語文必修ⅴ蘇教版第二專題版塊二《長(zhǎng)亭送別》最新同步教案41

1、語文必修V蘇教版第二專題版塊二長(zhǎng)亭送別最新同步教案長(zhǎng)亭送別教案41教學(xué)目標(biāo)： 1、充分領(lǐng)會(huì)本文情景交融的藝術(shù)境界(景物描寫與主人公的離愁別恨天然渾成) 2、富于文采的戲曲語言。 3、人物之美、意境之美 -導(dǎo)入： 師：你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)寫愁高手？ （生：） 師：對(duì)，他們都是寫愁高手。將抽象的感情化為具體的物象，都饒有新意，各具特色。李煜將愁變成了水（問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流），秦觀又將愁變成隨水而流的東西（便作春江都是淚，流不盡許多愁），李清照又進(jìn)一步將愁搬上了船（只恐雙溪舴艋（ze meng）舟，載不動(dòng)，許多愁），王實(shí)甫則把愁裝在了車上（遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起）。都很自然

2、貼切，不著痕跡，且均意境完整。 -分析過程： （請(qǐng)學(xué)生先對(duì)照課本注解一熟悉一下西廂記的大致情節(jié)。）-弄清他們是事實(shí)/法定、包辦/自由婚姻？ 1、景物描寫與主人公的離愁別恨渾成天然 端正好：前四句，一句一景，以具有深秋時(shí)節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別別緒。后兩句是鶯鶯自問自答。（也許學(xué)生會(huì)傻乎乎地認(rèn)為經(jīng)霜的葉子怎么會(huì)和鶯鶯有關(guān)系呢？這就是典型的只看到景，而看不到為離別的痛苦而流了一夜眼淚的情）全篇句句是景，只一“淚”字是情，但就這么一個(gè)“淚”，是所有的景物都閃耀著別離的淚光。這樣蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，創(chuàng)造了令人感傷的悲涼意境！ 可以結(jié)合相似的情景交融來講解： （1）、歐陽修：“淚眼問花

3、花不語，亂紅飛過秋千去”。 （2）、馬致遠(yuǎn)的秋思前面的每個(gè)景都和“斷腸人在天涯”融為一體，同樣是在秋天，同樣是一個(gè)人，如果他是在等心愛的人前來約會(huì)，估計(jì)前面的景就不能再是枯藤老樹昏鴉了。（老師可以在這里，不妨讓學(xué)生即興創(chuàng)作，讓他們結(jié)合自己的情，去尋找貼切的景來表達(dá)。） （3）、小結(jié)： 王國(guó)維 “一切景語皆情語也” 一煞的景物描寫也和主人公的離愁別恨渾成天然 以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面。一煞與端正好兩相輝映（甚至氣氛更加蕭瑟更加凄冷，“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽”寫出她悵然癡立、極目遠(yuǎn)送-欲見卻不能的惆悵和欲離卻不忍的的眷念。“夕陽古道無人語

4、，禾黍（shu）秋風(fēng)聽馬嘶”，“夕陽”一句，看似平易，其實(shí)含情極深。日夕薄暮，本是當(dāng)歸之時(shí)，而今卻揮袂（mei）遠(yuǎn)別，人何以堪!一個(gè)“古”字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今。“無人語”，原來還有竊竊私欲，現(xiàn)在卻歸于一片寂靜。偏偏這時(shí)候從張生所在之地傳來馬的嘶鳴聲，聽到馬的叫聲而見不到騎馬遠(yuǎn)去的親人，她的心情可想而知！（“笑吟吟一處來，哭啼啼獨(dú)自歸”），并與滾繡球曲中“恨不倩（讓）疏林掛住斜陽”互相照應(yīng)。 收尾以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點(diǎn)染。這就自始至終、相當(dāng)完美地描寫了送別的場(chǎng)景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術(shù)境

5、界。 附-記載：作者寫至“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北燕南飛”時(shí)，構(gòu)思甚苦，思竭仆地，遂死?？梢妵I心瀝血之苦。 人稱：長(zhǎng)亭送別是寫離愁別恨的絕唱。 2、富于文采的戲曲語言 （1）多種多樣的修辭手法的運(yùn)用：（有人統(tǒng)計(jì)，全劇運(yùn)用的修辭手法達(dá)到三十四種，你們可以不妨試著找一下）有比喻、夸張、用典、對(duì)比、對(duì)偶、排比、反復(fù)、疊音、設(shè)問等等 如.叨叨令中采用了什么修辭手法？有何藝術(shù)效果？ 排比手法；五個(gè)疊詞；排比和疊音詞的運(yùn)用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了“一唱三嘆”的藝術(shù)效果。（戲劇更重要的是給人聽的一種文學(xué)語言。） 如“聽得道一聲去也，松了”-夸張 “昨宵今日，清減了小腰圍”-夸張，與李清照的“莫道

