風(fēng)娃娃優(yōu)秀公開課教案

1、16風(fēng)娃娃第二課時打古小學(xué)：羅小容【教材分析】風(fēng)娃娃是人教版教材第三冊的第16 課。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖的可愛，又“傻”得可愛。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行， 結(jié)果把風(fēng)箏吹跑， 把人們曬的衣服吹跑了， 還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給學(xué)生一個問題，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對他人有用。課文生動有趣，層次分明，第二三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事； 第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)中針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中

2、的人與事， 從中理解和懂得故事所含的道理。 還啟發(fā)學(xué)生大膽想象， 續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活?！緦W(xué)情分析】進(jìn)入二年級后， 孩子們主動識字的愿望非常強(qiáng)烈， 已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣書寫上有了很大提高。 他們喜歡聽故事， 閱讀淺顯的讀物， 能與他人交流自己的感受和想法。在教學(xué)中抓住孩子們的特點，進(jìn)行朗讀、質(zhì)疑、評價、想象訓(xùn)練，通過課文這篇課文讓學(xué)生懂得要做事要從實際出發(fā)，認(rèn)真動腦。教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情朗讀課文。2. 懂得“做事情光有好的愿望還不行，得看是不是對別人有用”的道理。3. 模仿課文語言發(fā)揮想像續(xù)編故事。教學(xué)重點： 有感情朗讀課文，模仿課

3、文語言發(fā)揮想像續(xù)編故事。教學(xué)難點：知道“做事情光有好的愿望不行， 還要看是不是對別人有用” 的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1、認(rèn)讀“我會讀”的詞語。2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，風(fēng)娃娃都做了哪些事？（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動帆船、吹走風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）二、精讀品味，體會情感（一）通讀課文，理清線索自由讀課文，交流：風(fēng)娃娃做的這些事中哪些是好事，哪些是壞事？（二）品讀“好事”部分1. 學(xué)習(xí)第二自然段（ 1）出示第一幅圖，讓學(xué)生說說風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢的時候的景象。 風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)的？水是怎么流的？ ( 理解“斷斷續(xù)續(xù)” )（ 2）想象：這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小

4、秧苗，你最需要什么？（ 3）風(fēng)娃娃是怎樣吹動大風(fēng)車的？課件出示句子。（ 4）學(xué)生表演：吹動風(fēng)車師：使勁吹吹吧，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快，讓水流得更快些吧。（ 5）想象：聽到水聲，我們仿佛成了小秧苗，可愛的小秧苗，你對風(fēng)娃娃說句話吧。（ 6）指導(dǎo)朗讀2. 學(xué)習(xí)第三自然段（ 1）出示第二幅圖，風(fēng)娃娃聽到你們的感謝高興地來到了河邊， 它看見了什么？指名讀第二自然段中的重點句。（ 2）重點句中體會纖夫的辛苦。 （出示：纖夫的圖片）a、你從哪看出纖夫很辛苦？纖夫為什么要喊號子？（用“一邊 一邊” 說話。）b、辛苦的纖夫會想些什么呢？（ 3）出示句子：風(fēng)娃娃幫纖夫做了什么？（他急忙跑過去，對著船帆吹起來。給 &qu

5、ot; 急忙 " 換個詞么？）（ 4）風(fēng)娃娃幫了纖夫的忙，纖夫們的表現(xiàn)是什么？如果你是纖夫，你想對風(fēng)娃娃說什么？（ 5）指導(dǎo)朗讀3. 擴(kuò)展訓(xùn)練（1）拓展：風(fēng)娃娃還做了哪些好事？（2）模仿課文說話。A. 示范：風(fēng)娃娃來到果園里，看見果農(nóng)們滿頭大汗，它馬上跑過去，對著果農(nóng)們輕輕一吹，汗水一下子就被風(fēng)娃娃吹跑了，果農(nóng)們開心極了，果農(nóng)們說： “謝謝你，風(fēng)娃娃?！盉. 學(xué)生模仿課文語言發(fā)揮想像進(jìn)行說話訓(xùn)練。( 風(fēng)娃娃來到，看見，它。)4. 學(xué)習(xí)第四自然段（ 1）風(fēng)娃娃做了這么多的好事， 它的心里在想些什么呢？大家自己讀一讀課文，用“ _”畫出來。（ 2）過渡：它是這樣想的，又是怎么做的呢？（三

6、）品讀“壞事”部分1. 學(xué)習(xí) 5 7 自然段邊讀邊想，風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？2. 交流匯報出示填空（ 1）風(fēng)娃娃來到了（）上，看到（），風(fēng)箏在空中被吹得（），孩子們（）極了。（ 2）理解省略號的含義。（ 3）想象說話：如果繼續(xù)這樣吹下去，風(fēng)娃娃還會做出哪些壞事呢？（ 4）出示句子：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？ （指導(dǎo)朗讀：誰能把風(fēng)娃娃的傷心讀出來？）3. 啟發(fā)：風(fēng)娃娃是誠心想做壞事么？好心做了壞事， 你覺得風(fēng)娃娃要怎么做才不會讓人們責(zé)怪？4. 小結(jié)：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，不僅要考慮結(jié)果，還要看是不是對人們有用處。板書：做對人們有用的事。5.師：同學(xué)們，風(fēng)娃娃其實一直在旁邊聽我們說話呢？它已經(jīng)意識到自己錯了，還給我們寫了一封感謝信。感謝信親愛的小朋友：你們好！我和你們一起學(xué)習(xí)真快樂！幫助人們做好事的這個愿望我是不會改變的，但我會看看是不是真的對別人有用。我們共同努力吧， 爭當(dāng)一位人人喜歡的好娃娃吧！你們的朋友：風(fēng)娃娃2015 年10月21日四、聯(lián)系實際，升華情感同桌討論：你幫助過別人么？