小組成員職責(zé)分工

1、一、小組成員職責(zé)分工小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組內(nèi)有明確的責(zé)任分工，并各行其職，是小組合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的保障。在小組學(xué)習(xí)的初期摸索階段，組內(nèi)職務(wù)固定。一段時(shí)間后，可根據(jù)實(shí)際情況有限度輪 流或者全面輪流。建議實(shí)行混雜分工。首先，常務(wù)分工，固定每個(gè)小組的組長(zhǎng)，對(duì)全組的各項(xiàng)工作全面 監(jiān)督、負(fù)責(zé)，保證小組學(xué)習(xí)模式順利開(kāi)展；其次，根據(jù)學(xué)業(yè)情況和性格特長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)和 其他“百分評(píng)比”任務(wù)，如紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等(一) 常務(wù)職責(zé)：代號(hào)職務(wù)職責(zé)A1組長(zhǎng)1. 小組的領(lǐng)袖，全權(quán)負(fù)責(zé)小組工作2. 組織、維護(hù)、執(zhí)行組規(guī)，領(lǐng)導(dǎo)小組精神建設(shè)。3. 組員與老

2、師溝通的媒介，定期召開(kāi)小組集會(huì)4. 其他臨時(shí)性工作A2副組長(zhǎng) (紀(jì)律組長(zhǎng))1. 管理并記錄本組課堂紀(jì)律和自習(xí)紀(jì)律2. 均衡組內(nèi)發(fā)言、展示機(jī)會(huì)3. 總匯作業(yè)和自學(xué)情況4. 協(xié)助組長(zhǎng)完成學(xué)校布置的收發(fā)資料等工作C1記錄員1. 配合正副組長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃2. 及時(shí)記錄小組成員在討論過(guò)程中的重要內(nèi)容3. 記錄每日課堂和“百分評(píng)比”情況，并匯報(bào)老師3.本組值周時(shí)，記錄全班學(xué)習(xí)情況B2匯報(bào)員1. 配合正副組長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃2. 每日匯總小組交流情況，主持每日總結(jié)B1作業(yè)員1. 記錄每日作業(yè)2. 負(fù)責(zé)各學(xué)科作業(yè)的收交、發(fā)放、簡(jiǎn)單那檢查，并匯報(bào)給各學(xué)科課代表C2宣傳員 (衛(wèi)生組長(zhǎng))1. 本組學(xué)習(xí)、活動(dòng)情況的宣傳，

3、宣傳欄版面的制作2. 安排值日，組織監(jiān)督班級(jí)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生(二) 學(xué)科職責(zé)小組成員在學(xué)習(xí)、適應(yīng)一段時(shí)間，明確小組學(xué)習(xí)的基本實(shí)施規(guī)律后，可根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)，不 同成員擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、史地政、生物及其他科學(xué)科組長(zhǎng)。擔(dān)任學(xué)科組 長(zhǎng)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，需要優(yōu)秀的帶動(dòng)其他同學(xué)。1. 學(xué)科組長(zhǎng)職責(zé)：(1 )是小組本學(xué)科帶頭人；(2) 本學(xué)科小組合作合作學(xué)習(xí)的組織者和指揮者： 檢查、督促本學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)完成情況 做好任務(wù)的分工；開(kāi)展組內(nèi)討論 調(diào)控任務(wù)的完成程度 落實(shí)展示的人員和內(nèi)容自覺(jué)參與，把合作學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，變成自己的自發(fā)行動(dòng)： 自覺(jué)接受小組長(zhǎng)分配的學(xué)習(xí)任務(wù)； 自覺(jué)地完成學(xué)案中最基本

4、的學(xué)習(xí)任務(wù)；自覺(jué)地與同學(xué)合作交流和反思3.學(xué)科組員職責(zé)：(1)(2)(3)(3) (三)值周職責(zé)(百分評(píng)比管理)每個(gè)小組按周獲得管理班級(jí)事務(wù)的能力，根據(jù)興趣愛(ài)好特長(zhǎng)自覺(jué)分工二、小組精神文化建設(shè)“小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！保ㄐごǎ盒抡n程與學(xué)習(xí)方式變革，北京師范大學(xué)教育學(xué)院），因此，小組合作 學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)有三層含義： 合作精神、創(chuàng)新精神和自主精神， 其中合作精神最需要通過(guò)小 組精神文化建設(shè)來(lái)加強(qiáng)。合作探究是小組學(xué)習(xí)的重要步驟，小組成員圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題，

