創(chuàng)意5銀河之星,我最亮

1、創(chuàng)意5銀河之星，我最亮創(chuàng)帛聚隹 好學(xué)生是夸出來的，這個道理許多教師都明白，但在現(xiàn)實教亠亠 '學(xué)中，批評總是多于、重于表揚，使得不少學(xué)生灰心喪氣?！般y河之星，我最亮”推薦活動的意義在于，使正面評價成為教育評價的常態(tài)， 通過不斷發(fā)掘每一個學(xué)生的閃光點， 使其形成自我發(fā)展的內(nèi)在動力。這不僅是教 師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，更重要的是在同學(xué)之間形成互相學(xué)習(xí)、 互相幫助、共 同提高的良好氛圍。針對低年級學(xué)生的年齡、心理特點，設(shè)計者還特別強調(diào)了表 揚要及時、定期、持續(xù)，要讓精神鼓勵有一個物質(zhì)的載體，這些都有助于形成激勵性評價的有效機制。一、尋找星光的鑰匙在現(xiàn)實生活中，家長和學(xué)生很看 重學(xué)習(xí)成績，使部分

2、孩子總覺得自己 一無是處、“黯然無光”?！般y河之星, 我最亮”賞識學(xué)生的班級建設(shè)活動， 通過教師引薦、同伴推薦、自薦、互 評等形式，鼓勵教師、學(xué)生用積極、 欣賞的眼光看待身邊的同學(xué)，盡量挖 掘別人的閃光點。通過活動，學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的 同學(xué)，感受班級集體的溫暖，在欣賞 中讓彼此變得富有，懂得快樂，享受 幸福；通過活動，學(xué)生們不只以學(xué)習(xí) 成績?nèi)ピu價他人，而在欣賞中讓彼此 變得感動，懂得尊重，體驗價值；通 過活動，學(xué)生們的情感更加交融，心 靈更加貼近，在和諧、輕松、積極的 氛圍中產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)動力。二、發(fā)現(xiàn)星星之光（一）“銀河之星，我最亮”活動啟動 儀式1. 教師組織學(xué)生觀看中央少兒頻道“銀河之星

3、”節(jié)目錄像。2. 讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽橹g 互相交流。3. “銀河之星”不一定只屬于學(xué)習(xí)成 績好的學(xué)生，只要肯努力，有閃光點， 你也有可能成為最亮的一顆星星。4. 現(xiàn)在，我們就把“銀河之星，我最 亮”的活動搬到咱們班來，孩子們想 不想成為“銀河之星”？（二）尋星每個星期的星期一早上，班主任 發(fā)給每位學(xué)生一張推薦表，根據(jù)表上 的要求，注意觀察本星期的人和事， 并做好記錄（“星星”名稱可以根據(jù)推 薦人的具體事例進行命名，如“閱讀 之星”“助人為樂之星” “拾金不昧之 星” “體育之星” “上課認真之星” “作 業(yè)仔細之星”等）。1. 教師推薦。低年級學(xué)生對教師是絕 對的崇拜、服從，把教師看作

4、是在高 高的天上，對老師的話是深信不疑的。 如果得到了老師的表揚，那更是受寵 若驚。所以，老師不要吝嗇自己的表 揚話語，要讓這種話語轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué) 習(xí)的動力。2. 同學(xué)推薦。我們經(jīng)常教育學(xué)生，同 學(xué)之間要互相幫助。如果一個學(xué)生的 幫助能得到對方的肯定，那這個學(xué)生 將會由此作為幫助別人的動力，盡己 可能幫助需要幫助的人。孩子們在無 形之中又明白了 “友誼”的內(nèi)涵之一 就是能在朋友需要的時候，伸出援助 之手，“贈人玫瑰，手有余香” “我為 人人，人人為我”（如下表推薦內(nèi)容）。3. 學(xué)生自薦。自信心對孩子們來說， 是最重要的。如果一個人對自己失去 了信心，那外人再多的勸說和教育都是徒勞無功的。所以，我

5、鼓勵孩子們在發(fā)現(xiàn)別人閃光點的同時，多 多挖掘自身的亮點，積極勇敢地推薦自己，去做那顆 最亮的銀河之星。（三）說星1. 周之星。星期一早上發(fā)給每個學(xué)生 和任課老師一張推薦表，星期五下午 自習(xí)課，同學(xué)們和老師舉行“周之星” 說星活動。（每個學(xué)生不一定要填寫推 薦表，但盡量發(fā)現(xiàn)別人的閃光點）被 推薦到的同學(xué)能得到一個紅色五角 星，這個紅色五角星貼在“銀河之星， 我最亮”匯總表上?！般y河之星，我最亮”匯總表序號 被擲芥人紅色星數(shù)金色星數(shù)“銀河之星，我最亮”（周）推薦表“星星”名稱： 約助人為樂之 星”推薦人：徐楚迎被推薦人：潘浩哲推薦理由：上午整理件業(yè)的吋候老 師叫我們做課堂作業(yè)當我打開作業(yè)本 正婆做

