《村居》教材理解

1、?村居?教材理解一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩(shī)中描繪的情景 ,練習(xí)口頭表達(dá)。二、教材說(shuō)明?村居?這首詩(shī) ,寫的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月 ,草長(zhǎng)鶯飛 ,楊柳拂堤 ,兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事 ,充滿了生活情趣 ,勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美?！安蓍L(zhǎng)鶯飛二月天 ,拂堤楊柳醉春煙 ,寫時(shí)間和自然景物。早春二月 ,小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?,黃鶯在天上飛著 ,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條 ,輕輕地拂著地面 ,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃?！皟和W(xué)歸來(lái)早 ,忙

2、趁東風(fēng)放紙鳶 ,寫人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來(lái)得早 ,趁著刮起的東風(fēng) ,趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春 ,東風(fēng)帶來(lái)融融的暖意 ,紙鳶是放飛的樂(lè)趣 ,詩(shī)人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機(jī) ,幾分希望。本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫字。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。三、教學(xué)建議一課前準(zhǔn)備生字卡片 ,課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。課文朗讀錄音帶光盤 ,或多媒體課件。二識(shí)字、寫字教學(xué)1識(shí)字教學(xué)。本課要求學(xué)會(huì)3個(gè)字 ,要求認(rèn)識(shí)4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的根底上 ,用生字卡片檢查指導(dǎo) ,使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。趁：翹舌音 ,聲母不要讀成“c。紙：翹

3、舌音 ,聲母不要讀成“z。長(zhǎng)：多音字 ,本文讀zhng。鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識(shí)不寫 ,要記住字形 ,讀準(zhǔn)字音。2寫字教學(xué)。要一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會(huì)的字寫好。注意字的各局部在田字格里的占位。趁：半包圍結(jié)構(gòu) ,走字旁的捺腳要寫長(zhǎng)些 ,包住里面的“。紙：右邊是氏字邊 ,不要在下面多加一點(diǎn)。三詞句教學(xué)村居：在農(nóng)村居住。詩(shī)以?村居?為題 ,指詩(shī)所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的。拂：輕輕地擦、掃。紙鳶：風(fēng)箏。春煙：春天蒸騰起的煙霧。本課難理解的字詞不多 ,大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可根據(jù)詞語(yǔ)意思和生活實(shí)際了解 ,以下描述供教師參考：早春二月 ,草兒發(fā)了芽?jī)?,黃鶯唱起了歌 ,煙霧里 ,

4、柳樹舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。孩子們放學(xué)回來(lái)得早 ,趁著東風(fēng) ,趕忙放起了風(fēng)箏。不要讓學(xué)生死記如上的句意描述 ,教師要引起學(xué)生的想象 ,開啟思維 ,要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫面 ,以幫助了解內(nèi)容。四朗讀、背誦指導(dǎo)朗讀、背誦是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法 ,也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀古詩(shī) ,可先范讀或放課文朗讀錄音 ,激發(fā)學(xué)生的興趣 ,使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音 ,認(rèn)識(shí)生字 ,把句子讀流利 ,在練讀中對(duì)詞句有個(gè)初步的感悟。在此根底上 ,指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意 ,對(duì)詩(shī)中的內(nèi)容有個(gè)根本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。所謂理解地讀 ,就是讀出詩(shī)句要表達(dá)的意思和思想

5、感情 ,要逐句地指導(dǎo) ,讀出詩(shī)的節(jié)奏 ,讀出韻味。通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內(nèi)容 ,加深體會(huì)思想感情。這首詩(shī)的朗讀 ,可參考如下例如。草長(zhǎng)/鶯飛/二月天 ,拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學(xué)/歸來(lái)早 ,忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。在熟練朗讀的根底上 ,可看圖練習(xí)背誦。五練習(xí)提示課后1、2題 ,是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容 ,必須在教學(xué)過(guò)程中完成。課后第3題 ,是想象能力訓(xùn)練。為了做好此題 ,教學(xué)中應(yīng)多方面著力滲透：借助課文插圖或投影、課件引起學(xué)生的想象；結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實(shí)際展開想象；教師應(yīng)適當(dāng)描述詩(shī)中情境；指導(dǎo)朗讀時(shí) ,引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)句描寫的情景。在充分滲透的根底上 ,做詩(shī)情畫意的想象和表達(dá)練習(xí)會(huì)變得容易。六課時(shí)安排教學(xué)

6、本課可用1-2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例一導(dǎo)入新課。1最近學(xué)習(xí)的幾首古詩(shī)都是寫自然景物的 ,誰(shuí)來(lái)背一背其中寫春天美景的詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)?村居?。2解題 ,引導(dǎo)看圖。詩(shī)題?村居? ,表示詩(shī)中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見的。那么 ,詩(shī)人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看畫面出示掛圖或投影 ,說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。二看圖聽錄音 ,整體感知詩(shī)意。作者詩(shī)中是怎樣描寫所看見的景物的呢 ,請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音或教師范讀邊聽邊看圖。三初讀課文 ,識(shí)字 ,讀正確、流利。1自己借助拼音把字音讀準(zhǔn) ,把句子讀流暢。在文中畫出生字 ,多讀幾遍；同桌互讀生字。2用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。3檢查指導(dǎo)讀課文 ,指導(dǎo)讀流暢。四理解詞句 ,了解詩(shī)的大意。1自己逐句讀詩(shī) ,想一想每一句詩(shī)什么意思 ,可以同桌或小組商量 ,提出不懂的詞句。2教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑 ,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際