語(yǔ)文七年級(jí)上人教新課標(biāo)第2課《秋天的懷念》教案3

1、秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)母親的形象。2、深刻領(lǐng)悟文章飽含的深深母愛，受到熏陶感染。聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)感恩和愛。3、了解借景抒情的寫作手法。4、點(diǎn)燃學(xué)生的情感，引發(fā)真情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn):通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)感悟文章中蘊(yùn)含的母愛。2、難點(diǎn)：文章最后一個(gè)自然段作者如何融情于景，借景抒情。三、教學(xué)過(guò)程:（一）、緊扣課題，直接導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)的是一篇好文章，一篇真正的好文章，一篇難得的好文章。那么，這篇好的文字是什么呢？齊讀課題秋天的懷念。（板書課題）。（二）、自由研讀，真誠(chéng)感悟1、出示作者簡(jiǎn)介（在

2、作者的人生軌跡中，有一年發(fā)生了一件事，改變了作者一生的命運(yùn)。是哪一年?（）是哪一件事？作者雙腿癱瘓的時(shí)候年齡有多大？（）作者在一個(gè)小伙子最生龍活虎的年紀(jì)不幸癱瘓了，他的人生要怎樣的繼續(xù)？相信，學(xué)了今天的文章，你就能找到答案。）2、自由朗讀課文，教師提出朗讀要求。3、文章讀完了，最打動(dòng)你的是哪一個(gè)場(chǎng)景，哪一幅畫面？a:鄰居們把她抬上車的時(shí)候，她正大口大口吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣b：鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活(學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)適度引導(dǎo))（三）、重點(diǎn)擇讀，深刻品悟1、從b處延伸。（多么感人的一幕，母親即使在生命的最后一刻放不下的仍然是自己的兒

3、女。尤其是那個(gè)有病的兒子，此刻正被癱瘓折磨地暴怒無(wú)常。找一找，看看“我”的暴怒無(wú)常都體現(xiàn)在哪？）2、找出相關(guān)動(dòng)詞，創(chuàng)設(shè)情境有感情地朗讀。（砸、摔、捶打）3、抓住“憔悴、央求、喜出望外”體會(huì)看花的情境也就在這個(gè)時(shí)候，母親提出要帶兒子去看菊花。你看，別的花大多選擇在溫暖的春天開放，而菊花卻能在冷冽的秋風(fēng)中綻放，母親為什么要帶兒子去看菊花?（學(xué)生自由表述）其實(shí)，這也是母親的良苦用心，為了達(dá)成這個(gè)心愿，母親一共提了幾次要帶兒子去看花？（2次）母親是如何爭(zhēng)取到兒子的勉強(qiáng)答應(yīng)呢？你能用文中的話說(shuō)一說(shuō)嗎？4、再次回到文中，畫出表現(xiàn)濃濃母愛的語(yǔ)段同學(xué)們，你們看，哪怕是兒子一點(diǎn)小小的變化，都能影響到母親的整個(gè)世

4、界。她忘了自己的疼痛，一會(huì)兒站起，一會(huì)兒坐下，高興得就像一個(gè)孩子。從中，你體會(huì)到了什么？(母愛)，是啊，母愛就像涓涓的溪流，在文章中恣意?，F(xiàn)在，就讓我們來(lái)找一找這舐犢情深的愛。5、領(lǐng)悟母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)背后蘊(yùn)藏的母愛a：后來(lái)，妹妹告訴我，她常常疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。你體會(huì)到了什么?(母親病得很嚴(yán)重) 文章中還有哪里表現(xiàn)出了母親已經(jīng)病入膏肓？（）是啊，此時(shí)的母親已經(jīng)病魔纏身，然而她卻全然不顧，多么無(wú)私的愛??！b:母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō):“咱娘倆在一塊好好活，好好活”老師想問(wèn)問(wèn)你，作者為什么那么激動(dòng)易怒?(雙腿癱瘓)哦，“我哪也不能走，哪也不能去，連喝杯水也要人幫忙，這樣的日

