著月亮。荷(hè)鋤：扛著鋤頭。道狹（xiá）：道窄。 草木長(zhǎng)：草木叢生。沾（zhn）：沾濕。但使：只要讓。愿無(wú)違（wéi）:不違反自己的意愿。 二、思考問(wèn)題1.這首詩(shī)可分幾層意思？2.“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指的是什么？3.這首詩(shī)流露了作者怎樣的感情？明確：1.全詩(shī)寫了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂(lè)。2.田園勞作之樂(lè)，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。3.對(duì)田園生活的喜愛(ài)，享受田園之樂(lè)的愜意、閑適的心情。三領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵美4.這是陶淵明田園生活的一個(gè)剪影，請(qǐng)展開(kāi)想像，用自己的話描述陶淵明一天的勞動(dòng)生活情形

3、。明確：詩(shī)人如釋重負(fù)，告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來(lái)到了向往已久的田園。來(lái)到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩(shī)人只好一大早起來(lái)就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴回家的路上，夕露沾濕了衣衫可解脫了身心束縛的詩(shī)人不以為苦，而深深地體味其中的樂(lè)趣。課上小結(jié)這首詩(shī)流露了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和歸隱農(nóng)村的自豪之情。學(xué)習(xí)使至塞上一詩(shī)人及寫作背景簡(jiǎn)介 王維是唐代著名的山水田園詩(shī)人。他不僅是作詩(shī)的妙手，而且是繪畫的行家，所以蘇軾盛贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”濃郁的詩(shī)情畫意是王維詩(shī)作的最大的藝術(shù)特色。二領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵美首聯(lián)：?jiǎn)诬囉麊?wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延

4、?！皢诬囉麊?wèn)邊”：輕車前往，向哪里去呢? “屬國(guó)過(guò)居延”：居延在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西北邊塞。寫使者進(jìn)入邊塞。頷聯(lián)：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬(wàn)里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過(guò)。以“蓬” “雁”自比暗寫內(nèi)心郁憤。頸聯(lián)：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光。畫面開(kāi)闊，意境雄渾。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪沙漠

5、的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切感受。敘事寫景入畫中，幽微難言內(nèi)心情。寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，描繪出大漠雄渾的氣勢(shì)，而且也表達(dá)了作者的深切感受嗎，把自己孤獨(dú)感傷的情緒融化于廣闊的自然景象的描繪中。筆力蒼勁，意境雄渾。尾聯(lián)：蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。來(lái)到邊關(guān)看見(jiàn)騎兵,騎兵說(shuō)將領(lǐng)還在前線。寫詩(shī)人到達(dá)邊塞所見(jiàn)情景。三名句賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，被國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。明確：這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到綿延無(wú)邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無(wú)際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡(jiǎn)約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。主題概括：使至塞上這首詩(shī)，通過(guò)作者敘述出使邊塞的經(jīng)歷和沿途風(fēng)光，抒發(fā)了作者內(nèi)心的激憤和抑郁。布置作業(yè) ： 背誦默寫兩首詩(shī)。板書設(shè)