大班教育教學(xué)秋季工作計(jì)劃3

1、大班教育教學(xué)秋季工作計(jì)劃2019-05-03大班教育教學(xué)秋季工作計(jì)劃篇一本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受, 把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的巫點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、 反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促 進(jìn)大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下：三月份：1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。3、喜歡與他人交往。4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。四月份:1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公 布出去，與家長形成互動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造 ft 好的語言環(huán)境，使幼

2、兒能夠更加準(zhǔn)確 的使用形容詞、量詞，豐S幼兒的詞匯量。2、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組 詞造句的訓(xùn)練，如“火” 一一 “火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”C五月份：1、 在本月進(jìn)行的家長開放日的活動(dòng)中對(duì)語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行 展示。2、學(xué)習(xí)相反詞。3、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法III：單一的動(dòng)作 f 分步表述 f 完整連續(xù)表述。六月份:1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述。2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式, 請(qǐng)幼兒家長猜一猜。以上是912月份大

3、班組的月il劃，在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié):1、報(bào)菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)夭的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào)，即培養(yǎng)了 幼兒不挑食的好習(xí)慣，乂有意識(shí)的促進(jìn)家長對(duì)幼兒園伙食1W況的了解。2、娃娃報(bào)新聞：可釆用讀報(bào)、說報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長把要播報(bào)的 新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報(bào)。3、天氣預(yù)報(bào)員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)的形式，紀(jì)錄下第二夭的天氣悄 況，并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。上述是大班語言領(lǐng)域的發(fā)展計(jì)劃，大班組將嚴(yán)格按照il劃對(duì)幼兒進(jìn)行培 養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以便對(duì)使幼兒語言領(lǐng)域得 到更好的發(fā)展。大班教育教學(xué)秋季工作計(jì)劃篇二一.情況分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼

4、兒已初步掌握了1一6的加減運(yùn) 算，理解了1一6的數(shù)的組成，另外對(duì)于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃片 的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于 動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新、 奇，恰當(dāng)?shù)厝诤现R(shí)和趣味。二. 學(xué)期目標(biāo):1、教幼兒學(xué)習(xí)6-10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān) 系。部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn) 加減、互逆關(guān)系。3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫 圖形特征及按勾畫好的

5、特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類。5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步 體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。6、教幼兒認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類，體驗(yàn)平面和立體 圖形之間的關(guān)系。7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。8、教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天 的名稱和順序。9、教幼兒認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是 不同的。10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同 方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推

6、、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué) 問題。12、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速，有條理的擺放、整理 活動(dòng)材料。三. 教學(xué)進(jìn)度表:時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)U標(biāo)、備注第一周一.學(xué)習(xí)7的組成1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。2、學(xué)習(xí)按序分合和記錄。二、學(xué)習(xí)7的加減1、讓幼兒講述圖意并列出算式，會(huì)編應(yīng)用題。2、學(xué)習(xí)7的三組加減。第二周一.學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)字寫四道算式題1、鼓勵(lì)幼兒嘗試按圖中的動(dòng)物不同特征，找出三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算 式計(jì)算。2、幫助幼兒進(jìn)一步理解加減運(yùn)算中三數(shù)的關(guān)系。二、認(rèn)識(shí)圓柱體和球體1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征。第三周一、學(xué)習(xí)二等分1、教幼兒初步學(xué)習(xí)

7、把一個(gè)物體等分成兩份。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。二.分成兒小杯1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。2.觀察生活中水在流動(dòng)的現(xiàn)象。第四周一.學(xué)習(xí)8的組成1、教幼兒學(xué)習(xí)8的組成，了解8分成兩份有7種分法。2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互相關(guān)系（增1、減1）二.圓柱體的游戲1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。2、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。3、在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說出.找出并制作與圓柱體相似的物體。第五周一、學(xué)習(xí)8的加減1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。2、教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。二.學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)子圖，列出相應(yīng)的算式，復(fù)習(xí)

