五一勞動節(jié)模范教師演講稿

1、五一勞動節(jié)模范教師演講稿尊敬的各位領導、老師：大家晚上好 ! !說實話，當老師并不是我特別喜歡的職業(yè)。但是，我個性中最大的特點就是不輕易放棄，一件事要么不做，要么就盡力去做好。我 用一件件小事， 一言一行去履行一名教師的職責， 去詮釋一名共產黨 員對教育事業(yè)的忠誠。今天，我想談三方面的感受。作為教師，學習是必不可少的，我愛好學習，也善于學習。我于 19981998 年分配到四中參加工作。 同年十二月，取得自考本科學歷和學士學位。擔任過高一、高二、高三的英語教學，兼任過班主 任、英語教研組組長和高三英語備課組組長， 在全組成員的共同努力 之下，我組被評為過“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”。我還順利

2、通 過普通話等級考試，獲得信息技術高級證書，參加了崗位培訓。初踏上講臺，我便深切體會了英語口語對于英語教師的重要性。于是，我收聽英語新聞練英語口語和聽力。并于 xxxx 年順利通過英語 口試和筆試的考核， 成為長沙地區(qū)第一批全國英語等級考試二級口試 考官。和本組的曾暉一起，每年兩次參加瀏陽考點的二級口試主考，均能出色的完成任務，且能為培訓我校的考生貢獻一份力量。從事教育工作越久，就越是能發(fā)現自己教育、教學方面知識的缺乏。于是，大量地閱讀專業(yè)書籍，班主任、中學語數英、中學英語教學參考、 中小學英語教學等都是我的電源，不斷 地給自己充電。 讀書記心得感受已成為我的一種學習習慣， 這也為我 在近幾年

3、里多次在 英語學習輔導 、英語周報 、學生雙語報 等省級刊物上發(fā)表文章打下了基礎。因為我學習，所以我進步。 xxxx 年我被評為“深受學生歡迎的老師”， 0505 年評上學校骨干教師，獲課堂評優(yōu)校一等獎、市二等獎， 0505 和 0 06 6年評為學校優(yōu)秀教師， 0606 年被評為校教研教改積極分子、 XXXX 市讀書積極分子、XXXX 市第二屆骨干教師。0505、0606 兩年年度考核均為 優(yōu)秀，受到市政府的嘉獎。能勝任現在的工作”是我繼續(xù)學習的惟一重要理由。在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧。但是每個人愛與被愛的生活中， 它又顯得是那樣單純與具體。 有經驗的老師都知道 教育學生最好的

4、方法是愛。 而我在當班主任的過程中更深切體會到了 這一點。去年剛當班主任時，發(fā)現了這么一個學生：一雙 “仇視”的眼睛，冰冷的目光，無所謂的態(tài)度。每天不是遲到，就是上課或上自習 講小話，做小動作，給科任老師和同學不小的干擾。每次找他談話，他總是頭一歪，一副愛搭不理的樣子，似乎在對我說“看你拿我怎么 辦? ?”讓我感覺到自己的工作根本沒有成效。但我很清楚，這種情況 若不及時解決，只會導致師生“兩敗俱傷”，對整個班級的管理會有 極其惡劣的影響。俗話說： “解鈴還須系鈴人”。我必須找出問題出 在哪里，才能對癥下藥。從我對他不斷的觀察和接觸中， 我發(fā)現了他“仇視”我的原因：其實， 他排斥的不是我， 而是

5、我的“班主任”身份。 或許因為高二時 受過處分，所以他特別害怕老師盯著他，害怕老師正式找他談話，尤其怕班主任。也因為害怕，他把自己偽裝得像一個護刺”。而實際上，他最需要的是老師的關心和肯定。于是，我聯(lián)系了他的家長。之后的幾天，他好了一些，收斂了許多。但仍然是當面一 套，背面一套。于是，在暑期補課結束的那天， 我又打了電話去他家， 將那幾天他的進步告訴了他的爺爺， 我想他爺爺肯定會跟他提我打電 話的事。果然，返校后他的表現又好了一些，眼光柔和了許多。十月 份他兩次傷了腳回家去治，這期間，我多次打電話去他家，了解他的 恢復情況。他回來之后，我不斷地關心他的傷情和生活。我發(fā)現他違 紀越來越少，變得愛

