淺談如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量

1、英語淺談如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量懷化市辰溪縣紅敏學(xué)校 張伶俐隨著我國綜合國力的快速提高，我國與國際間的廣泛交流，英語的日益普及和使用，以及新課程英語教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，農(nóng)村的英語教育也越來越受到社會(huì)的重視和關(guān)注。目前，我國農(nóng)村地區(qū)的初中英語教學(xué)還是存在諸多的問題，初中生的英語水平與大中城市相差甚遠(yuǎn)。如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，是身處農(nóng)村地區(qū)教學(xué)一線的初中英語教師面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為這樣一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，不僅需要社會(huì)和國家方方面面的支持和經(jīng)濟(jì)的大量投入，更需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方面的共同配合,齊頭并進(jìn)。一 農(nóng)村初中英語教學(xué)的主要現(xiàn)狀1.課程難度大目前初中英語教材詞匯量大，閱

2、讀課文篇幅長(zhǎng)，內(nèi)容的編寫偏向城市化和國際化，部分課文以城市生活為背景，脫離了農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際。他們不熟悉，難以理解，所以學(xué)習(xí)起來吃力，興趣也不高。如在講exchange student(交換生)時(shí)，部分教師和幾乎所有的學(xué)生聞所未聞。匱乏這一直是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的一大障礙。由于經(jīng)濟(jì)的落后，教育經(jīng)費(fèi)的短缺，有些農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件非常艱苦，教學(xué)環(huán)境極其簡(jiǎn)陋，更談不上擁有多媒體教室。僅有的只是一臺(tái)電腦供教師使用，英語教學(xué)用具也僅限于磁帶和錄音機(jī)，沒有其它如掛圖等輔助工具。有時(shí)候一臺(tái)錄音機(jī)也是由幾名教師輪流使用。而有些農(nóng)村學(xué)校雖然有社會(huì)及教育機(jī)構(gòu)捐贈(zèng)的一些多媒體設(shè)備，但由于大多數(shù)教師不會(huì)使用，這些現(xiàn)代

3、化教學(xué)工具也都成了擺設(shè)。緊缺這是農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量提高的最大的阻力。部分農(nóng)村學(xué)校英語教師相當(dāng)緊缺，只好由其他專業(yè)的老師來替代，限制了英語教學(xué)質(zhì)量的提高。目前國家已經(jīng)加大力度，通過招聘專業(yè)特崗教師來補(bǔ)充農(nóng)村學(xué)校教師的師資力量，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。一些學(xué)校的這種現(xiàn)狀逐漸得到了改善。二提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量的主要對(duì)策學(xué)校教育不僅限于學(xué)校的內(nèi)部，改變農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量離不開教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方互相的配合，共同的努力。1.教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式1“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，首先要不斷夯實(shí)和更新自己的專業(yè)知識(shí)和技能，具備較強(qiáng)的聽說讀寫能力。平時(shí)要克服農(nóng)村學(xué)

4、習(xí)條件簡(jiǎn)陋的困難，閑暇時(shí)間利用一切可利用的條件去提高自己的專業(yè)素質(zhì)以及多媒體教學(xué)技能。要堅(jiān)持聽英語廣播，閱讀英文小說或報(bào)紙，了解英語時(shí)事新聞，拓寬視野。2要鉆研教材，精心備課。在教授一本教材時(shí)教師一定要把教材通讀、精讀，找出本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)以及每一單元的語言目標(biāo)，以便在教學(xué)過程中重點(diǎn)教授。而且在業(yè)余時(shí)間收集關(guān)于課程重點(diǎn)的各類習(xí)題，在教學(xué)過程中邊教邊練。備課除了備教材還需要備好學(xué)生，要通過盡可能短的時(shí)間找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，才能在教學(xué)過程中對(duì)癥下藥。了解到農(nóng)村學(xué)生關(guān)于城市及國外多元文化知識(shí)方面的匱乏，教師課前還需要做很多關(guān)于如互聯(lián)網(wǎng)、交換生、中外習(xí)俗禮儀差異等方面的收集以備上課時(shí)能用這些相關(guān)知識(shí)提

5、高學(xué)生的興趣。3在教學(xué)方面，要改變以往教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式。課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道，如果課堂教學(xué)形式單一死板，學(xué)生必然失去學(xué)習(xí)興趣。初中英語新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等形式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。因此，教師在英語教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。這就要求教師采用多種教學(xué)形式，如利用名人學(xué)英語成功典范，課堂穿插學(xué)生感興趣的英語歌曲及韻律詩，或組織情景表演等來吸引