8、8的加減。第六周一.看點(diǎn)子圖列算式學(xué)習(xí)看兩張點(diǎn)子圖，根據(jù)點(diǎn)子圖的變化列算式。二、按差異個(gè)數(shù)擺放圖形1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線作標(biāo)記表差異個(gè)數(shù)。2、教幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異數(shù)U擺放圖形。第七周一、學(xué)習(xí)9的組成學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。二、學(xué)習(xí)9的加減大班數(shù)學(xué)2、學(xué)習(xí)9的加減。第八周一、改錯(cuò)題（一）二.改錯(cuò)題（二）1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題的三種方法，使幼兒知道三個(gè)數(shù)的任一個(gè)數(shù)均可以改動(dòng)。第九周一.兩個(gè)特征分類1、學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)的數(shù)U將算式歸類。進(jìn)行9以內(nèi)的加減。二分類1、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)， 觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行 分類。1、學(xué)習(xí)看分合式列算

9、式,體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)題中的得數(shù),使得算式運(yùn)算結(jié)算正確。2、復(fù)習(xí)9的組成、加減。 能熟練準(zhǔn)確得進(jìn)行運(yùn)算。第十周一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘1、使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本寧握鐘面的主要特征。2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能辨認(rèn)整、半點(diǎn)。二、記錄時(shí)間1、讓幼兒知道整點(diǎn)半點(diǎn)的記錄方法，理解鐘點(diǎn)和指針關(guān)系。2、進(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時(shí)間感。第十一周一.學(xué)習(xí)10的組成1、要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解。2、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。二、學(xué)習(xí)10的加減1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)10的加減。2、教幼兒講述應(yīng)用題。第十二周一、學(xué)習(xí)“0”的算式1

10、、學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的算式。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減（一）會(huì)兩個(gè)、三個(gè)加減符號(hào)的連續(xù)加減。第十二周一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減（二）1、會(huì)把算式題U填寫完整，如1+0=3自編二、快速口算練習(xí)口算的能力，能相互之間玩出題游戲。自編第十三周一、認(rèn)識(shí)人民幣1、認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱。2、學(xué)習(xí)錢幣兌換，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。二、超市1、復(fù)習(xí)10的加法，并感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高幼兒解決問題的能力。第十四周一.學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右1、教幼兒以客體為中心區(qū)分左右。2、讓幼兒感受到客體和自我為中心的左右方向不同。二.依樣接畫1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀

11、察排隊(duì)規(guī)律的能力。2、教幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并依著接畫。第十五周一.學(xué)習(xí)四等分物體1、幫助幼兒學(xué)習(xí)將物體四等分的方法。2、提高幼兒的動(dòng)手能力。二.補(bǔ)漏洞1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體缺口而選擇形狀相同的填。2、發(fā)展幼兒的空間知覺。數(shù)學(xué)游戲第十六周一、10的加減試題1、會(huì)運(yùn)算各類形式的加減題U。2、提高幼兒的運(yùn)算正確度。一概況:本組共有組員5名，一人本科在讀，4人大?；虼髮Ｔ谧x。其中多媒體專 職教師一名，其余均為參與一線帶班的教師。二.特點(diǎn):優(yōu)勢(shì)1對(duì)課改新理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，說課、評(píng)析能力有所提高。2積累了 “促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”的相關(guān)知識(shí)和開展實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。3從主動(dòng)參與轉(zhuǎn)向主動(dòng)研討，科研意識(shí)逐步增