6、親近老師了，他還毛遂自薦當了財產管理員，似 乎身體里的熱情被喚醒了。 這些我都及時打電話告訴了他的家長。他 爺爺有一次在電話中說，我打到他家的電話費用起碼有 200200 元。當然，他夸張了，但是我的電話關心和表揚讓我又少了一個“刺頭”學生，多了一位盡心盡力工作的班干部，別說兩百元，更多也值。另一次，班上一位南區(qū)同學父親騎摩托車出了車禍，頭部受傷他認為老師要“傷害”他的時候，他就用他的刺來保護”自己。他仇視”的眼神、他無所謂的態(tài)度、 他“冷冰冰”的語氣均是他的 “保嚴重。 得知了這個消息， 他來請假時哭得一塌糊涂。 回去照顧了他父 親一星期，期間我打過三次電話去了解情況。 他回來之后情緒極其低

7、 落，原來愛鬧愛笑的他變得愁眉不展，整天唉聲嘆氣。于是，我給他 講一些人生哲理故事，告訴他“困難是機會”。我的電話成為他和家 庭之間聯(lián)系的紐帶， 而我則兩頭做著安慰工作。 我把他父親的每一點 恢復及時告訴他，換來了他臉上日益增加的微笑，而這時，我又會及 時地鼓勵他。終于有一天， 他主動來跟我說他已經戰(zhàn)勝了自己，有了 面對困難的勇氣，要我不要擔心他。后來，他放了兩個草莓在我的桌 上，底下壓著一張紙條，上面寫著：老師，謝謝您我用電話經常保持聯(lián)系的家長還有很多，有時候告之家長學生在校的表現或是成績， 偶爾問問學生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學生走出低谷， 多數情況下我都會講到學生的進步哪怕他再

8、調 皮，他至少有一個優(yōu)點可講。這種時候，我聽到了家長們激動地一再 說“謝謝”，盡管我總是說“這是我應該做的”，但是我的內心卻很 滿足、很自豪。然而百密終有一疏。我的一個小疏忽差點傷害了一個學生敏感的心靈。在我第四次調完座位的那天晚上，熄燈就寢后，一位被排在 7 7 號的高個子男生卻還大聲地在發(fā)牢騷，而且，句句帶臟話。我大概 知道他是對座位不滿意，但是，又很納悶。因為第三次調座位他不滿 意時，我將他從后面調到了一組二號， 可一個星期不到， 他以離黑板 太近傷眼睛為由， 堅決要換回后面去，我同意了。也因而這次還是把 他排在后面。但是沒想到他反應那么大。不過，考慮到他是事出有因 的，我當時只是心平氣

9、和地提醒他先睡，有話明天再說?？墒牵?而變本加厲，大有非鬧到全寢室都睡不著不可。我很生氣，但是，我 始終記著這么一句話：如果你生氣，你就數到十 ; ; 如果你還生氣，你 就數到一百。 我最終忍住了沒有發(fā)作， 而他也在同學的輿論中慢慢安 靜下來。第二天考理綜，他幾乎是交了空白試卷，原本擅長理綜的他 竟然打了個 2929 分。晚自習時，他又故意擾亂班上紀律。于是，我跟 他在校園里進行了一次長談，那是我們第二次在那里長談， 兩次他都 哭得很厲害， 上一次為不肯來上學的好友， 這一次卻是完完全全地為 自己。他激動到手腳不停地顫抖， 連下樓梯我都擔心他摔倒而扶著他。從他泣不成聲的話語中， 我知道了他

10、這么反常的原因： 他說他并不在意坐在最后，只是覺得委屈，其他同學都坐過前面，只有他一個人每 次都被排在最后。所以，他認為我不關心他，認為自己是班上最不被 關心的一個。這是一個極敏感、需要老師關愛的學生，但是，我卻疏 忽了，無意間對他造成了傷害。慶幸的是，補救還不太遲。于是，我 回憶去年我接手時他的情況， 我把我通過觀察接觸對他的了解都告訴 他，然后我談他起起落落的成績，談到他母親對他的期望，談他自己 為高考定下的 490490 分的目標，以及現在與目標的差距， 我一再地用數 據說話，這些我平時都特別關注所以印象特別深刻。而當我講出那樣具體的數據時，他顯然被觸動了，也許驚訝于我對他的一清二楚吧。 后來，他平靜了下來。第二天完全恢復了正常， 跟同學有說有笑，看到我也是滿臉笑容，這次的理綜周考又考回了他 自己的水平，打了 22322