精品資料（2021-2022年收藏）熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計

1、熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計明月小學(xué) 唐曉華一、教材分析熱鬧的菜地是西師大版小學(xué)語文第七單元的第一篇課文 。本文按照課標(biāo)要求和學(xué)生的年齡特點編排。它是一篇兒童喜聞樂見的兒歌。生動形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀。兒歌短小、易理解、易背誦。本文教學(xué)安排2課時。我要說的是第一課時。 根據(jù)課標(biāo)要求、結(jié)合課文內(nèi)容和聯(lián)系學(xué)生實際，我從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三方面確定第一課時的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會認11個生字。認識各種蔬菜。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生按一定要求介紹蔬菜，知道蔬菜多吃營養(yǎng)好。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。正確流利地朗讀或背誦課文。情感目標(biāo)：通過朗讀

2、兒歌，讓學(xué)生體會語言的情趣美，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言積累。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點： 認識11個生字。指導(dǎo)學(xué)生按一定要求介紹蔬菜。正確流利地誦讀兒歌。 教學(xué)難點：體會擬人句和比喻句的表達情趣。 教具、學(xué)具： 教具有：蔬菜實物、蔬菜簡筆畫圖片、生字卡片、若干張表格、若干面紅旗。 學(xué)具有：各種蔬菜實物 教法:遵照課文特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點我采用的主要教法是：演示法、以講解為輔學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主的教法、以讀代講法。學(xué)法:遵照課文特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和實物誦讀兒歌、讀一讀、想一想、說一說、畫一畫。二、學(xué)情分析（一）有利因素 1、農(nóng)村學(xué)生對蔬菜并不陌生，他

3、們親眼見到蔬菜的種植和采摘。 2、學(xué)生對朗朗上口的兒歌非常喜歡，他們學(xué)習(xí)兒歌勁頭十足。 3、學(xué)生掌握了一些識字的方法。（二）不利因素 1、學(xué)生年齡小，自我控制力弱。容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲憊。2、學(xué)生的語言表達能力也弱，需要老師的指點和訓(xùn)練。三、教學(xué)程序 （一）通過猜謎激趣，導(dǎo)入課題。 老師出2-3個謎面（謎底是一種蔬菜），“臉圓像蘋果，甜酸營養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。(打一植物)” .“紅口袋，綠口袋,有人害怕有人愛。(打一植物)”“身子長，個不大，遍體長著小疙瘩，有人見了皺眉頭，有人見了樂開花。(打一植物)”全班學(xué)生猜，搶答謎底。若學(xué)生猜謎有困難就用語言或表演提示。 游戲結(jié)束，老師就用語言引導(dǎo)“

4、這節(jié)課，小朋友想不想跟著老師去認識這些蔬菜朋友?。俊薄暗侥睦锶フJ識??？”，當(dāng)學(xué)生回答到“菜地里”老師板書“菜地”，老師再問：寫兒歌的作者認為是“ 的菜地”學(xué)生對照書答到“熱鬧”老師再板書“熱鬧”這樣自然而然的引入課題。 （記得一位教育家說過：“孩子是在游戲活動中學(xué)習(xí)的，他們在游戲中獲取知識、訓(xùn)練能力”。猜謎游戲能益智激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。再通過師生簡單對話，拉近師生距離，溝通師生情感，也調(diào)動小朋友對蔬菜的情感。情感是語文教學(xué)的生命，調(diào)動了情感也就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。） （二）、展示實物，誦讀兒歌，理解兒歌，進入新課教學(xué)。 1、老師拿出豆角、茄子、蘿卜等八種蔬菜實物。問：“

5、小朋友認識這些蔬菜嗎？把他們的名字告訴老師！”學(xué)生就自主回答。 （這一教學(xué)環(huán)節(jié)直接考察學(xué)生的生活信息，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識的動力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心，增進學(xué)生對蔬菜的情感。也遵循了“教學(xué)與生活相聯(lián)系”的教學(xué)理念。） 2、老師出示表格再拿出豆角實物，。然后置疑：“小朋友觀察豆角是什么顏色的？什么形狀的？”指名學(xué)生回答，全班同學(xué)參與評價。老師用兒歌中的詞語填表板書。全班學(xué)生背誦兒歌語句。蔬菜簡筆畫和蔬菜名顏色形狀生長地點書上兒歌或自編兒歌豆角青青扁而長豆角青青扁又長 （這一環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道“怎樣學(xué)”，為后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。） 3、以讀攬勝，讀至成

6、誦。 （1）、錄音范讀。 （2）、老師指導(dǎo)讀法：注意語氣活潑、歡快；注意節(jié)奏明快；注意語調(diào)輕重感；注意輕聲音節(jié)和平、翹舌音節(jié)的讀法； （3）、學(xué)生齊讀。老師糾正學(xué)生輕聲音節(jié)和平、翹舌音節(jié)的讀法 （4）、分角色配合肢體語言讀。把學(xué)生分成8組，一組擔(dān)當(dāng)一種蔬菜的角色。（5）、前后桌同學(xué)合作試著背誦。 （“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，杜甫言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”韓愈讀書“口不絕吟于六藝之文”?？梢娮x在學(xué)習(xí)中的重要性，讀在教學(xué)中也非常重要，是一種良好的教學(xué)方法。我在這一教學(xué)環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練學(xué)生讀，讀的方式也多樣，如范讀、齊讀、表演讀、合作讀等，通過讀透析全文，通過讀領(lǐng)悟文情文意，通過讀來達到誦的高度，通

