第7節(jié)生物的適應(yīng)性和多樣性

1、 第2章 第7節(jié) 生物的適應(yīng)性和多樣性教學目標：知識目標：1、學生都知道生物是能夠適應(yīng)環(huán)境的，為了適應(yīng)環(huán)境有各種不同表現(xiàn)。2、學生復習使用溫度計，學生能正確使用溫度計。3、初步了解生物的多樣性的基本含義能力目標：1、 學生初步養(yǎng)成科學探究的意識，學生學習科學探究的方法。2、 學生能設(shè)計實驗方案，學會控制實驗條件。學生會觀察實驗并進行記錄。情感目標：1、通過本節(jié)課的實驗，學生具有實證意識。2、通過小組共同合作實驗，學生具有相互協(xié)作的團隊精神。3、 體驗保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展的重要意義教學準備：1、培養(yǎng)一盆直立生長的豆苗和向光彎曲生長的豆苗2、4人小組為單位準備一盒干沙子或一盒濕泥土，三支溫度

2、計，紅外線燈，秒表教學重點：學生理解生物對環(huán)境具有適應(yīng)性并探究蝎子在沙里藏身的原因教學難點：探究蝎子在沙里藏身的原因教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖（一） 1、出示兩盆豆苗（一盆直立生長，一盆彎曲生長）2、說明彎曲生長的豆苗的培育過程，出示培育的裝置。3、植物為什么要向光生長1、觀察、比較兩盆豆苗的生長狀況2、猜測彎曲生長豆苗的培育過程3、分析培育裝置的特點4、思考后得出結(jié)論：植物對環(huán)境的適應(yīng)。從問題的情景始課，問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的切入口，從問題情景開始，互動過程容易建立。在教學互動過程中，有利于學生學會提問，敢于提問，培養(yǎng)學生問題意識。問題提出后通過學生的生活經(jīng)驗對問題進行猜測性的解答

3、，充分調(diào)動課堂氣氛，使學生積極地參與學習過程。培養(yǎng)學生分析問題的能力。通過問題的一個個提出和分析，激發(fā)學生的學習興趣。（二）1、放映江南蝎子的生活片段及沙漠中蝎子的生活片段1、 引導學生：探究沙漠中溫度的變化情況2、 對學生設(shè)計的實驗進行簡要的評價，必要時進行一定的指導。1、 比較他們的生活方式的不同2、 提出疑問：為什么會不同？3、 學生進行假設(shè)4、 設(shè)計實驗：探究沙漠中溫度的變化情況（1）、4人小組討論a、實驗所需的器材。b、實驗可測哪些溫度、為什么測、怎么測？c、用什么方式記錄實驗數(shù)據(jù)？（2）、小組代表發(fā)言。組與組之間進行交流，選出最佳方案。5、4人小組分工合作進行實驗。6、對實驗記錄的

4、數(shù)據(jù)進行比較、分析，得出結(jié)論。7、根據(jù)所得出的結(jié)論，分析為什么沙漠中蝎子要具有這樣的生活方式？8、得出結(jié)論：蝎子對環(huán)境的適應(yīng)。培養(yǎng)學生的觀察能力讓學生進入要當科學家的心理狀態(tài)，從而進行科學探究的過程。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和實驗設(shè)計能力，以及互相幫助、協(xié)同配合和團隊精神。培養(yǎng)語言表達能力及學會傾聽，培養(yǎng)學生的評價能力，使學生形成正確的、科學的評價態(tài)度?；ハ鄮椭f(xié)同配合和團隊精神學習科學家的思維方式，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)能力（三）1、通過多媒體放映動物的保護色、擬態(tài)。1、 分析：動物為什么要進行偽裝？2、思考后得出結(jié)論：動物對環(huán)境的適應(yīng)以此激發(fā)學生興趣，并培養(yǎng)學生在觀察現(xiàn)象時善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能

5、力（四）小結(jié)：1、 舉例：生物適應(yīng)環(huán)境2、教師通過舉例補充：生物對環(huán)境的適應(yīng)是相對的。通過對以上的分析，最后請學生總結(jié)：植物的向光生長，白天，蝎子在沙里藏身以及動物的偽裝都是對環(huán)境的適應(yīng)。說明，生物在生活的過程中要適應(yīng)環(huán)境。培養(yǎng)學生的歸納能力培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的實踐能力培養(yǎng)學生以辨證的觀點來看待事物（五）、自學“保護生物的多樣性”，回答下列問題： 1、我們現(xiàn)在學習的生物多樣性指的是什么的多樣性？2、我國野生生物資源減少的原因是什么？3、如何保護野生生物資源？4、什么叫自然保護區(qū)？為什么要設(shè)立自然保護區(qū)？5、為保護生物的多樣性，我們可以做些什么？學生進行自學后，可在組內(nèi)討論并回答提出的問題，小組競賽，評出優(yōu)勝小組培養(yǎng)學生自學能力增強學生的競爭意識總結(jié)：地球上生存的每一種生物都以不同的方式適應(yīng)著環(huán)境，形成地球上豐富多彩的生物，保護生物的多樣性是全球關(guān)注的重大問題，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展，最后讓我們一起來呼吁“善待生命，也就是善待我們自己”！作業(yè)： 根據(jù)植物的向光彎曲生長制作一株形狀特異的盆景。要求：1、簡單列舉自己制作過程中需要的材料；2、簡單介紹制作過程。3、期末進行展示。 設(shè)計意圖： 從課堂走向生活，將學到的知識應(yīng)用于實踐中，有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的實踐能力。板書設(shè)計：一、生物要適應(yīng)環(huán)境1、植物要向光生長2