如何評價一堂好的音樂課

1、如何評價一堂好的音樂課武平實中邱慧嬋新課程改革要求貫徹以審美為核心、以學(xué)生為主體的教育思想。因此，在推進課程改革的進程中，評價一堂音樂課必須多種因素。什么樣的音樂課才是一堂好的音樂課 , 什么樣的音樂課才是符合新課改理念的音樂課, 以什么標準來評價一堂音樂課 , 這是許多音樂教師關(guān)心的問題，也直接影響到課程標準實驗教科書驗證的效果問題。一、從教學(xué)目標上評價目標是人做事的內(nèi)在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標。首先，從教學(xué)目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。

2、全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定; 具體指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點; 適宜指確定的教學(xué)目標，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。其次，從目標達成來看，要看教學(xué)目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。二、從處理教材上評價評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標的制定和落實，還要看執(zhí)教者對教材的組織和處理。評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確科學(xué)，

3、更重要的一點是要看教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。三、從教學(xué)程序上評價(1) 、思路設(shè)計活教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。為此，評課者評教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際; 二看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受; 三看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰 ; 四看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作效果。(2) 、課堂結(jié)構(gòu)安排合理教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)

4、別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果。可見課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計是十分重要的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。四、從教學(xué)方法和手段上評價(1) 、教學(xué)方法活教無定法，貴在得法。教學(xué)不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué) 方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應(yīng)變化的。也 就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。

5、同時更要看教學(xué)方法上的改革和創(chuàng) 新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，所以評課既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇教 學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫。(2) 、教學(xué)手段新看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用?，F(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代教育手段，教師要適時、適當運用投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。五、從學(xué)生的“學(xué)”上評價(1) 、學(xué)生思維活教師是否重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，讓他們自發(fā)地組織、設(shè)計、分工、討論，并參與音樂活動，使學(xué)生走進了音樂，參與音樂活動，以自己獨特的方式享受音樂的樂趣，表達個人的情智。獲得了音樂審美體驗。(2) 、課堂氣

6、氛“活”象合唱、合奏、身勢伴奏、歌舞表演等這些相互配合的小組群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓所有的學(xué)生都參與到音樂表現(xiàn)的活動中，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到了有效鍛煉。這種讓全體學(xué)生都參與的師生間和諧互動，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生的表現(xiàn)力在輕松、民主、歡樂的氛圍中得到了提高。六、從教師的基本功上評價教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。1、“美”(1) 、教態(tài)美: 教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是自然、親切富有感染力。儀

7、表端莊，舉 止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。(2) 、語言美: 教師的課堂語言，要準確清楚，精當簡練，生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。(3) 、示范美: 看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。七、從教學(xué)效果上分析巴班斯基說: “分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面?！苯?jīng)濟工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果?？凑n堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。三是有效利用課堂時間，學(xué)

8、生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學(xué)生負擔合理。總之，一堂好的音樂課應(yīng)該是師生互動的過程，學(xué)生在教師引導(dǎo)下進步，教師與學(xué)生共同營造一個和諧、美好的課堂氣氛，情境交融，共同享受課堂教學(xué)，享受音樂。什么樣的音樂課是好課, 隨想怎樣的課是好課，目前來看，還沒出臺可以象ISO9000企業(yè)標準等這樣可以逐條對照、嚴格按照、最后達到的音樂好課標準。每個人都有自己的好課標準，各種上課的方法都不相同, 對學(xué)生的要求也不相同，個人認為，好課是一個感覺，學(xué)生學(xué)得開心，教師教的舒心，聽課聽得順心。學(xué)生學(xué)得開心: 這個開心不僅僅是指高興，更多的是指學(xué)生能充分地得到情感體驗，愉快也好，沉重也罷，能讓學(xué)生自然而然地通過音樂感受使人性完善和充實，使心靈獲得真正的解放，創(chuàng)造潛力得到開掘，形成一些新的東西。教師教得舒心: 教師能夠得心應(yīng)手地把自己準備的教學(xué)內(nèi)容講完講透，對課堂突發(fā)事件能有條不紊游刃有余地解決，真正能夠做到教自己喜歡的，教自己擅長的，有教師自己對該音樂的看法并能完整表達給學(xué)生參考聽課聽得順心: 讓聽課的老師感覺一節(jié)課過渡的自然，感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、投入，