5、子過(guò)著有什么勁?“我”還不如所以母親為什么要抓住我的手，她在害怕什么?(學(xué)生自由發(fā)表看法，有感情地朗讀)。師小結(jié)：這是一份多么深邃的愛??！c：當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。母親又悄悄地出去了，母親出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。（這份愛老師暫且收藏）d：她忽然不說(shuō)了，對(duì)于跑和踩一類的字眼，她比我還敏感6、母親的三回“悄悄地進(jìn)來(lái)，悄悄地出去”每當(dāng)兒子亂發(fā)脾氣的時(shí)候，母親就像是一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，悄悄地進(jìn)來(lái)，悄悄地出去。對(duì)比一下，母親最后一次悄悄地出去和前兩次相比，有什么不同？（再也沒(méi)回來(lái)）其實(shí)，也就是母親去世了，那作者為什么不直接說(shuō)自己的母親已經(jīng)死了呢？（）是啊，那是他深愛的母親啊，

6、那是為他操碎了心他還沒(méi)有來(lái)得及報(bào)答的母親啊，他多么希望母親還能像以前那樣，出去，回來(lái)，出去，再回來(lái)。（音樂(lè)）可是，母親出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。此時(shí)此景，情何以堪？帶著這樣的心情讀出這一段（）可是，媽媽，你為什么不等等呢？那時(shí)的我還太年輕，還不能體會(huì)到你的良苦用心啊。來(lái)，帶著這樣的理解再次讀出這一段。（）母親走了，她帶著一個(gè)個(gè)的遺憾，一個(gè)個(gè)的牽掛離開了。走的時(shí)候只有49歲。她忍下了所有生活的苦，她扛下了所有生活的難。她留給這個(gè)世界的最后一句話是（）母親沒(méi)有說(shuō)完的話是（）(四)、融情入境，借景抒情1、一年一度菊花開，面對(duì)這美麗絢爛的菊花，又怎不讓作者睹物思人？在以后的日子里，作者寫了很多的文章來(lái)祭奠

7、自己的母親，老師這里就有一段（教師大屏幕顯示有關(guān)廟的回憶配樂(lè)朗誦）作者心里明白，世界上最疼他的人永遠(yuǎn)不在了，帶著這樣的心情讀出這一段（）2、此時(shí)此刻，在你的腦海中，這是一位這樣的母親？（）是的，這樣一位偉大、無(wú)私的母親已經(jīng)不在了，但是她那如菊花般淡雅、高潔、熱烈而深沉的愛（教師邊說(shuō)邊板書）卻將是作者內(nèi)心深處永遠(yuǎn)的（生讀課題：秋天的懷念）3、同學(xué)們，你們知道史鐵生后來(lái)的情況嗎？（）史鐵生后來(lái)患上了尿毒癥，每周都要換兩到三次的血，治療過(guò)程相當(dāng)痛苦。但即便是這樣，他仍然拿起筆寫下了一篇篇感人至深的文字。面對(duì)死神一次次的挑釁，面對(duì)命運(yùn)一次次的折難，他還會(huì)那樣暴怒無(wú)常嗎？（）4、你看到了一個(gè)怎樣的史鐵生？（）史鐵生用他的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀告慰了自己的母親，也活出了屬于自己的那份淡雅、高潔、熱烈而深沉。（師板書）但是，母親那句“好好活”卻將是銘刻在作者內(nèi)心深處永遠(yuǎn)的（生讀課題：秋天的懷念）再次讀出這一段（五）、聯(lián)系生活，感恩母親1、同學(xué)們讀得很動(dòng)情，不由得讓老師相信：你們也一定是非常孝順懂事的孩子，也一定非常愛自己的母親，所以才能感同身受?，F(xiàn)在，就讓我們把對(duì)母親的愛