6、的時候，卻發(fā)現(xiàn)鉛筆找不到了 *我 的同桌潘浩哲一話不說、把一支新鉛筆遞 到我的手中。我拿擰輅筆'對他說；“謝 謝雖然這只是-件小事,但我還是推薦 我的同桌為本周的杯助人為樂之星”22. 月之星。每個月的月底，同學(xué)們根 據(jù)紅色五角星的個數(shù)，兌換金色五角 星（3個紅的兌換1個金的）。3. 學(xué)期之星。學(xué)期結(jié)束，在進行完學(xué) 校的獎勵性評價外，同學(xué)們開始自己 最興奮、收獲最大的班級評價活動。根據(jù)匯總表上金色五角星的個數(shù)，從 多到少同學(xué)們依次被評為“五星級學(xué) 生”“四星級學(xué)生” “三星級學(xué)生” “二 星級學(xué)生”“一星級學(xué)生”。評價結(jié)束， 老師發(fā)給同學(xué)們一張寫有“ X星級學(xué) 生”的獎狀，作為獎勵。三

7、、星光大道1. 教育學(xué)生在填寫推薦表的時候一定 要慎重，要學(xué)會耐心等待，等待著你 認為本星期最閃亮的星星出現(xiàn)時，再 認真填寫推薦表。二年級的學(xué)生雖小， 但也有人情往來，所以一定要教育學(xué) 生做到公正。2. 根據(jù)學(xué)生的推薦情況，教師要做到 公正統(tǒng)計，不要因為這個學(xué)生學(xué)習(xí)成 績不好，就對推薦表上敘述的情況表 示懷疑，這樣會打擊學(xué)生的積極性。3. 這是一個過程性評價活動，所以一 定要定期表揚、匯總、總結(jié)。比如在 進行“周之星”說星活動時，推薦人 敘述完推薦理由，一起喊口號 “銀 河之星，你最亮”，以肯定這位學(xué)生的 行為。這樣才能不斷地激勵學(xué)生，反 之空談一場。4. 其實在進行“月之星”說星活動時， 最

8、好能給予一定的物質(zhì)獎勵，哪怕是 一個本子也行。因為學(xué)生年齡小，等 到學(xué)期結(jié)束再進行獎勵，時間有點長， 這樣會讓學(xué)生失去耐心，失去活動參 與的熱情。四、星光熠熠“銀河之星，我最亮”這一賞析 同學(xué)的班級建設(shè)活動具有一定的可實 踐性，由于小學(xué)生不同年齡段的年齡 特點，建議放在小學(xué)第一、二學(xué)段實 施。我班在進行此活動近一年來，有 如下效果：1. “銀河之星，我最亮”創(chuàng)意設(shè)計實 施之后，孩子們做任何事都能考慮別 人的感受了?！八Ｐ宰印爆F(xiàn)象越來越少, 做事考慮也更周全了。2. “銀河之星，我最亮”創(chuàng)意設(shè)計實 施之后，孩子們學(xué)會表揚別人、肯定 別人了。愛聽好話，卻又吝嗇自己對 別人的夸獎的現(xiàn)象在我們班已經(jīng)大

9、有 改觀，如以前只認可考試得第一或前 幾名的同學(xué)，現(xiàn)在哪怕同學(xué)有一點點 的進步，都能迎來全班同學(xué)的肯定。3. “銀河之星，我最亮”創(chuàng)意設(shè)計實 施之后，孩子們更加自信，更加陽光 了。沒有一個人是完美的，但是每個 人都有自己優(yōu)秀的地方。讓孩子們發(fā) 現(xiàn)自己的閃光點，慢慢提升自己的自 信心，勇敢面對成長道路上的一切。 現(xiàn)在我們班的孩子每天都在陽光中度 過，沒有陰雨天。4. “銀河之星，我最亮”創(chuàng)意設(shè)計實 施之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更好了，學(xué) 習(xí)氛圍更濃郁了，集體榮譽感更強了。每個孩子都是班級的一分子， 每個人做好了， 班級的班風(fēng)自然就好了。 我班的學(xué) 生在創(chuàng)意設(shè)計活動實施中，要求班級月月被學(xué)校評為“全優(yōu)文明班” ，如果這個 月沒被評上，大家一起尋找原因，馬上改正，繼續(xù)努