《地球上的水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4 地球上的水一、課程標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)探究：能從“是什么樣的”“為什么會(huì)這樣”等角度對周圍事物提出問題。能選擇適合自己探究的問題，能根據(jù)需要，從更多的渠道查閱有關(guān)資料。能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：想知道，愛提問。愿意合作與交流?？茖W(xué)知識： 知道自然界水資源的分布，知道海水是咸的不能直接飲用，淡水只存在于河流、湖泊、冰川及土壤中，淡水資源是有限的。意識到水與生物的密切關(guān)系。知道水域污染的危害及主要原因。二、教學(xué)目的：過程與方法能夠在適當(dāng)?shù)那榫持邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題。能夠向大家表達(dá)從圖示中獲得的發(fā)現(xiàn)和感受。知識與技能了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。了解水污染的現(xiàn)象及危

2、害。知道常用的節(jié)水措施。情感態(tài)度價(jià)值觀知道水創(chuàng)造了美麗的大自然奇觀，懂得愛護(hù)水資源，提高節(jié)水意識。三、 學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：?了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。?了解水污染的現(xiàn)象及危害。? 知道常用的節(jié)水措施。? 能夠在適當(dāng)?shù)那榫持邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題。? 能夠向大家表達(dá)從圖示中獲得的發(fā)現(xiàn)和感受。四、 學(xué)習(xí)成果評價(jià)：概念發(fā)展層次 1：學(xué)生不知道淡水資源十分缺乏。層次 2：學(xué)生知道淡水資源十分缺乏，了解水污染的現(xiàn)象及危害。層次 3 ：學(xué)生知道淡水資源十分缺乏，了解水污染的現(xiàn)象及危害，知道常用的節(jié)水措施。探究能力層次 1：學(xué)生不能夠在適當(dāng)?shù)那榫持邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題。不能表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)

3、和感受。層次 2：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題。層次 3 ：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持邪l(fā)現(xiàn)問題、提出問題。能夠向大家表達(dá)從圖示中獲得的發(fā)現(xiàn)和感受。 。五、教學(xué)材料：多媒體課件、杯子、湯匙、滴管、水、洋蔥頭實(shí)驗(yàn)裝置（洋蔥頭、燒杯、洗發(fā)水、清水）凈化水的裝置（舊的空飲料瓶、剪刀、濾紙、泥水、木炭粉、濕沙、水槽或小盆、碗、石塊、咸水、淡水、保鮮膜） 。凈化水的裝置、洋蔥頭實(shí)驗(yàn)裝置。六、教學(xué)步驟：教學(xué)二次備課、互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生 /教師互動(dòng)的目的步驟1. 通過研究水，你有什么收獲或啟發(fā)？2. 播放 VCD ，觀看地球的美景。3. 你看到了什么？你有1通過回憶、反思，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上了解水，知道水的相

4、關(guān)知識， 以及自己的研究體會(huì)和研究方法的獲得，并通過觀察地球上美麗的水體，集中什么感受？你還知道哪兒有豐富學(xué)生的知識， 提高學(xué)生的話題美麗的水景？講給大家聽一聽，好嗎？板書揭題。審美情趣， 激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情， 達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)， 并能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題，引出要研究的話題。一、了解地球上的水分布在江河湖海、 冰川和地下等許多地方。1 提問：地球上哪里有探索水？和2 學(xué)生充分發(fā)表意見。調(diào)查3教師出示光盤或課件簡要小結(jié)。積極引導(dǎo)學(xué)生描繪美麗的水環(huán)境， 增強(qiáng)學(xué)生對水的親近之情， 為后面的教學(xué)活動(dòng)做好情感上的鋪墊。二、了解地球是個(gè)水球，1學(xué)生在地圖上涂色后，但可用淡水資源

5、卻極少。教師可告訴學(xué)生： 水覆蓋了地講述： 把書上地圖中球上的面積，所以，的空白處涂上淡藍(lán)色，它表示地球又被人們稱作是一個(gè)水的是地球上的海洋面積。比一球。這樣做， 可以為后面的一比，是陸地面積大， 還是海洋系列數(shù)據(jù)表達(dá)奠定基礎(chǔ)。面積大。2 為便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)可用提問： 關(guān)于地球上的淡水資源的匱乏， 教師可引導(dǎo)水，你已經(jīng)了解了什么？學(xué)生比對數(shù)據(jù)， 如：地球表面3. 學(xué)生分組討論、 提問。 的 ；淡水占總水量的4. 學(xué)生分組匯報(bào)已經(jīng)知 ；地表水占淡水的 道的水資源情況， 相機(jī)展示課 。此外，教師還可以讓學(xué)前收集的有關(guān)資料。生計(jì)算或自己計(jì)算一下地表5 你從大家的匯報(bào)中發(fā)淡水所占水的多少， 即 ×