12、強(qiáng)。薄弱環(huán)節(jié)1.教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際的教育行為。2對(duì)“社會(huì)性”概念界定、內(nèi)涵有待進(jìn)一步研究。3.對(duì)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的有效結(jié)合存有困惑。在園和中心組的指導(dǎo)下， 繼續(xù)學(xué)習(xí)、 貫徹課改精神。 樹立“教師是活動(dòng)的 主人”、“以教師為主體”的發(fā)展觀，促使教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、研 究，使教研更好地為教師和教育服務(wù)。1從問題入手，及時(shí)捕捉具有普遍童義和典型意義的問題。通過組員間的 互動(dòng)來解除困惑，更好地將理念轉(zhuǎn)化為行為。2開展對(duì)“促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”的進(jìn)一步深入研究，就主題游戲中大班 幼兒的社會(huì)性發(fā)展對(duì)其探索能力的影響進(jìn)行初步研討，完成大班幼兒任務(wù)童 識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)査研究C3學(xué)習(xí)、分析

13、探索型主題活動(dòng)的“主題”中的案例，正確認(rèn)識(shí)、理 解、把握教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系。4開展主題型家長活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系，做好幼小銜接工作。大班教研組計(jì)劃各月工作重點(diǎn)提示調(diào)整與實(shí)施1學(xué)習(xí)園務(wù)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實(shí)際1W況確定本學(xué)期教研組特色及研究重點(diǎn)。2.實(shí)踐活動(dòng)一一斜坡與球及評(píng)析研討。3.進(jìn)行混班主題游戲內(nèi)容的商討并做好相關(guān)的準(zhǔn)備。1策劃、組織植樹節(jié)幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2,交流各班探索型主題活動(dòng)的開展情況，研討主題的選擇和確立。3.開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。1.實(shí)踐活動(dòng)一一主題游戲中對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和探索行為進(jìn)行觀察、評(píng)析。2收集、交流有關(guān)幼兒社會(huì)性發(fā)展的活動(dòng)或游戲內(nèi)容。1就主題游

14、戲中大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展對(duì)其探索能力的影響進(jìn)行初步研2參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。3進(jìn)行大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)査研究的結(jié)題工作。1.汁劃、組織幼兒“畢業(yè)活動(dòng)月”的活動(dòng)。2邀請(qǐng)小學(xué)老師、一年級(jí)學(xué)生及家長到園座談。3幼兒社會(huì)性活動(dòng)或游戲案例的收集、匯總。4.針對(duì)教研計(jì)劃以及實(shí)施1W況進(jìn)行學(xué)期小結(jié)，對(duì)下學(xué)期的教研活動(dòng)提出建大班教育教學(xué)秋季工作計(jì)劃篇三一.班級(jí)情況分析本學(xué)期，班里共有幼兒園19名，其中男生11名，女生8名。幼兒從中班 進(jìn)入大班，各方面的能力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動(dòng)、積極 地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較準(zhǔn)確;美術(shù)方面幼兒 能大膽地利用多種

15、美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)造 的快樂;音樂方面幼兒能比較準(zhǔn)確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動(dòng)作、 模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合;社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往. 合作和分學(xué)。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠佳，不 能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒能認(rèn)真傾聽。針對(duì)本年段幼 兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí) 慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，現(xiàn)將大班本學(xué)期工作制定如下：二.日常保教工作為了全面提高保教質(zhì)量，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀 念，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中

16、發(fā)展，真正的 做到保教結(jié)合。1能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語言環(huán)境，在日常生活中提供自山交流、表述的機(jī)會(huì) 和條件。首先在豐a多彩的活動(dòng)，如:談話活動(dòng)、聽說游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)， 在活動(dòng)時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語言 經(jīng)驗(yàn)的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽說，表達(dá)自己的觀點(diǎn);其次改進(jìn)看圖講 述、悄境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講 述水平.語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，幼兒 分組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會(huì)，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的 見解;再次如開設(shè)播報(bào)員等活動(dòng)項(xiàng)U,讓幼兒運(yùn)