6、不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”同。 “將來的酒和食”-比喻 夸張 “淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低”-比喻 夸張 “淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”-夸張 用典 “暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”-比喻 對(duì)比 夸張 引用 （2）、融古典詩詞和民間口語為一體： 如“碧云天，黃花地”化用范仲淹的蘇幕遮“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外?！?“蝸角虛名，蠅頭微利”引用蘇軾滿庭芳的原句。 “未飲心先醉”化用柳永訴衷情近“未飲心如醉” “一春魚燕無消息”來自秦觀的鷓鴣天； “伯勞東去燕西飛”來自樂府詩東飛伯勞歌； “暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚

7、”一句化用的是誰的詩句？范仲淹蘇幕遮酒入愁腸，化作相思淚。 3、人物之美 王實(shí)甫的戲曲語言以富于文采為特色。其實(shí)不僅富于曲詞之美，還有故事之美、人物之美、意境之美并且和諧統(tǒng)一，這在長(zhǎng)亭送別一折中尤為突出。 （1）、張生 如 張生初見鶯鶯的感慨：“怎當(dāng)她臨秋波那一轉(zhuǎn)，便是鐵石心人，也意惹情遷！”聞其聲如見其人。 如“我見他擱淚汪汪不敢垂”-寫張生暗暗流淚。（師：一可以看出張生對(duì)鶯鶯的愛。有詩為證-為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)她愛的深沉！二是可能作為女婿的感情是不能當(dāng)著丈母娘的面過分流露，因此在那里偷偷的抹眼淚，著實(shí)生動(dòng)親切?。?（2）、崔鶯鶯 如崔鶯鶯的情態(tài)：金釧之松、玉肌之減、懶于梳妝、昏

8、沉思睡、衫袖溫淚、斜簽筵席、愁眉頻蹙-無論哪一種情態(tài)，其本質(zhì)都是一種情感的表現(xiàn)。 滾繡球 中哪些詞極力體現(xiàn)出主人公難分難舍的心情？ 每一句都有：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等。 五煞 對(duì)張生的生活的關(guān)心，千叮萬囑，真情自現(xiàn) （3）、紅娘 每個(gè)看過西廂記的人，都會(huì)喜歡她。不用說別的，單看她的名字，就禁不住讓人喜歡！ 4、意境之美 （老師可以就喜歡的曲詞任自己的愛好給學(xué)生講解）。 如 昨宵銹衾香暖留春住，今夜個(gè)翠被生寒有夢(mèng)知。 知他今宵宿在那里？有夢(mèng)也難尋覓。 5、小結(jié) （1）、結(jié)構(gòu)層次 長(zhǎng)亭送別一折戲因系老夫人以“相國(guó)門第不招白衣女婿”為由，硬逼張生赴京趕考，得中狀元后才得與鶯鶯完婚

9、之故，恩愛情人的分手才顯得特別纏綿感人。 戲由三個(gè)緊密銜接的場(chǎng)面組成：一、趕赴長(zhǎng)亭；二、長(zhǎng)亭餞（jian）別；三、臨別叮囑；四、（夫妻）殘照離別。對(duì)應(yīng)的感情變化：痛（怨）恨怕念三個(gè)場(chǎng)面，共十九支曲文，將藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處，集中刻畫了鶯鶯送行時(shí)的細(xì)致復(fù)雜的心境意緒。 （2）、本文的主題是什么？歌頌真誠的愛情，表現(xiàn)反封建、輕名利的思想。 -布置作業(yè)，可以讓老師比較放心。 1、（1）、耍孩兒的三個(gè)典故 “紅淚”現(xiàn)指悲傷女子流的淚。 “司馬青衫”系用典，出自白居易琶琵行中“江州司馬青衫濕”一句 “伯勞東去燕西飛”亦系用典，化用了樂府詩東飛伯勞歌中的詩句 （2）、滿庭芳中用了幾個(gè)典故？其在文中

10、的作用是什么？ 運(yùn)用孟光獻(xiàn)飯的典故，是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的體貼之心；運(yùn)用“望夫石”的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的愛之深切。（還記的老師曾經(jīng)給你們的舒婷的一句詩歌：與其在懸崖上，望斷千年，不如在你的懷里，痛哭一晚?。?（3）、.二煞中所用是幾個(gè)典故？三個(gè)典故，見課本 2、.“到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長(zhǎng)堤”一段曲文，三處處化引了古詩文語句，下列不屬此列的一項(xiàng)是：D（該句寫的是亡國(guó)之痛，不是離別之愁） A“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！?李煜相見歡 B“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下斷腸人在天涯?！?馬致遠(yuǎn)天凈沙 C“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。?柳永雨霖鈴 D“獨(dú)自莫憑欄，無限江山。別時(shí)容易見時(shí)難” 李煜浪淘沙令 3、通假字 卻（?。└媪讼嗨?/p>