6、學(xué)生的注意，提高教學(xué)的效率。在教職業(yè)時(shí)，教師可以做動(dòng)作讓學(xué)生猜，也可以和簡(jiǎn)筆畫結(jié)合。英語語法知識(shí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度大，編成順口溜就便于記憶和掌握。這些教學(xué)方法和形式把教學(xué)難度降低，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松很多。(4教師要走進(jìn)學(xué)生，彰顯教師的魅力。教學(xué)的過程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞過程，更多的是師生間情感交流的過程。古語說得好：“親其師而信其道”。良好的師生感情，能增加學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情，適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)能使學(xué)生重獲學(xué)習(xí)的自信和前進(jìn)的動(dòng)力。 2.學(xué)生要養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語的學(xué)習(xí)能力 Nothing is more powerful than habit.對(duì)于學(xué)生，教師一定要讓他們養(yǎng)成

7、良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是學(xué)好英語的基本條件，具體要求有如下幾點(diǎn)： 1養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。俗話說，好記性不如爛筆頭。這要求每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本。這個(gè)筆記本必須結(jié)實(shí)且厚。因?yàn)檫@個(gè)筆記本要伴隨他整個(gè)初中的學(xué)習(xí)過程，要涉及到詞匯，語法，句型等各方面筆記的整理和歸納。如果筆記本一個(gè)學(xué)期丟一本的話，等于沒記。2養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，眼、耳、口、腦和手并用，聽磁帶，讀記課本詞匯。這樣，教師就不用把課堂時(shí)間放在讓學(xué)生記單詞和句子的中文意思上，而可以留出更多的時(shí)間放在重點(diǎn)和口語的操練上，也可以留出更多的時(shí)機(jī)讓學(xué)生提問。課后學(xué)生要及時(shí)復(fù)習(xí)一日所學(xué)，認(rèn)真回憶筆記，學(xué)會(huì)歸納

8、總結(jié)。3養(yǎng)成敢說，愿說英語的習(xí)慣。許多學(xué)生學(xué)不好英語的很大一部分原因在于不敢說英語。為了克服這種心理，學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下多聽英文歌曲和簡(jiǎn)單的原聲趣味電影并模仿，這樣既訓(xùn)練了聽力，又樹立了信心，為良好的口語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)前，有很多學(xué)生因?yàn)閰拰W(xué)和基礎(chǔ)差的原因喜歡抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，完全不動(dòng)腦筋，一味照抄。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的危害性，應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)要求。教師在作業(yè)的布置中也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度來安排層次和要求不同的作業(yè)。如可布置學(xué)生制作一些形式內(nèi)容各異的英語手抄報(bào)，也可以安排不同的學(xué)生閱讀難度各異的英語短文。5養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣

9、。寫作是學(xué)好一門語言的行之有效的方法之一，英語也不例外。如今，一部分農(nóng)村學(xué)生的英語寫作能力幾乎為零。學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下改變這種狀況，養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣，運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)或詞匯短語，每天堅(jiān)持寫幾句話或一篇日記。認(rèn)真、獨(dú)立地完成并請(qǐng)老師及時(shí)批改。3.要加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生情況學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步，教師英語教學(xué)的提高離不開與家長(zhǎng)之間的溝通，更離不開家長(zhǎng)的重視與支持?，F(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村初中生都是寄宿生，由于家長(zhǎng)忙于外出務(wù)工，幾乎抽不出時(shí)間來關(guān)心子女的學(xué)習(xí)。而許多教師只注意自己學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的家庭情況，努力程度等都不太了解。如果老師能和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，通過家訪， 訪和家長(zhǎng)會(huì)等途徑

10、，了解學(xué)生在家和在校學(xué)習(xí)、生活等情況，教師的英語教學(xué)才能做到有的放矢，教師才能更好的了解自己的學(xué)生，更加全面的評(píng)價(jià)自己的學(xué)生，做到因材施教，使學(xué)生得到更多的關(guān)心。作為家長(zhǎng)，不能僅僅從滿足孩子的物質(zhì)需要出發(fā)，而應(yīng)該在精神層面更多的關(guān)愛自己的孩子，改變已有不重視孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，多鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，為他們提供學(xué)習(xí)英語必備的用品，如復(fù)讀機(jī)、錄音機(jī)等，催促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊?，要提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)。在國家財(cái)政大力支持農(nóng)村教育改革中，只有老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面共同努力，才能全面提高學(xué)生的英語能力。我們也有信心，農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量一定能不斷完善，走向一個(gè)又一個(gè)新的臺(tái)階！County continuation records has examine