5、共同發(fā)展。這一 過(guò)程需要小組有共同的價(jià)值追求，認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。這是小組精神文化 建設(shè)的核心內(nèi)容。（一） 小組共同文化1. 小組名稱(chēng)：由小組成員共同制定的固定化稱(chēng)謂，體現(xiàn)小組特色，原則上每個(gè)小組對(duì)應(yīng)一個(gè)名稱(chēng)。2. 組徽（組標(biāo)）：小組成員共同參與，設(shè)計(jì)有本組特色的組徽或組標(biāo)。3. 小組口號(hào)：由小組成員共同制定的有鼓動(dòng)作用的簡(jiǎn)練明確的語(yǔ)句，應(yīng)具有導(dǎo)向、激情、礪志、凝聚 等特點(diǎn)。4. 奮斗目標(biāo)： 注意長(zhǎng)學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、每月目標(biāo)相結(jié)合； 注意與班級(jí)總美德目標(biāo)相結(jié)合 在教師引導(dǎo)下，由本組學(xué)生共同制定，是努力的方向，又有實(shí)現(xiàn)的途徑，忌不合實(shí)際5. 小組共同文化表格如下（每小組一份，張貼

6、在班級(jí)宣傳欄中）*小組小組名稱(chēng)釋義組徽小組口號(hào)及含義奮 斗 目 標(biāo)學(xué)年目標(biāo)學(xué)期目標(biāo)每 月 目 標(biāo)9月10月11月12月1月班級(jí)美德目標(biāo)（小組成員簽名）（二）小組合作基本規(guī)則1. 職責(zé)明確制職責(zé)明確到人，并以明確的方式標(biāo)注 （如掛牌、貼桌簽等方式），以便教師和學(xué)生知曉。2. 學(xué)習(xí)規(guī)范制 自學(xué)自習(xí)階段：按照學(xué)校有關(guān)課堂紀(jì)律規(guī)定，自主、安靜學(xué)習(xí)，不打擾別人。 合作討論階段：按照不同活動(dòng)，分擔(dān)不同職責(zé)，成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)；勇于承擔(dān)責(zé)任，不挑剔在活動(dòng)中的分工；討論時(shí) 集中精力，圍繞主要問(wèn)題，抓住討論核心問(wèn)題和其他成員核心觀點(diǎn)，及時(shí)快速學(xué)

7、習(xí)、總結(jié)學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不講與問(wèn)題討論無(wú)關(guān)的語(yǔ)言，不做與討論無(wú)關(guān)的動(dòng)作， 有效控制時(shí)間和語(yǔ)言精煉度。碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性的解決問(wèn)題；遵守課堂紀(jì)律 交流展示階段：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重。一人發(fā)言時(shí)，其他小組成員注意記錄，及時(shí)補(bǔ)充；展示階段，小組成 員不推諉，相互鼓勵(lì)，友善補(bǔ)充，既不進(jìn)行挑釁性、嘲笑性補(bǔ)充，又勇敢指出其不足。3. 幫對(duì)落實(shí)制每小組內(nèi)部“ 1 1 1 ”幫扶，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律進(jìn)行相助幫助4 .小組競(jìng)爭(zhēng)制。三、小組評(píng)價(jià)：（一）評(píng)價(jià)原則：競(jìng)爭(zhēng)性 公平公正公開(kāi) 體現(xiàn)合作精神和學(xué)習(xí)效果（二）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)課時(shí)與進(jìn)度，原則上每1-2節(jié)課反饋該評(píng)價(jià)表格。由班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員獎(jiǎng)最終