6、;現(xiàn)了什。么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？3 討論的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？生原有的對地球上的水的認(rèn)6 播放課件， 講解：識，同時(shí)也是教師了解學(xué)生原地球表面雖然70% 是被水覆有基礎(chǔ)的一個(gè)契機(jī)。蓋，但是它們97.5% 是海水，4學(xué)生可能對于“地球上2.5% 是淡水。全世界的淡水所有的水”、“淡水、”“可開發(fā)利用主要分布在地球南北極的冰的 淡水 ”之間的比差感 到驚山上，其次是地下水。 由于開訝，真是“不比不知道，一比發(fā)困難和技術(shù)限制， 到目前為嚇一跳”，親身感受水資源的匱止，海水、深層地下淡水、冰乏，在“僅有的這滴淡水還受雪固態(tài)淡水很少被直接利用。到哪些污染”時(shí)，學(xué)生可能從因此，阿根廷有位專家打了個(gè)

7、生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境等領(lǐng)比方 請自學(xué)課本 34 頁。域?qū)λ奈廴菊归_討論， 并舉7 學(xué)生自學(xué)、 用儀器實(shí)出自己見到的周圍的情況進(jìn)驗(yàn)，感知淡水資源的匱乏， 進(jìn)行補(bǔ)充， 聯(lián)系生活， 聯(lián)系上一行討論。節(jié)課中對水資源調(diào)查的情況，8 匯報(bào)：你有什么感進(jìn)一步感受人類的污染無處么？9 淡水的用途有哪些？看誰說得多。 小組討論， 準(zhǔn)備匯報(bào)。10你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾？如果地球上沒有了水，你想象一下，那是怎樣的情景？6 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水資源如此少， 而用途卻很廣大，二者十分矛盾， 通過想象， 感知人類離不開水， 進(jìn)一步體驗(yàn)缺水的痛苦， 認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性、迫切性，增強(qiáng)“我們要節(jié)約用水”的意識。三、認(rèn)識水污染現(xiàn)象

8、，了解污染原因和危害。1 提問：你知道哪些水被污染的事情？2 介紹洋蔥頭的實(shí)驗(yàn)。3 提問：剛才談了那么多，你現(xiàn)在有什么想法？盡量讓學(xué)生例舉水污染的現(xiàn)象和被污染的后果，越多越能說明保護(hù)水資源的緊迫性和必要性。注重引導(dǎo)學(xué)生把視線聚焦到家鄉(xiāng)， 結(jié)合當(dāng)?shù)厮Y源的狀況， 說污染現(xiàn)狀、 找污染原因， 提保護(hù)辦法。 如有必要，也可鼓勵(lì)學(xué)生寫信向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門進(jìn)行反映。該實(shí)驗(yàn)可以提前幾天當(dāng)著學(xué)生面做， 然后放在全班學(xué)生都能看到的地方，上課時(shí)再來進(jìn)行集體觀察，從而真實(shí)、形象地說明受污染的水對生物的危害。四、了解最簡單的凈化水和淡化水的方法。1 講述：水資源危機(jī)，已經(jīng)成為人類面臨的嚴(yán)峻問題。要獲得更多干凈的淡水，人

9、們想了很多辦法， 我們也來試試這些辦法。 現(xiàn)場做一個(gè)過濾器，直接展示凈化裝置。還鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，可以用這個(gè)裝置凈化一點(diǎn)兒想出其它的辦法。水，以說明此裝置的有效性。說明“咸水變淡水”裝置的工作原理。五、增加節(jié)約用水、 反對浪費(fèi)的意識。1. 講述：這么珍貴的水，可是生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象屢見不鮮，你能舉例說說嗎？2.分組討論、尋找。然 讓學(xué)生多舉一些浪后匯報(bào)：你平時(shí)看到了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象， 充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)費(fèi)水的現(xiàn)象？你覺得應(yīng)該怎注生活中的浪費(fèi)水的種種現(xiàn)么做？我們又能做哪些節(jié)水象，激發(fā)“節(jié)水光榮，浪費(fèi)水的事情？可恥”的情感。老師補(bǔ)充一些3.交流、匯報(bào)。學(xué)生不知道的事情。 如：關(guān)不4.小結(jié)：剛才同學(xué)們說緊

10、的水龍頭一個(gè)月流掉得非常好， 節(jié)水是全社會(huì)的大立方米水， 刷牙不間斷放水事情，我們小學(xué)生一定要從自一分鐘，浪費(fèi)升水 己做起，從日常生活做起，人人樹立“節(jié)約水光榮， 教師補(bǔ)充一些節(jié)水浪費(fèi)新措施。如：家庭節(jié)水、工業(yè)水可恥”的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用節(jié)水、農(nóng)業(yè)節(jié)水， 豐富學(xué)生的水的好知識，提高學(xué)生用科學(xué)改變生活的意識。習(xí)慣。讓我們從今天起做節(jié)水的小標(biāo)兵。5. 那么，你會(huì)怎么做呢？制定節(jié)水方案。補(bǔ)充有關(guān)水法、世6. 分組匯報(bào)、交流節(jié)水界水日的信息。方案。7. 通過剛才的討論，你有什么感受？8. 補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)高科技節(jié)水技術(shù)和以色列的節(jié)水措施。如：滴灌、水的多次利用、污水回用 1. 展示：一個(gè)大號雪碧1通過實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查生活瓶裝水大約 2 升，比較自己生中的用水量和節(jié)水量，比