如何促進教師專業(yè)化成長李亮

1、如何促進教師專業(yè)化成長學(xué)習(xí)骨干教師成長案例心得體會新密市超化鎮(zhèn)第三初級中學(xué) 李亮在知識經(jīng)濟時代， 教師僅僅能恪守職責(zé)、 有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師。 教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。那么，教師怎樣才能實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展呢？下面我就把自己通過學(xué)習(xí)和我校的實際情況，在這方面的認識，與老大家分享一下。一、 積極的心態(tài)是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。積極的心態(tài)， 就是一份對工作的熱情和熱愛。 就以我們國家一些教育專家或比較知名的校長為例，像魏書生、任小艾、李烈等，當(dāng)然還有好多在教育方面有巨大成就的教育專家，他們都有一個共同點：那就是他們沒

2、有把教書單純地當(dāng)成是一種謀生的手段， 而是把教書當(dāng)作一種樂趣，把工作看作生活的一部分。他們憑著對工作執(zhí)著的愛，在平凡的崗位上做出了超乎尋常的業(yè)績，實現(xiàn)了自己的人生價值。我們在寫工作總結(jié)時，都會這樣寫：熱愛黨的教育事業(yè)，對學(xué)生認真負責(zé)，工作勤勤懇懇。對學(xué)生認真負責(zé)，工作勤勤懇懇，大部分教師還是能做到的。但是如果要說發(fā)自內(nèi)心的“熱愛”教育工作，我想就廖廖無幾了。如果，教師能把每一節(jié)課，當(dāng)成是檢驗自己教學(xué)能力的場所，或是施展自己才華的舞臺的話，那么你就會發(fā)現(xiàn)，原來講課也會變得有趣起來。 你就不會再抱怨： 今天的課怎么這么多？你也不會再抱怨： 同學(xué)怎么這么笨？你會走近他， 尋找他的長處和閃光點，選擇適

3、合他的教育方法，和他一起成長。二、以培訓(xùn)為契機，開展多樣化的校本教研。多樣化的培訓(xùn)可以提高培訓(xùn)活動的實效性，也能全方位地幫助教師實現(xiàn)專業(yè)成長。如：可進行以下培訓(xùn) 1. 理論培訓(xùn)與教學(xué)實踐相結(jié)合 2.個體學(xué)習(xí)與集體培訓(xùn)相結(jié)合 3. 外出培訓(xùn)和二次培訓(xùn)相結(jié)合。三、以教師為本，教學(xué)為中心，促進教師專業(yè)成長1、以人為本，尊重教師工作。校長要了解教師的需要；做到知人善用，用其所長；對教師一視同仁；調(diào)動教師參與學(xué)校的管理，尊重教師的工作，發(fā)揮教師的主觀能動性。2、以教學(xué)為中心，落實教學(xué)六認真。完美緣于細節(jié)，成績貴在常規(guī)。教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、測試、輔導(dǎo)、總結(jié)等方面要用制度來加以規(guī)范，爭取在常規(guī)

4、中形成專業(yè)的價值取向。3、適時加壓，促進成長。給教師制定恰當(dāng)?shù)哪繕?，加強教師的師德教育，不斷提高他們的思想素質(zhì)和形成良好的職業(yè)道德。對他們提出要求，培養(yǎng)奉獻精神， 培養(yǎng)進取精神和嚴謹治學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。4、開展活動，給教師一個展示自我的平臺。在學(xué)校內(nèi)開展各種教育教學(xué)活動，如賽課、論文、教學(xué)設(shè)計、反思等。讓他們在實踐中增長才干，進一步激發(fā)工作的熱情。5、制定激勵機制，形成良性競爭。學(xué)校要制定各種激勵機制，獎勤罰懶。同時注意教師的公平競爭， 為教師加強業(yè)務(wù)能力提供場所和機會，為教師提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。對一些教師提出的不切合實際的要求要耐心解釋說服，避免空洞說教。同時，要多

5、開展各種有益的活動，為教師創(chuàng)造一個良好的工作、學(xué)習(xí)氛圍，以此增強團體的凝聚力。四、通過校本教研，提高教師全方位的能力。1、自我“充電”，提高素養(yǎng)。學(xué)校組織和鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為教師形影不離的朋友。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)科知識素養(yǎng)和專業(yè)知識素養(yǎng)，實現(xiàn)“邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊總結(jié)、邊提高”的目的。2、加強校本教研，形成學(xué)校常規(guī)。教研活動是教師進行教學(xué)研究的主要形式。學(xué)校要多開展觀摩聽課、課后評議等教研活動，形成教師合作互動、經(jīng)驗分享的格局，達到優(yōu)勢互補、共同成長的目的。3、開展教研評比，激發(fā)教師熱情。鼓勵教師將教研心得、思考寫下來，形成教研報告，定期評比，加以獎勵。同時，在全體教師中進行交流，使教師有成就感，激發(fā)出工作熱情。4、進行教學(xué)反思，促進成長。要求教師在課后培植起反思的意識，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為， 不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)、總結(jié)經(jīng)驗，從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格， 獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長。總之，在知識經(jīng)濟的時代，教師已不再是單純的任務(wù)執(zhí)行者，而應(yīng)是教育的思想者、研究者、實踐者、創(chuàng)新者和需要