8、分?jǐn)?shù)抄錄在黑板上，各組記錄員記錄。評(píng)價(jià)內(nèi)容及分?jǐn)?shù)1組2組3組4組5組6組備注導(dǎo)學(xué)案 全組認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案（每人次2分） 不帶、忘帶或不預(yù)習(xí)“導(dǎo)學(xué)案”者每人次扣該組1分。獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)，發(fā)現(xiàn)抄襲他人的每人次扣該組1分。學(xué)生對(duì)疑難可以作出標(biāo)記。課堂 合作 學(xué)習(xí) 情況 課堂展示或板演，分好、中、差給予不冋的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià) C生在課堂板演做出正確解答獎(jiǎng)該組9分，B生6分，A4分。 出現(xiàn)的錯(cuò)誤本組成員糾正從獎(jiǎng)分中扣1分，它組糾正本組扣 2分，他組獎(jiǎng)2分 受到表?yè)P(yáng)每人次加 0.5分，受批評(píng)每人次減 0.5分 課堂板演、回答問(wèn)題一組始終是由同一名學(xué)生完成每次從獎(jiǎng)的分中降1分。課堂 紀(jì)律 情況 評(píng)價(jià) 小組長(zhǎng)、記錄員、匯

9、報(bào)員各負(fù)其責(zé)，獎(jiǎng)2分 討論有序且積極。若發(fā)現(xiàn)該組成員相互間閑談每人次扣該組3分。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不參與小組合作學(xué)習(xí)每人次扣該組2分。 上課期間出現(xiàn)瞌睡，看課外書(shū)，聽(tīng)mp3,、擾亂課堂等違紀(jì)現(xiàn)象每人次扣2-5分。完成 當(dāng)堂 測(cè)試 情況 達(dá)標(biāo)測(cè)試要求學(xué)生當(dāng)堂完成，完成質(zhì)量較好，每人次獎(jiǎng)3分 達(dá)標(biāo)勉強(qiáng)過(guò)關(guān)或不過(guò)關(guān)每人次扣該組1-2分。 學(xué)生抄襲他人的達(dá)標(biāo)測(cè)試每人次扣該組2分。積分每組以100分為基分進(jìn)行加或減。 教師可根據(jù)課堂情況酌情評(píng)定，并說(shuō)明總分（三）小組得分評(píng)比已有等級(jí)課堂（50 分）階段測(cè)驗(yàn) （30 分）活動(dòng)（10 分）百分評(píng)比 （10 分）特殊加減總分進(jìn)階一組二組三組四組五組六組注釋?zhuān)?小組得分

10、評(píng)比每月更新一次，每學(xué)年可獲得9次進(jìn)階機(jī)會(huì) 課堂：包括作業(yè)、課堂紀(jì)律、課堂展示，以教師評(píng)價(jià)分為準(zhǔn)，記錄員及時(shí)將課堂得分記錄在本組評(píng)比表上，根據(jù)每月實(shí)際情況，累計(jì)相加，得分換算為50分制下分?jǐn)?shù)為最終參與評(píng)比分。 如本月所有教師共給予 30次評(píng)分，一組相加得 2800分，那么參與本表評(píng)比分為 2800*50/30*100=46.7分 階段測(cè)驗(yàn)：以20分鐘以上較完整測(cè)驗(yàn)為評(píng)價(jià)體系，每次參與評(píng)價(jià)得分以小組平均分為基礎(chǔ)參與分，總分?jǐn)?shù)相加換算為40分為最終參與評(píng)比分 特殊加減包括：本月內(nèi)有月考、期中或模塊考試成績(jī) 單科第一名的小組加10分；小組成員校名次進(jìn)步 30名以上者，每人次加 5分，退步30名以上者，每人次扣 5分15分獲得校級(jí)以上榮譽(yù)的每人次加10分，獲校級(jí)處分的每人次扣 每月得一次總分，60分-80分進(jìn)一階，80100分進(jìn)二階 進(jìn)階所對(duì)應(yīng)名稱(chēng)和獎(jiǎng)勵(lì)可由各班自行制定（四）個(gè)人評(píng)比小組教學(xué)后，在關(guān)注小組總體表現(xiàn)的同時(shí)，對(duì)小組個(gè)人的評(píng)價(jià)也相應(yīng)有變化1.小組對(duì)組員的評(píng)價(jià)時(shí)間：第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)第八節(jié)一日得分成員1成員2成員3成員4成員5成員6注釋?zhuān)?課堂展示、板演，做出正確解答獎(jiǎng)