奧鵬教育網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

1、奧鵬教育網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個 人 信 息姓名?。ㄊ校┧趩挝蝗谓虒W(xué)科任教學(xué)段劉詩睿寧夏中衛(wèi)市中寧縣第八中學(xué)英語九年級研 修 自 檢請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容?。ㄗ詸z項不需填寫）學(xué)習(xí)類答疑類活動類（1）完成全部課程的學(xué)習(xí)（2）提交兩份研修作業(yè)（3）參與工作坊主題研修活動（1）瀏覽觀看專家視頻答疑課程（2）查閱各類簡報（3）參與論壇的發(fā)帖、回帖（1）參與各類活動大賽（2）參與其他跨項目的平臺活動（3）發(fā)表研修日志、分享優(yōu)質(zhì)資源研 修 收 獲請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（字數(shù)不少于300字）課程學(xué)習(xí)的 收獲學(xué)習(xí)任務(wù)中所有課程的學(xué)習(xí)您感觸最 深的內(nèi)容有哪些？

2、并簡述您有哪些收獲。人教版七下 Unit 9What do you often do on weeke nds? 給我留 下的感觸頗深。本節(jié)課采用3P教學(xué)模式。第一步：呈現(xiàn)（Presentation）通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，為新課學(xué)習(xí)做好心理準備和知識準備。例如,通過提問復(fù)習(xí)play, do, clean, go, visit等動詞的一般現(xiàn)在時；通過復(fù)習(xí)句型HoW s it going?組織學(xué)生進行問答練習(xí)，來復(fù)習(xí)Great!P retty good. Not bad!等表示評價的形谷詞；通過替換練習(xí)呈現(xiàn)句型What did you do last weeke nd? How was your we

3、eke nd?該句型熟練后提出如下兩個冋題：Whatdid Lucy do last weekend?Howwas her最困惑問題 的解決情況通過問答練習(xí)，加深學(xué)生對對話內(nèi)容的理解，強化學(xué)生口語表熟練對話,角色表演，復(fù)用本課功能用語，為活用語言打基礎(chǔ)。 語法、句型的單項訓(xùn)練。講解、操練句型，為復(fù)用、活用語言培訓(xùn)初期您最困惑的問題是什么？現(xiàn) 在您怎么看這個問題？是否已解決？weeke nd?組織學(xué)生聽對話錄音？呈現(xiàn)對話內(nèi)容。第二步：練習(xí)（Practice）3P教學(xué)模式重視語言實踐能力的訓(xùn)練。為了幫助學(xué)生熟練運用本課的 功能用語，設(shè)計如下練習(xí)。練習(xí)一：聽力訓(xùn)練。把呈現(xiàn)對話與聽力訓(xùn)練結(jié)合起來，聽后

4、通過簡單問 答理解對話大意。練習(xí)二:朗讀與理解。通過朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào),進一步感知對 話內(nèi)容。達能力。 練習(xí)三： 練習(xí)四： 掃除障礙。第三步:表達（Production）組織學(xué)生小組活動，交流上個周末的活動并記載，進行交際性練習(xí) 鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生自己上臺說出自己和同伴的上個周末的活動， 并進行簡單的評價，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)語言自由表達思想的能力。五、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課他們所學(xué)習(xí)到的新內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對知識進 行系統(tǒng)整理的能力。六、作業(yè)設(shè)計：1. 總結(jié)出他們學(xué)過的動詞的過去時；2. 寫一篇小短文說說自己和爸爸媽媽上周末都做了些什么。（目的在于使學(xué)生在課后得到鞏固提高的同

5、時，教師也能了解學(xué)生鞏 固知識的程度的存在的問題。）通過本次培訓(xùn)后對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性有了初步了解。學(xué)生發(fā)展核心素 養(yǎng)，指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必須品格和關(guān)鍵能力。 研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)落實立德樹人任務(wù)的重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革 發(fā)展趨勢，提升我國教育國際競爭力的迫切需要。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有三個層 面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)健康生活、責(zé)任擔(dān)當實踐創(chuàng)新、人文底蘊科學(xué)精神。此 外，了解了科學(xué)精神的概念，即崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方學(xué)習(xí)反思通過上面的回顧和總結(jié)， 您認為本次網(wǎng) 絡(luò)研修后，您還有哪些教育教學(xué)問題沒有解 決？請您詳細列出來。 您最希望今后的培訓(xùn)

6、解決哪方面的問題？法；尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運用科學(xué) 是思維方式認識事物、解決問題、指導(dǎo)行為。通過本次學(xué)習(xí)提升了教師的理性 思考、改進課堂教學(xué)、促進專業(yè)成長。我只著重教學(xué)內(nèi)容和知識點的講解，注重完成教學(xué)目標，忽略培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，解決問題的程序、方法等方面涉及較少。有的學(xué)生課堂上聽懂了，但沒有實際的操練與應(yīng)用，有的學(xué)困生沒有得到教師應(yīng)有的關(guān)注，課堂教學(xué)效度低。學(xué)生的問題意識不強，只是機械的接受知識，沒有積極的思考，歸根結(jié)底還是對學(xué)生的創(chuàng)新性培養(yǎng)重視不夠。希望以后能組織此類培訓(xùn)，并通過課堂實例形式滲透創(chuàng)新素養(yǎng)。此外，我對分層教學(xué)的理解是對于不同的學(xué)生設(shè)計不同的任務(wù)，提出不同的要求。可是，越是這樣兩級分化現(xiàn)象越發(fā)的嚴重。偶爾會在課堂教學(xué)中，疏于對學(xué)生接受知識狀況的了解。我一直在思考真正分層教學(xué)應(yīng)該是怎樣的？如何操作才能縮短兩級分化的現(xiàn)象？其實，在我們的實際教育教學(xué)中存在很多的問題和困惑，這就需要我們深挖教材，不斷地探索與研究，多學(xué)習(xí)勤思考，常交流。希望以后能組織各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷提高我們的理論素養(yǎng)。訓(xùn)后研修提醒：