17、用已有的語言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛 煉;最后充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場(chǎng)所，從而 充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語言教育，如:讓家園配合督促 幼兒完成任務(wù)，布置任務(wù)，U的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容，U的 二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語言 實(shí)踐活動(dòng)。能通過觀察、比較、活動(dòng)空間，提供豐S的，議。2學(xué)習(xí)從不同角度、 不同方面觀察與思考問題類推等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，為幼兒提供一定的 具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，并能提 出問題參與討論，培養(yǎng)幼兒好

18、奇、好問、好探索的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅 的心理環(huán)境，提供豐S的科科學(xué)探索類的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會(huì)科 科學(xué)現(xiàn)象。以集體、小組、個(gè)別的探索形式開展教育活動(dòng)，將科學(xué)活動(dòng)貫穿于 幼兒一日生活之中，如科學(xué)游戲活動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助一定的材料或玩具，將 科學(xué)的道理寓于游戲之中，通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動(dòng)， 獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn);如根據(jù)班級(jí)開展種植飼養(yǎng)活動(dòng)，通過幼兒感興趣的播種、 管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動(dòng)，讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然 的豐S經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀.游 覽的機(jī)會(huì)讓幼幼兒在輕松.愉快的氣氛中生動(dòng)的了解一些科科學(xué)知識(shí)。3

19、.喜歡參與各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組.個(gè) 別的活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主 選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和 創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造; 最后利用社區(qū)資源，讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼幼兒 在欣賞中不斷地提高。4.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，有初步的安全保 護(hù)童識(shí)創(chuàng)設(shè)自理的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育，例如洗手問 題、入測(cè)問題、運(yùn)動(dòng)中的安全問題，我們將根據(jù)日

20、常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加 以提醒，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成&好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，同時(shí)，開展 各項(xiàng)游戲，讓幼兒知道一些簡單的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并通過家家長有U的的實(shí)際演示和游戲，幫助幼幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)。5能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分學(xué)，能解決交往和合作過程 中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共 同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒交往的技能，并給幼兒提供自山 活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)計(jì)劃活動(dòng)，引導(dǎo).鼓勵(lì)幼兒從多方面和 多角度解決問題，幫助幼幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)三. 游戲活動(dòng)晨間活動(dòng)以區(qū)角游戲?yàn)橹?，幼兒游戲以角色游戲?yàn)橹?/p>

21、，本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)角 色游戲的指導(dǎo)，加入面具，進(jìn)區(qū)卡等材料，豐S角色游戲的內(nèi)容，增強(qiáng)各游戲 區(qū)的聯(lián)系，創(chuàng)新游戲1W節(jié)，結(jié)合角色扮演表現(xiàn)不同的角色特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)中 培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神，促進(jìn)社會(huì)交往能力的不斷提高，在游 戲活動(dòng)中教師加強(qiáng)指導(dǎo)、巡視和參與，記錄，在游戲中能與他人進(jìn)行合作，具 有一定的交往能力，學(xué)會(huì)互助、合作和分孕。四. 幼兒園特色教育以幼兒園教育指導(dǎo)綱要、青島市幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要和3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神為指導(dǎo)，健康教育成為我們幼兒園的一項(xiàng)特色教 育，健康教育不僅包括幼兒的身體健康，同時(shí)也包括幼兒的心理健康，為了更 好的培養(yǎng)幼兒的身體健康，心理健康，讓健康教育溶入校園，走出校園，進(jìn)入 社區(qū)，將運(yùn)用各種教育資源積極開展教育原本課程。因此，我們的班級(jí)計(jì)劃將 嚴(yán)格按照?qǐng)@本課程進(jìn)行，從不同方面發(fā)展幼兒。五. 教育措施:1.以活動(dòng)整合為主要課程建構(gòu)形式，開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動(dòng)。2靈活運(yùn)用幼兒園、家庭、及社會(huì)的本土資源，體現(xiàn)健康既教育的教育觀 念，繼續(xù)開展主題生成，從多方面考慮主題活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的主體性。3主題指導(dǎo)要點(diǎn)：