7、過讀培養(yǎng)學(xué)生語感，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。） 4、把學(xué)生按座次分成八組。每組分發(fā)一種實物。同組學(xué)生合作觀察實物并結(jié)合兒歌填寫表格，然后同組組織誦讀所填的兒歌語句。表格設(shè)計同“豆角”表格一樣。學(xué)生填完表，各組推薦一名學(xué)生匯報填寫結(jié)果，老師作適當(dāng)?shù)挠喺屯卣?。將學(xué)生的表格張貼作為板書內(nèi)容 。然后全組同學(xué)誦讀兒歌。 （新課程理念“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！蔽以谶@一教學(xué)環(huán)節(jié)上考慮用合作填表格、合作誦讀兒歌來實現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。一組同學(xué)完成一種蔬菜的觀察、填表、兒歌背誦是為了分解學(xué)習(xí)任務(wù)，從而降低學(xué)習(xí)難度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也構(gòu)建全班同學(xué)合作交流的平臺，還便于

8、教學(xué)調(diào)控。表格內(nèi)容在兒歌內(nèi)容上進行了拓展，是把書本知識延伸，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和運用知識的能力。并且這一環(huán)節(jié)安排在學(xué)生熟練讀文后，學(xué)生完成此教學(xué)任務(wù)應(yīng)該不難。） 5、結(jié)合板書師生共同品讀“蘿卜地下捉迷藏；番茄紅紅像燈籠” 師：小朋友喜歡這兩句兒歌嗎？ 生：喜歡。 師：為什么？ 組織學(xué)生分組合作品讀討論。討論一段時間后就指2-3組的同學(xué)談?wù)劇盀槭裁础?？老師根?jù)學(xué)生的回答適當(dāng)幫助學(xué)生組織語言。也可配合表演讓學(xué)生領(lǐng)悟。 （這一教學(xué)環(huán)節(jié)突破本課難點，學(xué)生年齡小，對語言的感悟還支離破碎，對自己喜歡的語句的選擇態(tài)度不明確。老師直接出示本文中有代表性的語句和學(xué)生共同品讀，讓學(xué)生合作討論，啟發(fā)學(xué)生思考，在交流

9、中查漏補缺，再通過老師的幫助把零碎的東西化為整體，讓學(xué)生整體感悟擬人句和比喻句的表達情趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力和對語言能夠進行情感選擇。）（三）、比賽激趣識字。 （1）學(xué)生采用不同的方式自主記憶生字（2）出示生字卡，分組比賽認。按識字多的組為優(yōu)勝組得紅旗。 （ 一年級后期，小學(xué)生已經(jīng)有了識字經(jīng)驗、掌握了一些識字方法，并且自己能創(chuàng)造識字的巧辦法。前面學(xué)生已經(jīng)誦讀多遍兒歌，對本課的生字有了感官認識，我在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主識字，符合“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”新課程理念。并采用比賽、獎勵的方式調(diào)動學(xué)生識字的積極性，培養(yǎng)識字的興趣，為下一節(jié)課寫生字做好準(zhǔn)備。）（四）、師生“擺龍門陣”進行思想情感教育、拓

10、展訓(xùn)練，延伸課堂。 師：小朋友，還知道哪些蔬菜？和你的同桌談?wù)劊⒁庹務(wù)勈卟说念伾?、形狀和生長地點哦。 同桌交談 師：小朋友，你們喜歡吃什么蔬菜?。繛槭裁聪矚g？告訴你的同桌，老師來偷聽。 同桌交流 師：小朋友猜猜老師喜歡吃什么蔬菜？ 學(xué)生 ： 熱情洋洋地猜（師生交流） 師興致勃勃地說：老師什么蔬菜就愛吃，因為各種蔬菜含有各種不同的營養(yǎng)，都是我們身體的需要。偏吃某一種，就會造成身體缺某些營養(yǎng)而影響身體健康。小朋友，記得老師說的話了嗎？一定做到什么蔬菜都要吃，身體才能棒棒的。 （構(gòu)建平等和諧的語文課堂，才能讓學(xué)生敢與老師交流、能與老師交流、學(xué)生與學(xué)生樂意交流，從而達到愉快教學(xué)，學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教

11、學(xué)任務(wù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了完成教學(xué)目標(biāo)2設(shè)計的，通過師生、生生平等對話，交流各自的喜好和觀點，也溝通老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的情感，讓學(xué)生愉快地接受要多吃各種蔬菜，不偏食的要求，化枯燥的說教為愉快地交流，還起到了培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和交往能力的作用。）四、板書設(shè)計： 25 熱鬧的菜地蔬菜簡筆畫圖片和蔬菜名顏色形狀生長地點書上兒歌或自編兒歌豆角青青扁而長豆角青青扁又長茄子絲瓜番茄蓮藕辣椒南瓜（板書設(shè)計力求做到簡潔、實用，反映教學(xué)重點。我的板書是這樣設(shè)計的。（出示板書版面）表格式板書：板書內(nèi)容是張貼蔬菜簡筆畫板書和簡單的文字。簡筆畫色彩鮮艷，形狀分明，給小學(xué)生賞心悅目的感覺，也是小朋友所喜歡的板書內(nèi)容，再用簡單的文字來突出本文的重點詞語，便于學(xué)生積累語言和背誦兒歌。還把學(xué)生填的表格直接張貼